01
前段時間開心爸爸看到了一個問題，是這樣說的：
“孩子不知道從什麼時候開始就不敢玩滑梯了，怎麼鼓勵都不行。嘗試著和他一起滑，不行；讓別的小朋友和他一起滑，不行；最後實在是沒耐心了，把孩子放在滑梯最上面推下去，結果孩子除了哭還是不敢自己去玩。幾乎是什麼方法都試過了，最終的結果都一樣，不行。”
很巧的是開心也有這樣的問題，在他小的時候，玩滑梯那叫一個順暢。經常是一個沒看到就自己爬到滑梯最上面，一放手就滑下來了。但是隨著年齡的增加，他似乎膽量變小了。面對滑梯的時候總是唯唯諾諾的，怎麼鼓勵都沒用。
而且開心爸爸也像是上面提問的爸爸媽媽一樣，很多方法都試過，最終結果都是一樣的一一開心還是不敢自己去玩滑梯。
該怎麼辦？
02
按照一般的方法，應該是鼓勵他們。
“沒什麼的，那次只是一個失誤，這次小心一點就好了”這是鼓勵再試一次；
“沒事，男孩子要大膽一些，你看人家那個比你小的小姑娘都敢玩呢”這是用上了激將法；
“來吧，再來一次，爸爸在這裡接著你，肯定沒事”這是給孩子寬心的方法。
這幾種方法可能有用也可能沒用。如果孩子真的敢再嘗試一下，成功的經驗就會消除掉他們之前的恐懼，確實是可以解決掉這個問題。但孩子就是不敢呢？比如開心，好不容易鼓勵著他走到滑梯最高處了，人家自己想了半天還是下來了，並且說著“我不想玩了”。
到這裡幾種方法幾乎都是宣告失敗了。
所以開心爸爸決定用另外的一個方式來解決這個問題。
其實就是“找到原因” →“弱化恐懼” →“情景帶入”的三步法。
03
找到原因就是分析孩子為什麼會有這樣的表現。
開心為什麼不敢玩滑梯呢？最有可能的就是以前某一次玩滑梯有過不好的經歷，留下了心理陰影。為此開心爸爸問了開心姥姥和開心奶奶，她們說有一次在小區幼兒園裡面，開心爬上爬下的玩那個滑梯，也許是穿的有點多吧，下來的時候沒站穩摔了一下，為此開心還哭了一陣呢。
開心爸爸覺得應該是這次經歷，讓開心把玩滑梯的過程恐懼化了，每次想滑下來的時候都會想起那次摔倒的經歷，對玩滑梯的渴望抵不過對摔屁股恐懼，所以才不敢繼續玩滑梯了。
這個猜想是對的，那麼用什麼樣的辦法幫開心消除恐懼呢？這就需要用第二步“弱化恐懼”了。
04
弱化恐懼
開心爸爸給開心講了一些有關於勇氣，我不害怕之類的繪本。主要講述的是兩個方面的問題。男孩子要有勇氣和玩滑梯是需要有技巧的。
通過幾天繪本的講述，開心爸爸有意無意的就問“明天我們還去玩滑梯好不好啊？”，這時候開心已經可以回答“好啊，我都快等不住了”。
看到事情已經按照設想的在發展了，開心爸爸馬上進行第三個步驟“情景帶入”。
情景帶入
雖然開心嘴上面說自己可以去玩滑梯了，但是當他真正站在滑梯前面的時候，那些恐懼還是會浮現出來的。所以開心爸爸轉變了一個方式，拿了一個他最喜歡的玩具超級飛俠，邀請開心幫助超級飛俠玩滑梯。全程隻字不提讓他玩滑梯這件事情。
開心興奮的爬上滑梯，把超級飛俠一推，就滑下來了。開心爸爸在下面接著，把玩具再遞給開心。因為沒有逼迫他去滑滑梯，而是用了一個“超級飛俠玩滑梯”的情景帶入，開心完全沒有心理壓力，越玩越高興。
最後開心爸爸假裝無意的提出要不陪著超級飛俠滑一次，開心很順利的就答應了。而且這次他站在滑梯的最上面，沒有猶豫，很順利的就滑了下來。
這一次，開心沒有摔到屁股。也就是從那次開始，開心再也沒恐懼過玩滑梯。
05
通過這次教育開心克服對滑梯的恐懼這件事，開心爸爸總結了以下幾點教育方法：
1、孩子們所有的“不正常”表現都是有原因的。
自從開始教育孩子，我們就會發現，為什麼孩子會有這麼多的“不正常”表現啊！比如愛吃手、剛撿起來的東西轉身就被他們扔掉了、越不讓乾的事情他們越要去幹、愛說髒話……其實這都是孩子們成長的必經階段，是孩子的正常需要。所以簡單粗暴的制止他們是沒用的的，最好的方式就是幫助他們順利渡過這個發展階段。
比如，孩子們在用嘴巴探索世界的階段就會把什麼都塞進嘴裡；把東西扔在地上是為了聽聲音，這樣能夠幫助他們建立眼睛和耳朵的協調關係；幹一些爸爸媽媽不允許的事情，只是為了探尋事情背後的原因是什麼；剛剛發現語言的力量性時會罵人說髒話……每一個表現的背後都是孩子在特定階段的特定行為，這是每個孩子都要經歷的，滿足了他們也就是幫助他們成長。
2、幫孩子解決問題的時候，爸爸媽媽們自己要耐心。
我們都知道有一個諺語叫做“欲速則不達”，越著急事情會越向相反的方向發展。幫助孩子解決問題也是這樣，耐心細緻的分析，卓有成效的指導，最終才能讓孩子擺脫困境，並且學會解決的技巧。這樣，在日後遇到類似問題的時候，他們也可以沿用以前的方法來解決，在一次一次問題中，孩子會獲得成長。
如果不耐心呢？像孩子玩滑梯這件事情，有一些不耐煩的爸爸媽媽直接就把孩子從上面推了下去。最終的結果只能是孩子還是不敢玩，甚至這給他帶來了另一方面的陰影，以後連滑梯都不敢接近了。
3、解決問題的關鍵在於不要讓孩子有心理壓力。
開心爸爸所用的方法其實也很簡單，孩子怕什麼就儘量不要讓他來直接面對什麼。而是換一個主人公來做這件事情，在一次一次的“示範”中，自然而然的就不害怕了。這是一個正常的克服恐懼過程。而且利用外物來完成孩子恐懼的事情，對他們來說是一種不斷嘗試修正自己的過程。等到利用外物已經完全可以做到的時候，孩子也就可以自己做到了。
沒有不好的孩子，只有不會教育的爸爸媽媽。掌握了正確的方法才能夠更好的教育孩子，讓他們變得更加自信，更加成功！希望這篇文章能夠幫助到更多的爸爸媽媽，也能夠幫助到更多的孩子們。
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