你給了孩子無條件的愛，為何Ta反而長成了“巨嬰”？

相信很多家長，尤其是母親，在孩子還沒來到這個世界上時，就想到了一件事：無論我的孩子是什麼樣的，我都要無條件地愛Ta。因為“被無條件愛過的孩子，會自帶光芒”。在當代家庭教育中，父母會給孩子很多鼓勵、肯定和讚揚，這確實是中國社會家庭教育的進步。但很多家長愛著愛著就迷失了方向……

在此，我先分享一個極端的小案例：有一位母親，從小就給予自己兒子無微不至的關愛。這種無條件的愛，並未隨著孩子的長大而相應改變。以至於，孩子到了上學年紀依舊無法與母親分離。於是乎，這位母親放棄了自己的工作，每天陪兒子到學校讀書——她會在兒子上課時，站在操場上，而兒子會坐在教室靠窗的座位上；只要孩子需要媽媽，他一扭頭就可以從窗戶中看見她。

很多人可能會難以置信，怎麼會有這樣的母愛，並很容易從中看出問題。但其實這樣不合時宜、過度的無條件關愛或多或少都在父母身上發生過。這樣的關愛越多，只會讓孩子長大後成為越龐大的“巨嬰”。那麼，到底該不該給孩子無條件的愛呢？

我們都知道，母嬰依戀的質量對孩子今後的成長非常重要。因此，心理學家們特別看重對孩子0-3歲這個階段的養育。在這三年中，孩子需要完成人生中的一個重要任務：與母親從共生走向分裂。因而，為了適應兒童心理發展的需要，父母應當給予孩子恰當的愛與養育；但是這種愛需要區分階段，即是有時間界限的。那麼，該如何區分階段，各階段又該分別給予孩子怎樣的愛與呵護呢？

第一階段：0-6個月。母親對這個階段的嬰兒要給予無條件的愛。尤其是，父母的“抱持行為”對母嬰關係的建立尤為重要，舉例來說：一旦孩子出現哭鬧行為，千萬不能置之不理，而是要抱著ta。這一階段，絕不能信奉“哭就不抱，不哭才抱”的信條。只有母親穩定持續的哺乳、搖哄、逗玩等賦予關愛的行為，才有助於嬰兒心理又快又好地發展。

第二階段：6、7個月--24個月。這個階段的孩子要處理的主要問題就是與母親的分離。大家可以看到，30到36個月正好是兒童處理好分離焦慮（詳情猛戳我另一篇文章：如何幫助寶寶在入園時成功地跟自己的依戀物分離https://www.toutiao.com/i6594680037197218311/），開始進入幼兒園的時間。所以，3歲入園是有理論依據的。這個階段又分為兩個亞階段。

第一個亞階段：8個月左右—15、16個月。這一階段的嬰兒會將關注點極大地投入到自身的自主性上來。他們會熱衷於探索外部世界，因此，會主動拉開與母親的距離。但這個距離的遠近，是由第一階段母嬰關係的質量所決定的。安全依戀的寶寶，也就是獲得了母親足夠多愛的寶寶，他們可以離開母親一段時間，獨立探索外部世界；但依然會週期性地回到母親身邊，尋求情緒上的安慰和進行愛的“再充電”。

如果，在第一階段沒有得到母親無條件的關注和愛，那麼處在這個階段的寶寶還是會害怕與母親分離。這個時候母親需要多花一點時間，陪孩子多玩一玩“躲貓貓”等類似遊戲。遊戲的目的是在告訴孩子，媽媽即使離開一會兒，也依舊會回來，並不是永遠消失，以此慢慢消除兒童的恐懼和擔憂。當然，也要時刻關注，一旦孩子對母親的依戀轉為安全型，母親就可以適當收回一些無條件的愛與關注了。

這個階段是孩子與母親分離的開始。媽媽們一定要勇於放開自己緊緊握住孩子的手，讓他們去自由地探索外部世界，而不是充當孩子無處不在的保護傘。從這時起，媽媽要做的事情就是告訴孩子：親愛的寶貝，你勇敢地去獨立探索吧！當你需要的時候，我仍然在這裡。

最終，能夠平穩度過這一時期的兒童，會為自己能與母親分離而感到喜悅。

第二個亞階段：16個月—24個月（2歲）。這個階段的兒童已經能夠清楚地意識到自己會與母親分開，他們會想方設法避免這種分離。但是家長們必須清楚，這時孩子並不是真的想要回到第一階段，只是害怕會因此失去母愛而已。兒童這個階段的行為會讓許多母親產生困惑：為什麼孩子又變得開始粘自己了？很多母親極易在此時犯下錯誤：接受了孩子無法分離的狀況，並無條件地滿足孩子不願分離的願望。前文例子中的結果，就是因為這種錯誤所導致的。

在這個階段中，母親的正確做法是接納孩子這種“既想要分離又害怕失去愛”的矛盾情感。並且要不斷告訴孩子，只要ta需要，自己會一直在這裡，哪怕暫時的離開，也會在約定時間回來；以此給予孩子足夠的力量去獨立探索世界，而非真的隨時與孩子捆綁在一起。因為，這是這個階段孩子必須要面對的挫折，而這也正是其獲得成長的關鍵。

順利經過這三個階段的孩子，就可以更順暢地邁向人生廣闊的天地了。如果，媽媽們在任何哪一階段“心軟”了，受不了孩子的小眼淚，將Ta放在身邊“周全的捆綁著”；那麼，孩子很可能一輩子都沒法完成這一必要的分離階段，從而成為病態的“巨嬰”。無條件的愛要有，只是要分清階段。

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