在管教娃的路上，可真是使勁渾身解數、歷經九九八十一難，看看下邊的這幾個場景，想必你們都經歷過一二吧？
場景一：
媽媽：寶貝快來吃飯啦！
爸爸：先把玩具收了再吃，做人要有規矩
場景二：
媽媽：告訴你吃糖會長蛀牙，你怎麼還吃？
爸爸：小孩子嘛，貪個嘴很正常，說兩句得了。
場景三：
媽媽：寶寶真棒，今天得了3朵小紅花！
爸爸：3朵有什麼可驕傲的，下次得拿5朵！
以上的場景中，爸爸媽媽總有一方扮紅臉，另外一方扮白臉，他們想著：在家裡，孩子得有一個怕的人，才會乖乖聽話。
然而，在這種情況下，孩子的“乖乖聽話”真是爸媽以為的那樣嗎？
唱紅臉、白臉，無外乎想利用恐懼掌控孩子
導演李安有一部作品叫做《冰風暴》，故事背景是說1970年代社會變革期美國一箇中產家庭的故事。
《冰風暴》裡的父母和孩子一樣，一起面對這個開放的新世界，他也是一樣的慌亂，有時他扮演一個嚴厲的父親，多半時間他是一個濫好人，至於如何當個稱職老爸，他和我都不知道。
譬如把家裡規矩搞亂的就是本這個心軟的老爸。女兒不守規矩，還戴著尼克松面具，他先是嚴詞罵一頓，接下來又覺得對不起小孩，濫好一下，回家路上又跟女兒說好話，搞得小孩也不知該如何是好。
是管是哄，要堅持一樣到底，像本的舉棋不定，力量完全抵消。小孩需要榜樣、角色典範，父母要以身作則，堅持規矩，孩子才能規矩。”
尤其是，吼孩子有時候真的見效快，反覆使用會上癮。
但凡“演”，從一而終都很難。康德的《論教育學》中，有過相關的論述：
人類很多弱點的產生，不是因為人們沒有教給他什麼，而是因為給了他虛假的印象。
呵斥只會讓他們變得畏首畏尾。他們會在別人的目光下不知所措，並且儘量躲避。
這就會使孩子產生拘謹和一種有害的隱瞞，使他在本來能夠請求的地方也不敢要求，不是坦率地說出應該說的東西而是隱瞞自己的想法，總是表現得跟實際所是的不一樣。
除了自己的經歷之外，我反對“紅臉&白臉”，還有一點很關鍵：
一個人唱紅臉，一個人唱白臉，或者自己一會兒唱紅臉，一會兒唱白臉的教育方式，說白了目的只有一個，就是為了能“利用懼怕掌控孩子”。
有個怕的人，會讓孩子變成兩面派
很多父母喜歡這種“虎媽結合”的育兒模式，因為養起孩子來真省心，效果也很不錯，只要孩子不聽話，派老虎出來鎮壓就行了。
朋友有個5歲的兒子，正是淘氣的年紀，每次調皮搗蛋，爸爸就會站出來鎮壓，起初還很湊效，可時間一長，她就發現不太對勁。
孩子變成了“兩面派”，在爸爸面前是個乖小孩，卻把她的話當成耳邊風。在爺爺奶奶身邊的時候，更是無法無天。
一會兒聽話，一會兒撒潑，角色切換得恰到好處，有一段時間，孩子爸爸出差，那段日子簡直是全家的噩夢，晚上不睡，早上不起，吃飯也不好好吃。
明明給孩子都改掉的習慣，轉眼就忘了。
她不知道，大人們得意洋洋地唱著紅白臉，孩子也給自己建立了一套應對體系。
孩子並沒有學會規矩，也沒有養成好習慣，他們只是明白了，該在誰面前表演，免得捱罵。
可是，小時候就學會表裡不一的孩子，長大後很難和別人建立真實的關係，也不敢做自己，因為他們總會覺得，別人之所以喜歡自己，是因為自己偽裝得好。
心理學上有一種現象叫冒充者綜合徵，說的是有些人儘管已經功成名就，可是主觀上依然不相信自己的能力。
美國暢銷書作者喬納森·薩佛蘭·福爾就曾經說過：
對於自己取得的這點小成績，我並不感到自豪。儘管拙作頗為暢銷，我依然覺得作品本身並沒有什麼出眾之處，或者說，讀者其實並沒有那麼喜歡我。
心理學家發現，父母的過度表揚或者過度懲罰都有可能養育出“冒充者”，特別是那些獎勵和懲罰同時存在，不斷交替的家庭，“冒充者綜合徵”的幾率特別高。
管教孩子最忌諱雙重標準
黃磊在孩子的教育問題上頗有心得，他就曾經在採訪中提出過自己不贊成父母在教育孩子時一個唱白臉、一個唱紅臉。
“如果小孩子知道父母有不同的立場，她就會鑽空子，知道在爸爸這不行，就去媽媽那，她覺得這樣不好。”
黃磊和孫莉在教育女兒上絕對反對兩個人分成紅臉、白臉的方法，而是採用統一戰線的方式，兩個人要立場一致。
孩子有什麼問題就一塊兒指出來，孩子表現好的時候他們就一起表揚。
紅白臉的唱法，對於孩子而言，最大的殺傷性就是給了兩個處事標準，讓孩子無法形成正確的判斷。就如同有兩塊時間不一致的表，我們無法知道真正的時間。
孩子小的時候，是非觀念尚未形成，他的判斷標準來自於成人，尤其是父母。當父母的教育立場不一致的時候，孩子會無所適從，不知道到底應該聽誰的。
長期下來，孩子難以形成自己的判斷標準，容易投機取巧，甚至是逃避問題。
以身作則，好過嚴格管控
法國作家拉封丹寫過一個寓言：
北風和南風比威力，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風刺骨地吹，結果行人把大衣裹得更緊了 。南風則徐徐吹動，行人春意上身，紛紛解開紐扣，於是南風獲得了勝利。
這個故事就是南風法則，把它用在教育上很貼切。最好的教育是春風化雨、潤物無聲，從來不是強迫或者恐嚇。
艾默生說：“孩子最終成為什麼樣的人，主要取決於他從第一個教育者那裡所接受的愛、陪伴和榜樣示範。”
曾經看過泰國的一個短片《父母給孩子塑造的價值觀會影響孩子的一生》。
短片中，一個爸爸靠經營一家雜貨店養活著一家。一次客人買完東西把錢直接放在桌子上走了。
爸爸發現客人多給了，立馬追了出去。
孩子看到的世界，決定了他會成為一個什麼樣的人。而父母就是孩子的世界。
就像短片裡所說的：誠信，不屬於人體的基因。尊敬，不存在於我們的DNA。毅力不會像細胞那樣在身體內繁衍。忠誠也不會在血液裡循環。不論先天如何，最終價值觀塑造我們。
真正能在孩子心裡樹立權威的方法，是成為他們的榜樣。
每個父母都想給孩子最好的教育，既怕養出不懂事的熊孩子，又怕孩子不能快樂成長。
兩難之中，不少人選擇了“一個唱紅臉一個唱白臉”的教育方式，覺得孩子只要在家裡有一個怕的人，就不怕教不好。
可是，“怕”不僅不會讓孩子更聽話，還會破壞親子關係。孩子需要的是平等、理解和寬容。
只有父母願意卸下為人父母的包袱，願意認真傾聽孩子的心聲，用一言一行教會孩子做人的道理，才是對孩子最好的教育。
張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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