教育的概念、屬性與基本要素
1. 教育的概念【單選、判斷】
最早提出：“教育”一詞最早見於《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。
最早解釋：許慎在《說文解字》中對教育做出瞭解釋：“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。
（1）從社會的角度來定義：
廣義的教育：指凡是能增進人的知識與技能、發展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。包括社會教育、學校教育和家庭教育。
狹義的教育：是指學校教育。
（2）從個體的角度來定義：
教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。
2. 教育的屬性
（1）教育的本質屬性【單選、多選、判斷】
教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的的培養人的活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，也是教育的質的規定性。
（2）教育的社會屬性【單選、多選、簡答】
永恆性—教育與人類社會共始終
歷史性—不同時期有不同特點
繼承性—不同時期有共同點
長期性—時間週期較長
性對獨立性—教育有其自身的規律，可以“超前”或“滯後”
生產性—教育從來就是生產性活動
民族性—每個民族都有其各自的特點
3. 教育的基本要素【單選、多選、判斷】
教育者—主導作用
受教育者（學習者）
教育媒介（教育影響）—中介
受教育者與教育內容這一對矛盾是教育中的基本的、決定性的矛盾
教育的功能【單選、多選、判斷】
教育的起源【單選、多選、判斷】
教育的歷史發展
1. 原始社會的教育
三大特徵：
（1）非獨立性，教育和社會生活、生產勞動緊密相連
（2）原始性
（3）自發性、全民性、廣泛性、無等級性和無階級性
2. 古代社會的教育
（1）古代社會教育的特徵【單選、多選、判斷】
奴隸社會： 階級性、 教育與生產勞動相脫離和對立、 學校教育趨於分化和知識化、 學校教育制度尚不健全。
封建社會： 等級性、 專制性、 保守性、 教育與生產勞動仍然相脫離。
（2）古代社會教育的發展【單選、多選、判斷、填空】
3. 近代社會的教育
四大表現：
（1）公立教育崛起
（2）初等義務教育普遍實施（德國最早）
（3）教育的世俗化
（4）教育的法制化
4. 現代社會的教育
現代教育的特點：生產性、公共性、科學性、未來性、革命性、國際性、終身性
20世紀後期教育改革和發展的特點：終身化、全民化、民主化、多元化、技術的現代化、全球化、信息化、具有科學性。
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