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有條件的話，還是可以報一個。如果大題不會做的話，應該是課內知識沒有進行很好的延伸和拓展，所以在大題解答上，才會像是遇到了瓶頸一樣失分嚴重。大題也有分簡單、中等、困難三個層次的。其中能拉開成績差距的，便是最後一兩道難題了。說說我平時學習的方法吧，我會特意讓自己去訓練一些難度比較大的題目，讓自己的數學思維得到拓展。但這僅僅是不夠的，我自己當然也有不會解答的地方，這時我會選擇去問老師，我那時在卓越教育報了班，我經常會拿題目去問老師，就是想從老師那裡得到專業的反饋，也看看老師解題時的一些思路。當思維和解題量提升到一定高度後，大題分數也會提高的。
山大政管
初一的孩子報不報數學輔導班，要根據孩子數學的掌握情況來定。如果孩子數學成績不錯，對數學又有興趣，靠個人努力就會取得不錯的成績，報班就沒有必要了，反而會加重孩子的負擔。
如果孩子數學跟不上，對數學提不起興趣，那就不但要報班，而且要報一對一的班，一對一輔導價位偏高，但是效果相對要好。一同事的孩子，初一數學成績中等偏下，不喜歡數學課，最早報了大班輔導，上了一段時間後，效果不明顯。最後換成了一對一輔導，每週兩節課，一個月後，數學成績有明顯提升，成績的提高也激發了孩子學習數學的興趣。
初一課程多，學習緊張，最好讓學生通過自己的努力，平衡各科的學習，儘量不要依靠輔導班來提升成績，參加輔導班，既增加學生壓力，又加重家庭經濟負擔。如果孩子確實在數學上學習有困難，還是要給孩子提供一些支持和幫助的。
春風化雨花草香
拿我自己來說，我初一沒有報數學，是初二開始跟著大部隊報的。
初一的數學主要是培養學生初中數學思維，揣摩學習方法，並引入一些新的相關量，為後面更進一步的深入研究打基礎。
由於初一的知識點在中考佔很小比例，且相關知識點比較簡單易懂。如果學生小學數學基礎好，且懂得自學。我覺得完全沒必要去在外面報數學，打牢基礎就好了。
當然你要說那種學科特長生，最終要參加各類競賽的話。那從初一開始就必須報課外拓展的課，因為你學的必須比普通學生更深、相關知識點必須趕在學校授課之前補充。
我覺得數學上知識的轉折點就是一次函數，變形象為抽象，開始引入初中最最重要的量-平面直角座標系，從這開始，一般來說就要在外面報數學了。除非你對自己數學這門科目很自信，回回接近滿分，腦子就是好，在邏輯思維、發散思維、跳躍思維的運用上高人一等。
一位平凡的米粉用戶
對於這個問題，得就實際情況來定。
如果孩子的學習成績夠好，每次考試都能得90分以上，而且上課能輕鬆跟老師的進度，那我認為不需要報輔導班。這種情況下報了輔導班所得到的收穫不會很大。因為孩子在上課所學到的東西都已經消化吸收了，考試也檢驗出孩子對上課內容的理解程度。這樣再去上輔導班的話只會耽誤孩子的時間。如果孩子的成績並不是太好，或者上課跟不上老師的進度的話，那我建議報數學輔導班。
數學是一門理解性學科。初中數學，它從基本的有理數無理數、正數負數、相反數等等延伸到整式、一元一次方程，從圖形的基本認識到直線、射線，還有座標的運用。最基本的概念是肯定得記住的，這是毋庸置疑的。往後的延伸，基本就是在這基礎上的發展了。而這，就考驗的是孩子們的理解能力了。
我大三的時候在輔導班兼職過半年，當時帶的就是初一的學生。當時帶的是全科，包括數學、英語、生物等等。當時給孩子們講的最多的就是數學方面的東西。裡面有成績好的，也有成績不好的。對於成績好的，我只是讓他自己做題，遇到不會的先自己思考，實在不會了再問我。還有就是把他做了的題目檢查一遍，有錯誤的給他講一遍，然後再找些同題型的給他做。這樣我輕鬆了他也能鞏固提高。雖然這對於他的提高不是太大，因為花比較多的時間做了很多知道的東西。
對於成績不好的，我必須得一個一個的講。大部分孩子之所以不懂，除了記不住之外就是理解不透。就以一個簡單的平方差公式而言，不就是兩數之差乘以兩數之和等於兩數的平方差嗎，對於理解了的人來說很輕鬆啊，簡簡單單。但是對於不理解的來說，就是不懂這個。我有兩學生在這個問題上糾結了好久，最後還是靠死記硬背才搞定的。這當然也是我水平不行，連這個都教不好。當然了，我舉這例子的目的並不是在說我是多麼差，我只是想說上輔導班是給了孩子一個引導他前進的方向。畢竟輔導班一般都是一對一或者一對幾個孩子，不想上課一樣三十個學生。人少了，老師教起來也容易，可以更加有針對性的就孩子的問題來尋找解決辦法。
當時還有個孩子，在前半學期成績特別好，但是一到一元一次方程，成績就掉的非常厲害。她跟我說，上課聽不懂，老師講的太快，聽著聽著就不想聽了。其實對於當時上大學的我來說也深表贊同，老師講的太快，聽著就像催眠，大學還能在課堂上趴會，他們可不敢趴。對於這個情況，我是從頭開始給孩子講一元一次方程，當她感到疑惑的時候停下來進行更加詳細的解釋。因為上課聽了，雖然不懂，但終究有點印象。就這樣，她的一元一次方程學會了。
所以說，對於上課跟不上老師進度的孩子，對於成績不是太好的孩子，上輔導是有意義的。
風吹雞蛋殼ya
噢？你的孩子初一就報數學輔導班？是大量缺課還是別輸在起跑線上？抑或小學數學一直很差？興許是家裡有錢沒處扔了。除了以上四個理由，我搜腸挖肚，實在找不出第五個鏗鏘有力的確鑿證據。現在有些家長，總是跟風嚴重。人家補，我也補。人家學甲，我非學乙不可。絕不輸在起跑線上。起跑線在哪兒？是自然數認識還是整數認識？是小數還是分數？……怕是連我這從教四十幾年的老教育工作者，也難一時一口說清。我的觀點是，只要小學、初中一二年級，沒什麼缺課或大面跟不上，就不要輕言補課或讓孩子接受輔導。小學、初中就那點東西，不要讓孩子天天泡裡面，能弄懂弄通就行。用不著頓頓加營養，天天吃夜食……。我這說法您接受嗎？過量輔導或補課，是畫蛇添足，得改！
鄉戀WJP
我認為孩子報不報輔導班，全靠孩子的學習程度來定，不是說升到初一年級了就需要輔導。
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- 如果孩子小學畢業時學習非常好，語文數學幾乎都是滿分，那就沒有必要上輔導班了，還不如在有限的假期裡去參加夏令營，擴展自己的視野，學習某方面的特長。
- 如果孩子學習程度不錯，自己借來初一的教材，好好看看，進行預習學習，也是不錯選擇。有利於更好的實現小學到中學的銜接。
- 如果孩子學習程度中等，可以報個班，一個任務是複習小學基礎知識，尤其是不會的，不理解的；一個任務就是預習初一的新內容，以免到了初中仍跟不上來。
- 如果孩子的學習基礎很不好，建議一定輔導。甚至是一對一輔導！這樣才有針對性，效率更高。否則到了初中，還是一如既往地的跟不上來。初中，大班額，老師教的學生多，再不被重視，你認為孩子還能有好的成績嗎？
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所以，不能一概而論，要根據孩子情況具體問題具體分析！
教育苦行僧
小學數學基礎非常弱應當考慮上輔導班
上不上補習班，得根據孩子的實際情況出發。我覺得孩子在小學的數學基礎非常弱的可以考慮上輔導班。數學這門課的特點決定了基礎弱必須補基礎，初一開始就學習有理數的加減乘除混合運算，與小學的混合計算聯繫非常緊密，計算都學不好，初中數學肯定難學好。另外還有很多基礎內容，例如平面幾何、立體圖形、應用題的理解等，都非常重要，若孩子在這些方面掌握不好，無疑也會對初中的學習產生影響。
基礎好的同學重點提高自學能力
初中相比小學，對學生要求更高，單單完成每天的作業對大多數同學來說都有一定的難度。因為初中所學科目增加，知識量也增加，學生若是單純的跟著老師腳步走，很可能會出現跟不上的情況。此時，若是學生自身有一點自學能力，那會好很多，而且有自學能力的學生裡，出學霸的概率非常高。所以，若是學生基礎比較好，家長不妨放開手，讓孩子自學一下，長期來講，還是對學生的學習有利的。
學霸數學
作為一個數學輔導老師，我認為有必要，學習從來都是一件苦事，最後檢驗孩子成績的還是分數，數學也是技術活，必須多學多練，是需要工夫的。
數學百科
親身經歷，去年我家孩子初一。上學期沒有上補習班，下學期沒忍住，報了語文數學兩科。期末考試，結果，語文保持，數學退步了。和孩子深聊，孩子覺得，補習班的大課堂還不如校內老師講的好，浪費了週末兩個小時的籃球時間。孩子自己決定，初二不再上校外補習班，週末一天打球，一天自行學習。
鄭錢多多5
初一的孩子還是等學學再看吧。現在還看不出來。其實孩子只要肯學，課堂上學就足夠了。反正在我們學校不存在課堂不講專門課後辦班講的現象。而且我也相信那樣的是少數。
一直的觀點都是，在學校都學不好，指望外面的輔導班更不行。
您參考吧。
