近日有媒體報道，杭州五年級小學生馬思齊，發現了《西遊記》裡的一個“大漏洞”，《西遊記》中故事裡宴會上的西域菜名和東土大唐是一樣的：米飯、蘑菇、香蕈、木耳、豆腐、麵筋、芋頭、蘿蔔，幾乎每頓飯都有。其實《西遊記》作者吳承恩是淮安人，這些食物大多是江淮美食。
《西遊記》是國人耳熟能詳的經典名著，但卻從未聽聞有人發現菜品這種“大漏洞”。除了成人的視角大多熱衷於“高大上”的研究，確實沒覺察到之外，即便發現了這個問題，估計很多人也會認為這根本不算是“問題”，棄之一旁。
但是，小學生善於發現問題的探索精神，確實難能可貴，值得鼓勵，很多人都為其豎起了大拇指。殊不知，正是這種成人視角下的僵化思維和認識，生生扼殺了寶貴的質疑精神。每個人來到世間，幾乎都帶著“十萬個為什麼”，但隨著年齡的增長，卻會越來越見慣不怪。充滿豐富想象力的小腦袋，就在“標準答案”的薰陶打磨下，漸漸失去了質疑創新的能力。
在少兒編程之父米切爾·雷斯尼克的新書《終身幼兒園》中提到，如果單看學習成績，很多中國學生的表現都很優秀。比如在清華大學，幾乎所有學生從小到大一直學習都很好，他們中的很多人在大學的課程中還能繼續保持A，所以他們也被稱作“A型學生”，但這些學生並不具備當今社會取得成功所必需的創造力和創新精神。拿美國的基礎教育和中國做比較，美國學校主要培養孩子獨立思考和提出問題的能力。在美國，從幼兒園開始老師就引導孩子學會如何提問，所以美國的孩子具備更強的批判性思維和創新能力。吳軍談到清華大學和斯坦福大學在研究上的差距時說，兩所大學的主要差距就在於提出問題。斯坦福大學的科學家善於找到當下最重要的問題，而清華大學的教授能夠很好地解決問題，但是在把握研究方向上就差了不少。
所以作為家長應該從孩子的興趣點出發，引導孩子不斷地思考並且提出問題，然後去實踐和創造，而不是簡單地把知識灌輸給孩子。好的教育是要給孩子能力，而非灌輸知識！
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