在特殊兒童的輔導方法與策略中，納入活動多元的音樂治療，不僅可以給他們多感官的刺激，更可利用音樂的結構性，在歡樂的氣氛下協助他們成長，達到個人化目標。
來自臺灣的音樂治療師提供了幾種提升特殊兒童學習成效的活動，希望對大家有所幫助。
改善注意力
智能障礙兒童容易分心，不容易聚焦學習，選擇性注意力更是他們的弱點。
在一開始的音樂活動，孩子們通常須一邊拍皮鼓，一邊聽老師的伴奏聲音。接著，請他們配合老師的皮鼓聲音（主要訊息）拍鼓，並且忽略老師用手搖鈴製造出的聲音（次要或當時不重要的訊息）。
這個活動過程中，孩子們必須要選擇注意聽皮鼓的聲音，而不能被手搖鈴的節奏聲影響。因此，他們不僅會運用到分配性注意力、集中注意力和持續性注意力這三種注意力向度，還會運用到選擇性注意力。
提升自我認同與自信心
特殊教育策略中有“減量”與“簡化”，教導者可利用工作分析，細分活動步驟。同時，活動過程中，要給孩子正向增強（如口頭讚美等），孩子獲得成功經驗，就會重拾自信心。
比如，從“雙手一起拍鼓”，逐漸變成“左右手輪流拍鼓”；從“一次拍八下”，延長到“一次拍八下，連續拍兩次”。還可以在孩子們的能力範圍內，加入速度變化，讓大家“快速拍八下”後，接著“慢慢拍八下”。
加強記憶力
請孩子們先“聽”和“看”老師用雙手在身體的不同部位上拍出節奏，再模仿老師動作。動作可以是：拍手兩下，接著拍腿兩下，再拍手一下，最後拍腿兩下並開口說“喔”。
另外，還可以把幾種樂器排成一列，請孩子們注意看，記住每一種樂器的位置，等他們覺得記住了以後，老師再打亂樂器的排列順序，讓他們按記憶，把樂器排回原來的位置。
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