為什麼要幫娃寫作業？作業不是娃自己的事情麼？
能問出這樣問題的家長，不是太年輕，就是太幸福。要麼就是常年飄在雲端的豬隊友。
當年，沒做過弊的學生生涯，是不完整的。
如今，沒有幫娃寫作業的，家長人生也是不完整的。（學神家庭除外）
曾以為自己是最與眾不同的佛系媽媽，有著靜待花開的大徹大悟大智慧。但隨著自家娃一日日長大，終究，佛系的白蓮花，也會被周遭的殘酷逼成一個張牙舞爪的兇婆娘。
然後，在抓狂和自省中一點點淪陷，最終成了那個幫娃寫作業的家長！
這是多麼痛的領悟。
如下來自一個媽媽的自白，看大家是如何一步步走上幫娃寫作業的不歸路！
1、一切始自潤物細無聲的春風。
娃上幼兒園了，這一階段是母慈子孝的黃金階段，和藹可親的老師時不時佈置一些增加親子關係的小手工，讓媽媽帶著寶寶一起做。
其實，這一切都是精心準備的鋪（quan）墊（tao），是幼兒園老師給小學老師們打前站。讓媽媽和寶寶在含情脈脈的環境下，有了共同完成作業的美好回憶。
此時，年輕媽媽出手幫忙做手工，幫得天經地義，幫得引以為榮！
於是，從一開始大家就有了共同的認知，有些回家作業，要大家一起做才溫馨。
2、關於底線的淪陷
進入小學，意味著戰鬥打響了。從母慈子孝到雞飛狗跳，就隔著一場幼升小。
但戰鬥的最開始，無論是年輕爸爸還是年輕媽媽，作業是娃的事情，這一點是共識。
沒事幫娃寫作業？我有病吧！
但，所謂娃的事，也是孃的事。
無論耐心還是狂躁，娃的作業就在那裡，有增無減。
無論佛系還是狼系，老師的要求就在那裡，不離不棄。
無論哀怨還是憤懣，隊友和手機總捆在一起，若隱若現。
是眼睜睜看著娃作業被不停退回重寫，加倍罰抄，不停接到老師投訴電話，告狀短信，還是奮起出手，拎起娃衣領，咆哮著向前衝鋒？
當媽的，一定會掂量掂量。
這一掂量，就從溫柔的年輕媽媽蛻變成彪悍的老母親。
老師還沒有放棄你家渣娃，你怎麼能隱身背後翹著二郎腿兒，磕著瓜子兒看電視？那是老年人的行為模式。身為中流砥柱的老母親，怎麼能和隱在雲端的隊友，以及跳著廣場舞的太上老母親們一般？
最終，無論是自願的還是被形勢所迫的，每一個奮筆疾書的讀書郎，背後都站著一位虎視眈眈的老母親。（再次強調，神的家庭除外）
一旦站在了娃的背後，該出手的時候自然出手！
最開始，只是指導作業，但是擱不住娃的各種磨蹭，糾結，拖延。
於是，站在娃背後的老母親，開始主動幫娃處理一些邊角料的工作。
畢竟，在幼兒園階段，曾經有著共同完成任務的美好回憶。
比如預習作業中的查字典，找資料，比如各種資料的按要求粘貼，以及計算核對等。甚至，幫忙擬了作文草稿，讓娃仿（chao）寫，也是可以被接受的。
當年，孔乙己老人家曾漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷麼?”
如今，陪讀的老母親也會怒目圓睜，提高了尖嗓門，氣急敗壞的表示：“我只是幫幫忙，讓他早點弄完早點睡覺，怎麼能算替他寫作業呢？陪讀的苦儂曉得伐？”
“作文不是娃寫的？你看下那小東西本子上哪個字是我寫的？要不下次作文你來！”
“You can you up，別瞎扣帽子，有空一邊玩手機去！”
3、邊角料的延展
這一屆老母親從小作業寫到大的，和上一屆不一樣。我們小時候寫作業他們看電視，而現在我們盯娃寫作業，他們依舊看電視。這相當符合慣性定律。
據說現在學校有一個佈置作業的APP叫：“一起作業”，這個名字真是太貼心了。
作業要一起做才帶感。
從邊角料開始，陪讀老母在日日地動山搖的嘶吼中，心中的底線也開始動搖。
邊角料能不能再整點大的？
畢竟，咱只是套上了後媽的脾氣和嗓門，心還是親媽的，娃若睡得太遲，咱也會心疼的。
看著娃沒來得及填色的美術作業，和離結束遙遙無期的語數英作業。老母親拿出蠟筆就開始塗色。自己塗還不夠，一把拽過隊友，“來證明你曾經為娃的學業付出過，請從蠟筆塗色開始”。
一但爹孃從幕後的協助，演變為出手相助需上交老師的作品，這意味著，某些東西從量變突破到質變。這就不是簡單機械翻翻字典那麼簡單了，需要很高的技術含量。
首先，要對接娃本身的水平，其次，要符合老師的要求。
前者難，後者更難。
比如，隊友為了切合娃的水平，第一份美術作業就被老師退回重畫。
重畫，也是隊友的事情，誰讓你水平不達標！
幫娃寫作業，要高仿！高仿！懂伐！
4、最終，都是要徹底淪陷的
從最初站在娃身後的家長，變成伸出手拖著娃的雞血鬥士！中間只隔了一堆作業。
一旦出手，無論是美術塗色還是語文罰抄，就再無回頭之路。
既然已擔了虛名，就該打正經主意了。幫忙寫作業也有寫出水平，寫出謀劃，寫出格局。
尤其到了高年級甚至初中，幫忙寫作業不能滿足於高仿，而需要一種時間規劃的策略。
誰說到了初中，家長就淪為老媽子，什麼都做不了？別妄自菲薄了，幫娃解決抄寫問題，還是很有用處的。
朋友兒子上初中，學校是好學校，老師很負責。但當每一門可的老師都很負責的時候，你懂得，那感覺太酸爽。所以，老母親就要出手了。
娃的時間有限，必然有所取捨。部分二線課程老師的KPI就由老母親來承擔了（別問我哪些是二線，大家都不容易）
媽還是親的好。
這一屆老母親尤其好，小時候模仿家長的筆跡簽名，長大了模仿兒子的筆跡抄寫。在模仿中再次刷新了母愛的境界！
別問老母親為什麼要幫娃寫作業，陪娃讀書路，誰陪誰知道。
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