開學已經一個星期了，有些同學的家長還不認識，於是班主任劉老師決定對同學們進行一次家訪。
這天輪到去學生宋冰家了。
“宋冰。”課間休息時劉老師在教室裡喊了一聲，沒有人回應。
劉老師以為孩子沒有聽見，就放開嗓門又喊了一聲：“宋冰。”
還是沒有人回答。
“宋冰同學在嗎？”這次劉老師又加大了聲音，並用目光掃視了一遍整個教室，這時候宋冰才慢吞吞地從座位上站起來，看著劉老師，但還是沒有出口回應她的呼喊。
“宋冰，老師今天放學準備去你家，高不高興？”
宋冰只是點了點頭，還是不說話，也沒有一絲笑容。
劉老師覺得很奇怪：這孩子怎麼了？是不舒服嗎？其他同學一聽說老師要去自己家都很高興的呀，怎麼她一點兒興奮勁都沒有呢？
下午放學後劉老師和宋冰一起去她家。一路上，宋冰都不主動說話，劉老師問了她五次，她連兩句話都沒回答上，只是板著臉默默地走著。
到家後，宋冰只是跟媽媽說了一句：“媽媽，我們班主任來了。”然後就進自己的房間獨自寫作業去了，家長喊了她好幾遍都沒出來。
宋冰的媽媽很無奈：“這孩子從小就這樣，上幼兒園時就不理睬其他小朋友，現在還是這樣，平時就是見到親戚朋友也跟不認識一樣，真拿她沒辦法。”
劉老師聽了宋冰媽媽的話，建議她帶宋冰去給心理醫生了解一下。
在兒童心理專家的耐心引導下，宋冰才逐漸將她為什麼不愛搭理別人的原因表露出來：我不喜歡和其他小朋友，我就喜歡自己一個人玩，想玩什麼就玩什麼，想怎麼玩就怎麼玩。有時候小朋友們會拉著我一起玩，可是我就是不想去，因為他們嫌我胖，跑不過他們，有人還說我是胖豬，我很不高興。老師好像也不喜歡我，不關心我，不願意和我說話。上課時明明會的題目我也不敢舉手，我怕答錯了同學們會嘲笑我，老師就更不喜歡我了。在家裡爸爸自己看電視，可是就是不讓我看，媽媽也總是訓我，他們也都不喜歡我。
在我們身邊，總有一些像宋冰那樣的孩子，性格內向、膽小謹慎、不善言辭，好像天生就不善於交往。其實，這些孩子就是性格孤僻。心理學家認為，孩子性格孤僻的表現有三大特徵：社交障礙、語言發育障礙、智力和認知缺陷。
孩子性格孤僻並非都是天生的，每個孩子都希望與別人交往並渴望被人認可。那麼，孩子為什麼會變得孤僻呢？具體來講原因主要有以下幾種：
1、自身性格原因
天生性格內向的孩子往往是退縮、迴避型的，易害羞，會影響他的交際能力，找不到自己的人生價值，生活空虛無聊，久而久之就容易變得孤僻。
2、家長教育方式的偏差
有些父母對孩子的要求過高或者太嚴厲，常常以大人的標準來衡量孩子，動不動就指責孩子這不行那不行、使用家庭暴力等，這會使孩子變得自卑感很強，覺得家長討厭自己，從而孩子變得遠離家長，性格也越來越孤僻。
也有一些家長對孩子過於擔心和過分愛護，什麼都替孩子做好了，剝奪了孩子很多參加社交鍛鍊的機會，孩子沒有遇到過什麼困難，一旦家長不在身邊，孩子遇到問題往往束手無策或採取無所謂的態度來消極應對。
3、家庭缺失或錯位
父母是家庭穩固的兩大支柱，如果父母關係不和、離異或病故，孩子就會缺少應有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。另外，如果父母是雙職工，和孩子在一起的時間很少，又不善於傾聽孩子的心聲，使得孩子有苦無處傾訴，日久積壓造成孤僻性格。
4、父母性格孤僻
如果父母本身就不善於和人交往，自己從不到別人家做客，也沒有朋友到自己家裡來玩，當孩子領著小朋友來家裡玩時，家長變現冷淡或者反對，也容易造成孩子孤僻。
5、長期處於孤獨的環境
獨門獨戶的居住環境以及長時間依賴看電視、看書等行為隔離了孩子的社交空間，課業壓力重則減少了社交時間。孩子因為缺乏一定的人際交流，會變得孤僻、不願意與人交往，對社交產生牴觸。
既然大多數性格孤僻的孩子都是受到後天成長環境的影響，那麼孩子正在或者已經性格孤僻了應該怎麼辦呢？
1、為孩子創造一個良好的家庭氛圍
給孩子創造出一個和睦、融洽、民主的家庭，儘量不在孩子面前爭吵，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂。
2、鼓勵孩子，多讚揚孩子
孩子也有他/她的自我意識，看重別人尤其看重家長、老師對自己的態度及評價，應從滿足其正當心理需要出發，把握時間，多運用表揚、鼓勵的方式，順其自然地與之心理相容，使他產生語言交流的慾望，不要隨意批評、否定孩子，甚至指責訓斥孩子。
3、給孩子樹立良好榜樣
家長是孩子的第一任老師，父母是什麼樣的人，孩子在潛移默化中也會受到影響。家長應以身作則，在言行、人際交往等各方面都應給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。
4、創造機會讓孩子更多參與社交活動
家長應讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、遊戲、生活。可以利用節假日、業餘時間帶孩子到遊樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。
5、加強鍛鍊，增強孩子體質
有試驗證明：身體好的孩子，承受力更強，更富有領導力，更有活力，思維更活躍。所以，父母應多帶孩子參加各種運動，鍛鍊體質，去旅遊參觀、登山攀登、游泳、鍛鍊......在運動中培養孩子勇敢、樂觀的精神，慢慢的，孩子自然就更樂意和小夥伴玩耍了。
6、增強孩子的參與意識
孤僻的孩子多沉迷於玩遊戲機、看電視等這些缺乏社會交往、社會交流的興趣，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事採取不參與的態度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進行情感交流，鼓勵孩子陪同父母外出採購、參與做飯或幫鄰居取報、取奶、送信等，以讓其與人進行交往及培養其助人為樂的品德。
7、更多的關注與陪伴
孩子需要持久、穩定、長期的鼓勵，家長要多花時間和孩子聊天，要有耐心，多傾聽，通過聊天可以瞭解孩子的很多想法以及目前的困擾，同時也鍛鍊了孩子的表達能力。
8、發現孩子的強項
家長要儘可能的挖掘孩子的強項，然後有意識地著重培養，讓孩子嚐到勝利、成功的果實。有一技之長的孩子，將更容易找到與同伴交流的話題，這對本不太合群的孩子來說，是個融入團隊很好的切入點。
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