班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。作為一名班主任，為了履行好自己的職責，不得不讓自己成為幾乎無所不能的超人，痛並快樂著。
1
很多學生畢業、長大以後，聊起當年記憶最深刻的老師是誰，腦海中首先浮現出的，往往是一位班主任的名字。
班主任，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任與班上學生相處的時間最長，影響最全面深刻，給學生留下的印象也最深。
但是，班主任這項工作，要幹好可不簡單！這句話，只有親身經歷過才明白！
新學期，因為領導的信任與器重，我榮升為班主任了！在別人看來，哇……班主任，不錯啊！作為班級工作的管理者，收入會比普通老師要高一些，還是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑。
剛開始當班主任的時候，說實話，心裡確實美滋滋的，也許是自己的虛榮心在作祟，總覺得自己高人一等。可是，當自己真正融入到這個角色之後，才慢慢發現，其實每一位班主任，都得是一個無所不會的“超人”。
2
班主任每天和學生們在一起，要乾的事兒可真不少，這些經歷，想必各位班主任都有過：
- 我們是客服
- “喂，你好！”“老師，你好，我是吳雨茉的家長，請問孩子最近在學校表現的怎麼樣？”
- 我們是變臉大師
- 面對這群頑皮搗蛋的孩子們，你的臉部表情變得比天氣還要快：前一秒鐘，臉上還綻放著天使般的笑容，下一秒鐘，你的表情就可以展現出冰冷的憤怒。
- 我們是保姆
- “老師，我的鞋帶掉了，能幫我係鞋帶嗎？”
- 我們是民警
- “老師快來呀，周欣欣和王小蕊打架啦！”
- 我們是投訴部門
- “老師，老師，他打我！”“老師，老師，他說謊，他先打的我！”
- 我們是民事調解員
- “來，握握手，說聲對不起，下不為例，大家還是好朋友。”
- 我們是救助員
- “老師快來呀，張樂樂的腿卡在椅子腿上了！”
- 我們是醫生
- “老師，我手臂擦破了。”“快來我給你噴點藥。”
- 我們是收銀員
- 有時候一些書費、春遊費等要在老師處交錢。又要照顧小朋友，又要負責收錢，萬一不留神收到假幣，那就賠大啦！
- 我們是心理輔導師
- “寶貝兒，別哭，今天雖然輸了，但我相信下次一定勝利的！加油喔！棒棒噠！”
- 我們是社區宣傳員
- “孩子們，這是最新的醫保政策，要帶回家講給爸爸媽媽聽喲！”
- 我們是導演
- “今年的元旦晚會搞什麼花樣呢？”
- 我們是畫家
- 教小朋友畫畫，就要事先準備好一幅範畫給孩子們做參考。這幅範畫當然也是要班主任來畫啦。
- 我們是修理工
- “老師，我的桌子晃盪，你幫我修一下吧？”
- 我們是快遞員
- “老師，我忘記帶校園卡了，進不了校門，你能來幫我拿一下飯盒給李小茹嗎？”
3
班主任有多難當，相信只有做過班主任的才知道。作為班級裡的“領頭羊”，班主任要開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，可謂責任重大。為了當好班主任，我們需要全身心投入到工作中，努力使每一個孩子都能成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民，以實際行動詮釋好這個身份。
作為班主任，想要管理好自己的班級，必須有一顆愛學生的心。只有愛學生，才能主動了解全班學生的情況，掌握他們的動態；才能認真實施好各項教育行為，指導學生全面發展。
作為班主任，控制自己的情緒和表情是門技術活。該和藹的時候，要慈眉善目，讓學生們如沐春風，喜歡上你的溫柔；該嚴厲的時候，又要會正顏厲色，讓學生們害怕你，乖乖聽話。這是為了有效發揮班主任對學生的影響力，讓他們學會做人、學會做事。
作為班主任，需要懂得營造寬鬆和諧的班級氛圍。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同打造寬鬆和諧的魅力班級。
這樣，每一位學生記憶裡的“超人”，才會被孩子們一直津津樂道下去！
閱讀更多 張老師說教育管理 的文章
