沒想到，複習課還能這樣上！
——青島二中高級教師展示課風采展之王元紅老師
為展示教師風采，促進教學經驗交流，帶動青年教師成長，青島二中舉辦教師課堂比武活動。讓我們一同走進高級教師的課堂，共同感受名師風采，體悟教育智慧。
2019年1月4日上午第二節課，政治發研室王元紅老師帶領高二學生在錄播教室上了一節靈活高效的《政治生活》複習課。
首先，讓我們通過簡介一起感受名師風采。
王元紅：中學高級教師，熱愛教育事業，具有豐富的教育教學經驗，積極投身教育教學改革，多次在國家及省市教育教學成果評選中獲獎，形成了自己的教學風格和特色，在政治課教學中發揮骨幹帶動和共產黨員的模範帶頭作用。獲得“青島市德育工作先進個人”、“青島市青年教師優秀專業人才”“青島市巾幗文明師範標兵”榮譽稱號，多次被評為學校先進工作者、優秀共產黨員。
如何上好複習課，如何在短暫而寶貴的複習課上統籌夯實基礎知識、突破重點問題、掌握做題技巧三者之間的關係，是考驗每一位老師教學技能的標杆問題，也是關係到每一位學生切身利益的重要問題。在本節課上，王元紅老師遵循“生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華”教學原則，根據《政治生活》教材特點與學生思維水平，力求基礎知識主體化、重點探究思辨化、答題指導實戰化，為我們展現了複習課的新教法，提供了上好複習課的新方案。
王老師課前佈置自主學習任務，引導學生複習《政治生活》第一、二單元基礎知識，並獨立畫出思維導圖。授課之初，王老師再次展示出同學們的思維導圖，請同學們交流討論思維導圖存在的不足與缺陷。學生對課前任務的自主反思過程，是對學習的再思考，是一種思維的“二重奏”。生學為本，就是要讓學生的思維不斷延伸，由“二重奏”變為“N重奏”！
學生提出“知識體系過於繁瑣”“缺少明確的邏輯關係”等意見後，王老師及時給予肯定，並引導學生整體把握知識體系，歸納出思維導圖應當具備“簡要全面、突出聯繫”兩大特點，結合《政治生活》內容特點，點撥同學們：複習的第一要義是抓主體！王老師這句話提綱挈領，生動地概括出熟記基礎內容的核心秘訣。師教為要，就是要在關鍵之處、系統之上展現教師的精闢理解。
闡釋完複習的“第一要義”之後，王老師並沒有按部就班地帶領學生們重溫知識，而是根據學生們的課前反饋設置了三個重點、難點問題進行探究，就“公民與政府的關係”“民主特徵之間的區別與聯繫”以及“政府的職能”三個議題展開小組討論。問題的答案在同學們的沉思與激辯中愈發清晰，愈發準確……合作內化，就是要在思辨中挖掘和分享新靈感，在團隊的力量中生根開花。
探究討論後，本課的知識性複習環節到此結束。隨後，王老師帶領學生們進入“實戰演練”，分析典型題目，分析答題思路，分析思維盲區，總結出主觀題的答題技巧；讓學生們做出題人，揣著“謎底”想“謎面”，翻轉題目形式，翻轉學生角色，翻轉思維習慣，點撥出做題的秘籍是思維與知識的融會貫通，見微知著，見材料知理論，見理論想材料，此乃做題的高境界。點撥昇華，就是要在細微處見真知，在真知中悟細微。
隨著王老師佈置課後實踐任務：為2019年青島市政府工作建言獻策，這節思想力、邏輯力爆棚的複習課到此結束。我們聆聽了四十分鐘的課堂，但似乎又不僅僅是四十分鐘。王老師通過課前自主任務、課上探究突破和課後實踐創新三個基本環節，將課堂與生活緊緊融合在一起，將學生思想政治學科核心素養的培育貫穿在學生生活與學習的全過程，突破課堂形式，迴歸課堂本質，提高複習效率，實戰性與藝術性兼備，值得我們仔細品味，汲取其中的教育智慧！
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