豆豆兩歲半左右唱的兒歌，apple round，apple red，apple juicy apple sweet，apple apple I love you，apple sweet I love to eat.
資料：牛津閱讀樹5-9級，培生幼兒分級閱讀提高級，培生兒童分級閱讀8-9級，penguin group 系列，I can read 系列，froggy系列，winnie the witch系列，henry and mudge系列，curious george系列，harry and the dinosaurs系列，蒙施爺爺雙語繪本
1⃣️系列叢書
豆豆三歲時開始閱讀牛津閱讀樹5級和培生幼兒提高級，一直到今年夏天才讀完。值得一提的是，讀完培生幼兒提高級，再讀培生兒童一級就過於簡單了。在研究了每個級別的音頻後，我認為從8級開始難度是最合適的，為了保險起見，也可以從7級開始。總體而言，培生分級比牛津閱讀樹要簡單，豆豆第一次讀培生兒童9級時，可以完全不用解釋。
分級讀物隨著級別的升高，內容會變長，書目會減少，比如牛津閱讀樹7級有19本，8級和9級分別只有12本。而培生兒童1-9級各16冊，10-12級一共只有12冊。為了使閱讀資料更豐富，這個階段就需要系列叢書作為補充。
系列叢書的定義，“系列叢書的意思是在一個總書名下彙集多種單獨著作為一套﹐並以編號或不編號方式出版的圖書。它通常是為了某一特定用途，或針對特定的讀者對象，或圍繞一定主題內容而編纂。”
系列書的特點：1.針對性強，比如如i can read，henry and mudge就是針對不同年齡段孩子實現自主閱讀；2.語言風格統一；3.題材多樣；4.趣味性強，難度介於分級讀物和名家繪本之間；4.音頻質量參差不齊。
I Can Read 第1階段
I can read系列和Henry and mudge系列嚴格來說也是分級讀物，i can read系列是國外為不同年齡孩子設計的讀本，依照程度分為不同階段。Henry and mudge一整套都是 a ready-to-read book的第二級別。同類的還有penguin group 系列。這些都是針對兒童學習自主閱讀出版的，排版清晰簡潔，詞彙和句型都不復雜。這三個系列都在汪培珽書單裡，有興趣的可以去了解一下。
叢書難度分級
分級讀物每一級別都銜接得很好，基本不用家長操心下一步該讀什麼。但系列叢書難度各異，就需要家長自己評估了。書太簡單，孩子處於舒適區，沒有辦法超越現狀。書太難，孩子會陷入恐慌。要選擇難度適中的書，讓孩子一直處於學習區，既有挑戰又不會感覺不適。我的經驗來說，這一階段，一本書的生詞控制在五六個，難句控制在三四個，是難度適中的。只要難度不影響孩子理解就Ok。下面是我按星級來劃分的難度，星級越高，難度越大。
一星 penguin group
二星 i can read 1級、froggy系列（部分）、蒙施爺爺雙語繪本
三星 winnie the witch 、froggy 系列（部分）
四星 harry and the dinosaurs、henry and mudge（部分）
五星 curious george，henry and mudge（部分）
我是把frogy、henry and mudge 按難度分成兩部分讀的。henry and mudge是很平淡溫馨的家庭故事，語言倒不難，但沒有特別突兀的笑點。當時豆豆獵奇心比較重，對平淡的故事興趣不大，所以我把這套書列在較高難度級別。
Penguin Group 系列
音頻質量分級（星級越高，質量越好）
五星 penguin group ，ha r ry and the dinasours，i can read （能打五星的，都近乎完美）
三星 henry and mudge （部分）、froggy（部分）、curious george （部分）
二星 winnie the witch（背景音樂喧賓奪主）、 henry and mudge （部分，聲音不清晰）、curious george （部分，速速過快）、蒙施爺爺雙語繪本（發音含混，語速過快）
i can read 的音頻有好幾個版本，大家可以在喜馬拉雅搜“米粒媽汪培珽第一階段i can read”，音質和發音都很好，我打滿分。
2⃣️怎麼讀
聽音頻：我列的大部分系列叢書都帶原版音頻，但質量參差不齊。喜馬拉雅也有網友錄製的音頻，某些品質還不錯。ipad比手機播放效果好，有些音頻用手機完全沒辦法聽，但換成ipad還能湊活聽。
自己讀：對於不能湊活的，只有兩個選擇，要麼乾脆不買，要麼自己讀。自己讀也有兩個選擇，要麼一直自己讀，要麼認真錄一個高質量音頻，一勞永逸。
我建議，購買繪本前，一定先去喜馬拉雅聽聽音頻質量。
我前天剛錄了一本牛津閱讀樹treetops 9級裡的 captain comet and the dog star，用時9分多鐘，帶著耳機錄音質很好。晚上給孩子播了，效果還不錯。
3⃣️階段性書單要合理
讀的過程依舊按照我之前說的“小循環、大循環”方法，在此不贅述。
到底是先讀完一套，再換另一套，還是每套都拿出幾本放在一起讀，這看孩子的特點，有的孩子很專一，有的孩子獵奇心很強，不喜歡單調重複。
家長和孩子的選擇權要平衡。如蒙氏理論一樣，家長要創造有導向性的環境，在這個環境之中，給孩子充分的自主權。我們精心為孩子制定每個階段的書單，就是在創造環境把孩子的英語水平往更高的階段引導，只有這樣英語啟蒙才能成體系。但是每次讀哪本書，該由孩子自己去選擇，這是尊重，也是在培養孩子英文閱讀的主動性。
對孩子的中英文閱讀我是區別對待的。所有的中文繪本都放在書架上隨便孩子挑，但英文繪本我全部放在紙箱裡，只把當下階段的英文書放在床邊觸手可及的地方。因為我們沒有純英文環境，只有保證閱讀的重複性才能保證語言的吸收效率，而書的數量和重複率是成反比的。
床頭的書立，放著豆豆現階的英文書
4⃣️輔助學習
單詞卡片：如果家長覺得書的內容過長、重複率難保證，可以製作單詞卡。比如牛津閱讀樹9級，一個故事下來要十幾分鍾，如果連續聽兩本要半個小時。比起短故事，長故事中生詞的存在感不強，孩子很難記憶，於是我通過製作單詞卡來輔助記憶。
把本階段書單裡的生詞整理出來，在網絡上找好圖片，發給網上的打印店打印，記得一定讓店員裁切好。最後自己用塑封機塑封好，這樣更耐用。每天臨睡前，就像操作閃卡一樣給孩子一張一張過一遍。一段時間後，可以玩聽音辨物的遊戲：把卡片排列好，家長說單詞，孩子選卡片。
7寸單詞卡，正面圖畫背面寫單詞
筆記：除了單詞卡，對於長故事中出現的難句，家長要多強調多解釋。甚至可以找個筆記本記錄下來，每次睡前跟孩子邊讀邊解釋一遍。
這是閱讀量比較大的時候我採用過的方法，現在孩子已經上學，閱讀量減了一半，基本上用不到這個方法了。
5⃣️建立規則
計劃有了，但是孩子未必願意配合。如何讓孩子配合？這涉及到父母的教養方式。
美國加利福尼亞大學教授、心理學家鮑姆令德曾經進行了長達10年的研究提出了劃分教養方式的兩個維度，要求和反應性。根據這兩個維度，把父母的教養方式分為權威型、專制型、溺愛型、忽視型四種。權威型父母施行“理性、嚴格、民主、關愛和耐心”的教育方式。在這樣的教導之下，孩子會慢慢養成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質。
如何讓孩子配合？答案就是在孩子幼年時就努力做一個權威型父母。除此之外，我沒有更具體的辦法。
我給豆豆制定的規則簡而言之：中英文都要讀；先讀中文再讀英文；中英文數量相當。從兩歲多一直堅持到現在，這個規則就是用來為我們保駕護航的。
兩三歲時，孩子問：我為什麼要學英語？
不能給他講大道理，也不能扯遠了。
我是這麼回答的：小朋友都要學的，幼兒園也要學的。你不學的話以後去幼兒園聽不懂老師和同學講話。
我是很忌諱騙孩子的，但這次是個例外。
四歲上幼兒園時，這個問題對來他已沒有意義。
閱讀更多 南國有嘉樹 的文章
