無論你的外語有多好，在和歐洲人的交流中，你都會發現——很難說服他們。原因，其實也很簡單，我們的教育和他們的教育存在著根本性差異。邏輯，是其中的重中之重。
一、為誰而學
歐洲教育告訴學生學習是自己的事，讓學生自己去想，想學什麼東西，因而學生一般學得主動、靈活、高興。而中國的教育總是要事先給學生做出細緻繁瑣的各種規定，該學什麼，學多少，什麼時候學，該怎麼學等等，中國的學生視學習為功利，因而習慣於應付，學習是家長、老師的事情，是為升官發財找工作而學，學得被動、教條、無奈。
二、育人目標
歐洲不太重視“基礎知識”的學習，極其看重學生“創造力”的培養，因而才會有歐洲白領不會算10減6等於幾，貌似“可笑”的事情發生，他們覺得要趁孩子年齡小時抓緊培養創造性思維，而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學生創造力和思維能力的培養。歐洲的學生低分高能，中國的學生高分低能。因而世界500強企業，一般不願意接收中國學生，在他們看來，中國教育是培養知識的奴僕，而不是在“育人”。
三、師生關係
在中國，一日為師終身為父，孩子剛踏入學校就知道老師總是高高在上，而在歐洲教授也沒有什麼權威可談的，歐洲人不承認權威。中國孩子盲目崇拜老師，覺得老師總是對的，中國的老師喜歡保持威嚴，不苟言笑。歐洲老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關係。
四、考試製度
歐洲的考試經常是開卷，孩子們一週內交卷即可，而中國的考試則如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰，而歐洲的考試目的在於尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利於今後的發展。
五、班級人數
中國雖明文規定每班不超過45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均60人之多，法律並不能約束什麼。而在歐洲，一個班的人數不超過30人，31個人就屬於違反教育法，不同的是歐洲人看重的是誠信——自我信譽度，故不敢越雷池半步。
六、時間
在一年中，中國中學生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校，合計2600個小時左右。歐洲學生每年只有1000個小時左右。上學時間短、課業負擔少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時間，還能讓孩子學習自己安排時間。
七、教材
歐洲的教材淺顯，對孩子沒有嚴格的要求，特別是數學，導致許多的成年人離開計算機對數字就沒了概念，連日常生活的計算都成了難題，看之非常可笑，但是他們注重動手能力、創新能力的培養。我國的教材一味的強調夯實基礎，才導致機械重複的作業一堆堆，其結果是造就了一批又一批的高分低能的人才。
九、課外生活
中國一般不太允許小孩參加真正的社會活動。但在歐洲小學生一旦走進校門就開始真正參與社會活動了。歐洲的課外活動是學生自發參與，經費也是大家共同出資、共同尋求贊助。比如，8歲的孩子會幫人家清洗洗衣機，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢拿來搞活動。當然並非所有的活動都是為了賺錢，也有很多是打義工的。歐洲讓小孩接觸社會環境的方式非常多，他們認為教育即生活。
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