一位南京媽媽被氣出腦梗，一位武漢媽媽被氣出心梗，一位蘇州媽媽直接報警了……這些天，因為輔導孩子寫作業，各地的媽媽們紛紛上了新聞。
“這些新聞折射出了家長們的一個共同特徵，對孩子教育很重視，但內心焦慮、無奈，缺少有效的陪伴方式。”杭州公益中學校長潘志平道出了當下家庭教育中存在的問題。
近日，杭州市江乾區成立了全省首個家長議事委員會，18位家長成為首批委員。江乾區教育局副局長費蔚說，家長議事委員會的功能，就是希望家長能做好教育的參謀作用，為孩子的健康成長出謀劃策，對重大教育政策提供建議。
成立儀式上，他們請來了“浙江家長學校”的常駐專家潘志平。這也是“浙江家長學校”的首場公益巡講，這樣的公益講座活動將持續開展，今年年底還將按“一縣一校一講座”的規模開展3場活動，為全省家長送上福利。
弄懂一道錯題
勝刷三道新題
如何有效輔導孩子？潘志平給了家長几條自救攻略。
他說，家長首先要佛系。“每一個孩子都是孤本，他們有自己的特點，比如一些孩子本身注意力、記憶力等天賦先天不如人，父母千萬不能以‘別人家的孩子’的標準來定義自己的孩子，不能違背孩子成長的規律，對孩子期待過高，要設定符合自己孩子的個體目標。”
潘校長說，在教育孩子時只要盡力了，輸贏都要接受。他和家長們分享了一句寫給孩子的話——“孩子，我不是逼你一定要考多少分，排多少名，但是你一定要有踏實認真的態度、全力以赴的行動。這行動，當然不是做做樣子，因為就算騙得過別人最終都騙不過自己。”
有了“佛系的心”，並不是放任不管，家長得有一個教育孩子的目標，要努力付諸行動。所以，家長還得有“狼性的行動”，即教育孩子要找對方法，要有明確的目標，一旦定下目標，一定要勇往直前。
以輔導孩子做作業為例，潘校長認為孩子的作業有三重境界，做過了，做對了，會做了。他認為，考試結束後家長最關注的不應該是分數，而是錯題，孩子哪些題做錯了，或者不會做，“弄懂一道錯題，勝刷三道新題。”
他就是這樣子輔導自己女兒的，“記得我女兒讀初三時，我和愛人分工給她整理錯題，一個整理語文、英語，一個整理數學、科學，每次考完試的錯題，我們都要她重做一遍，並且分析錯誤原因和最不應該出錯的題目有哪些，並且確定新的目標。”潘校長強調，家長在給孩子補薄弱學科時，還要注意不能門門都補，這樣可能一門也補不成，要抓準一門孩子容易進步的科目集中火力。
家長的行動力
比動嘴皮子管用
潘校長告訴家長，在輔導孩子學習時，家長最好和孩子“同讀共背賽一賽”，能陪著孩子一起學，一起讀。
“我女兒有段時間英語不好，於是我就和她一起背新概念英文，背完後我們一起比賽默寫。有一次默寫完之後，她檢查我的作業，發現我漏了一句，於是笑話我。後來每天回家，她就特別喜歡和我一起背英文，因為她想要戰勝老爸。”潘校長說，教育孩子時，不能光催促孩子，家長也要有行動。
如果遇到家長想陪孩子，但是孩子不領情該怎麼辦？潘校長指出，這是因為家長和孩子缺乏溝通，許多孩子不聽話，往往是因為家長不會聽孩子講話或者不會說話。
“我在和孩子談話時，會站在和孩子平等的地方，把他們當作大人尊重。有一次，一個小朋友氣沖沖地來找我，我把他安撫下來，讓他坐得和我一樣高，泡了一杯茶給他，聽他講述他的問題。”潘校長笑著說。他認為，家長在和孩子們談話時，要順應孩子的心理，用孩子喜歡的方式與他交流，要用上一些生動的故事去表達，如果難以當面交流時，可以藉助書信。
潘校長還建議，家長們在家裡做一面“優秀牆”和“更強牆”，在優秀牆上要細緻地列出孩子的優點，比如“每天向長輩問好”、“幫父母做家務”等，這樣就能讓孩子增強自己的優點，也可以防止父母總覺得自己的孩子不好。而“更強牆”是孩子現在的不足之處，比如“如果不把臭襪子隨地亂扔”、“做數學題更加細心就好了”的鼓勵之語，這樣就可以幫助孩子把問題暴露出來，並且有針對性地強化。
針對“陪娃寫作業氣死媽”的現象，潘校長總結了幾個終極妙招：“家長在陪伴孩子做作業時，要有契約精神，列好任務清單和時間規劃，讓孩子按照規劃去做。如果孩子不願意做作業，家長不妨和老師結盟，讓孩子自己承擔沒有做作業的後果。在孩子做作業時，家長千萬不要囉嗦，讓孩子自己按照設定的‘契約’去做。”
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