童童是個活潑好動的小男孩，在幼兒園裡上中班。平時上學放學都是活蹦亂跳很開心的，可是最近一段時間情緒卻不好，送他上學，他總是磨磨蹭蹭，一副不想去的樣子，還經常無緣無故地發火。媽媽覺得是有什麼事情發生了，一問，果然。
原來，班裡組織大家做手工，他看到一個同學做的機器人雕塑很好看，很喜歡，也沒問人家願不願意，直接就拿過來看了。那個孩子以為他是在搶自己的東西，一下子就哭了起來，還邊哭邊叫：“童童搶我的東西，童童搶我的東西了......”把老師和同學們都吸引過來。老師看到這情形，就批評了童童，說他不該亂拿同學的東西。下課以後，小夥伴們也都不理他了。
顯然，一下子成了班裡不受歡迎的人，對童童是不小的打擊，心裡感到委屈和失落，又不會為自己辯解，就不愛去上學了。
童童的這種情況並不少見，孩子的學校生活並不只有學習，每天還要和許多小夥伴相處，當孩子心情不好時，可能是因為和小夥伴、老師相處過程中發生了不愉快。我們千萬不能對這些“小事”掉以輕心，如果孩子不能融入到小夥伴當中，時間長了會影響他的心理健康。我們要及時發現孩子的問題，幫助他們解決，教會他們如何與別人相處，這樣他們才能很快地融入學校，受到歡迎，得到快樂。
那麼，我們該怎麼辦呢？
1、上學前記得多指導孩子
讓孩子知道在學校裡和在家裡是不同的，每個人的生活習慣和性格是有區別的，要守規矩、懂禮貌、尊重別人，未經允許不能隨便拿別人的東西。
2、告訴孩子和其他小夥伴玩耍時的注意點
與別人玩耍時，一定要尊重別人，注意自己的言行，想要別人和自己一起玩遊戲或者借別人的東西時，多用商量、徵求的口吻，如“我們可以一起玩嗎？”“我能看看你的玩具嗎？”可以根據孩子的性格有針對性地要求：如果孩子性格好強，告訴孩子在學校要謙和、忍讓；如果孩子比較擔心，則告訴他要自信一些，不要害怕。
3、提示孩子遇到“意外”情況怎麼處理
平時可以和孩子一起假設在學校發生的各種情況，並提示他應該怎麼做。如不小心碰到了別人，要及時向別人道歉；如果遇到不知道如何處理或者被別的孩子欺負了，可以請老師來解決。
4、及時跟老師溝通解決
有的孩子在學校遇到狀況了，當時不知道怎麼處理，受了委屈也說不出來，做家長的發現了一定要及時弄清楚事情的來龍去脈，並告訴老師真實情況，尋求適當的解決方案，避免事態持續。
5、在日常生活中注意指導孩子
生活中注意觀察孩子，發現孩子有做得不對的地方，如孩子搶了別人的玩具、到別人家裡做客調皮搗蛋、稱呼別人不禮貌等，一定要及時指出，並抓住機會指導孩子糾正過來。
當孩子懂得怎樣去和小夥伴、老師相處，並懂得如何解決問題，不再害怕時，也就變得快樂了，厭學、亂髮脾氣的情況也就會少發生了。
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