2018中國人讀書報告顯示，2018年我國圖書消費人口同比增長19%，一年增長閱讀人口近3000萬。每年新書不斷出版，閱讀也是需要技巧的。著名作家楊義說過：讀書不可賣弄竅門，卻又不可不尋找竅門。《如何閱讀一本書》就是一本將閱讀技巧，掰開揉碎了展示給讀者的一本書，《如何閱讀一本書》將閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，著重講解了分析閱讀的技巧和規則。
《如何閱讀一本書》是由莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·範多倫兩位作者共同完成。
四個層次的閱讀
基礎閱讀相當於小學生的基礎閱讀階段：會識字、有基本的閱讀能力、會讀寫，已經具備了基本的閱讀技巧。換句話說，就是你要知道“這個句子在說什麼？”大部分人都停留在這個階段。
檢視閱讀，《如何閱讀一本書》稱之為“在有限的時間裡，最完整的閱讀”，在《如何閱讀一本書》中將檢視閱讀分為兩個步驟，一個是瀏覽，一個是粗淺閱讀。
瀏覽就是看書名、序言、索引，粗淺閱讀就是大概地將一本書從頭到尾粗看一遍。檢視閱讀相當於地圖，通過檢視閱讀，能知道對於一本書，哪裡需要細看，哪裡需要重點看。
巴爾扎克曾說過：“問號是開啟任何一門科學的鑰匙”，檢視閱讀之後，要知道四個問題：
- 這本書在說些什麼？
- 書的架構是什麼？
- 包含了哪些部分？
- 屬於哪一類的書？
一本書閱讀的時候，用不同的速度看，才是正確的閱讀速度。通過檢視閱讀，可以讓接下來的閱讀，做到心中有數。 和檢視閱讀相對應的，分析閱讀就是“無限時間裡最完整的閱讀”，分析閱讀能讓一本書成為自己。
主題閱讀，也是比較閱讀，很多讀書高手一直在做的一件事。簡單來說，就是對於一個主題，同時閱讀很多本書。
雖然《如何閱讀一本書》將閱讀分為了四個層次，但是這四個層次就像俄羅斯套娃一樣，一個套一個，一定是先有了基礎閱讀的能力，才可能進行後面三步的閱讀。高手是可以同時進行四步的，而作為新手，最好能分開練習每一個閱讀層次，等熟練了，就可以將幾個層次的閱讀，同時進行。
做一個自我要求的讀者
閱讀原本就是一件很私人的事情，我們都是凡人，排除天才，一般人的閱讀技巧是可以鍛鍊的，有的人看書之後，只有一個體驗，那就是這本書挺有意思，這本書具體說了什麼——不知道。而有的人卻能對看過的這本書，說出個子醜寅卯來。這其中最關鍵的一步就是，你是否是一個對自己有要求的讀者。《如何閱讀一本書》指出閱讀的時候，越主動閱讀的效果就約好。
四個基礎問題
宋朝陸九淵說：為學患無疑，疑則有進。另外宋代理學家朱熹也曾說過：讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這裡方是長進。說的就是要帶著疑問去讀書學習。《如何閱讀一本書》提出在開始看一本書之前，要先問自己四個基本問題：
- 這本書整體談什麼？
- 具體的細部說了什麼？
- 說的是否有道理？
- 和我有什麼關係？
帶著這四個問題去看一本書，就能最大限度地調動閱讀的熱情，這四個問題就好比藏寶圖裡的線索，有了線索，就知道對於這本書，重點要看哪些內容。
除了帶著問題閱讀，在看的時候，還要做筆記。好記性不如爛筆頭，著名作家唐弢在寫《魯迅傳》時，想起魯迅說過自己從不喝酒的原因，但是卻想不起來這話出自哪裡，找了半年都沒有找到，後來唐弢某天隨意翻書的時候，才看到是蕭紅寫的文章裡。
很多人的書看完還是全新的，正確看書的姿勢，應該是一邊看一邊做筆記，畫線、圈圈、編號、寫感想，只要對你有啟發的，都可以記下來，而這些都能成為你更好地理解一本書的靈感。
分析閱讀
《如何閱讀一本書》將分析閱讀分為三個階段：
階段一→掌握架構
通過檢視閱讀，對要看的書有了大概的瞭解，接下來進入分析閱讀的第一個階段，就是要知道這本書在“
談什麼”。瞭解一本書在談什麼，需要做四件事情：
《如何閱讀一本書》中將閱讀書簡單分為實用和理論。實用的書，簡單來說，就是教我們“如何去做、應該做”的一類書，一般來說，有關指南類：如何烹飪、怎麼編程、如何做瑜伽，都屬於實用性的書，這類書經常會有“……的技巧”、“如何、應該、效果、意義”這樣的字。除了一般比較好分辨的指南類的書屬於實用性，還有“教導性”的經濟、道德論述，也都是屬於實用性的書，實用性的書會質疑任何事的目的。
理論性的書目的就是“傳遞知識”，告訴讀者“這是什麼””，理論性的書經常用的字是“是”，《如何閱讀一本書》中，將科學、哲學、歷史內容的書，歸為理論性的書。
敘述大意，說起來這好像是小學階段老師主要在教的內容，但是檢驗一個人是否真的理解了這本書，最好的方法，就是能用自己的語言，簡短地將大意說出來。斯科特·揚在《如何高效學習》中分享過想知道自己確實弄懂了，就去教一個8歲的孩子，能給孩子說明白了，那才是真的掌握了。
敘述大意是從整體性把握一本書，而列大綱，是從複雜度去掌握一本書，簡單來說，就是把這本書的提綱列出來，一開始不會列，可以按照書的目錄來，除了列出整體的大綱，還要列出每一部分細分的大綱。列好大綱，接下來進入到分析閱讀階段一的最後一步，就是找問題，明白作者寫這本書的意圖，並且能夠將其中的邏輯排序。經過將一本書分類、敘述大意、列大綱、找意圖，就算完成了分析閱讀的階段一，能回答這本書“談什麼”，這個問題了。
階段二→詮釋意圖
階段二也包括四個規則：
飯要一口一口吃，閱讀也是要一步一步去完成，找關鍵字，就是那第一口的飯，找到關鍵字，才能明白這句話說了什麼。《如何閱讀一本書》中提到，一般來說，專門用語，特殊字詞，屬於關鍵字，也可以說，讓你看不懂的、難以理解的字，都是關鍵字。找到關鍵字，還要明白這個字，對應的意思是什麼，寫書的作者是簡單的一個意思，還是自創的，或者是有兩三層含義的，這些對於讀者來說，都要弄明白，只有明白了作者提到的這個字，真正的含義是什麼，才能和作者在同一個方向上，瞭解同一個事情。而不會變成雞同鴨講，看到最後，也不知道作者提到的關鍵字，真正的意思是什麼。
找到關鍵字之後，就要去抓主旨。一般來說，有關鍵字的句子，會是關鍵句，也有自己難以理解的，再就是作者的一些“前提、結論、聲明、觀點”。看自己是否真正理解了主旨，《如何閱讀一本書》提出用自己的話去講一遍，並且能舉一個例子。如果只是重複書中的話語，那就不是真正的理解。
找到關鍵字、關鍵句之後，就要找到關鍵段落，也就是找到論述，然後重新架構裡面的排序。這些重要段落，一般是藏在“結論、聲明、理由”中。作為讀者，還要能看得出來，哪些是作者假設的，哪些是證實的，而哪些又是作者自己的理解。找到論述之後，就要去找答案，看看哪些內容是作者已經解決了，而哪些又是沒有解決的。
關鍵字、關鍵句、找論述、找答案，就是分析閱讀階段二的四步。
階段三→評論一本書
《如何閱讀一本書》提出在沒有完整了解一本書之前，不要妄下評論。評論一本書裡有一般規則，也有特殊規則。一般規則，簡單來說，就是先理解完一本書，不妄做評論，分清哪些是知識，哪些是作者的個人經驗。特殊規則是從兩方面去評判一本書，從共識、主旨、論述方面，看一本書的知識是否充足、是否有錯誤、邏輯是否合理；從架構上，分析這本書是否完整。
經過分析閱讀的三個階段，也就能對一本書理解地明明白白。
當然並不是每一本書都要做分析閱讀，而是看這本書是否需要。白居易《詠所樂》說：“獸樂在山谷，魚樂在陂池。蟲樂在深草，鳥樂在高枝。所樂雖不同，同歸適其宜。”要尋找到適合自己的書，也是需要下一番心思的。
經典是經過時間檢驗的東西，《如何閱讀一本書》是談閱讀的經典之作，關於如何閱讀一本書，《如何閱讀一本書》裡面的內容很細緻，閱讀各種題材都有相對應的閱讀技巧，相信這一本書，會讓我們對閱讀這件事，有一個比較清晰的認識。成年之後，靠的是自主學習，而這本《如何閱讀一本書》，就像你的私家老師，何不請到家裡，虛心請教一番，也許，會讓你對閱讀，有一個更深的瞭解。
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