汶水之葦
記得30多年前我們那一代小朋友們上學的時候，問起自己的理想是什麼，很多人都會說長大了當老師。
我曾細細的數了一下那些到目前還有聯繫的小學同學們（包括其他班的），貌似只有一個人當老師了。不過需要說明的是，那個年代能當老師的可都是學習最好的！如果讓我當老師的話，我只會選擇大學老師。中小學老師我是堅決不會當的！
最主要的原因有這麼幾個：
1、收入太低，起碼比起我現在的收入差很多。
2、我個人比較雞血的人，認為學習是必須要努力的！所以我當老師就會對學生會要求很高，而現實是很多家長會講“減負”……很遺憾，跟這些家長教育理念不一致。
3、尊師重教都是作秀。總有一些人自以為是請假現在的教師不是過去的教師了，可是我也想說，現在的家長也不是過去的家長，現在的孩子更不是當初的孩子了！雖然孩子們更加聰明，但是那種吃苦的精神、善良的品行卻成了稀罕物了。
4、我工作太認真，我怕自己累死又或者被早早氣死。沒辦法，性格決定我絕對不會向錯誤的事情妥協。這種情況導致的結果肯定是兩頭受氣。
5、最後一條是我真的不想剝奪那些整天說教師有多好的人求職的機會！總有一些人把教師這個職業說得天花亂墜，又是工資高又是工作輕快，又是大假期……所以我覺得應該有必要把這些工作的機會讓給這些人。而像我這種人就辛苦一點，在社會上幹著那些掙錢少的、工作累的、沒有大假期的，整天累的跟個孫子似的非教師工作就行了！ 
隨便看看微笑不語
老師是“鐵飯碗”，雖然每年招編考試競爭都很激烈，但我想並不是教師這個職業有多大的吸引力，更多的是當前社會就業壓力大吧。我剛畢業在小學實習過一年，對教師工作幾乎沒好感。
一、工資低，正式編制一個月保險交完到手2700，合同工一個月1500，夠幹啥的，買車房基本不可能，自己都艱難度日拿什麼贍養父母，都說退休金高，你年輕時都窮成這樣了，老了再有錢有什麼用，你有精力去享受生活嗎，不過是名聲好聽點。不如趁年輕多賺點錢，自己養自己老也挺好。
二、學生真的很難管，動不動就告狀，老師他拿我橡皮，他踢我，他在玩……你嘔心瀝血的教他在底下神遊，一個班總有那些一教就會和百教不會的，回家不寫作業，既不能打也不能罵，期中期末都要成績考核，家長和領導只看結果，所以研究教學方法也是心累。
三、雖然說假期長，但是假期需要培訓或者值班，也不是天天可以在家睡懶覺，出去旅遊吧，工資又不高，上班期間更累，備課、上課、批改作業、成績單、單元測試分析等等都是需要時間的。而且這些事情是一個循環，並不是大家所認為的一天就上幾節課然後沒事了。
四、發展空間小，天天接觸的都是同樣一群圖安穩的同事容易固步自封，有野心的人待久了也被同化了，守著校園那一方淨土，幾十年如一日熬到退休吧。
上面所述的是我個人見解，其實熱愛教育事業的女生做個初中高中老師也還行，工資也不會太低，男生就算了。我同學在老家當老師一個月工資2700花1500，我在外面每月工資6000花4000，反正我享受的生活美滋滋
吃貨記
第一，工資低的看不到頭。
我就在想，那些有的八千多的怎麼來的，除了高級教師和特級教師的，真的很少有那麼高的，在我們鎮上1800-2600
第二，現在的家長動不動就投訴
學生難帶不怕，這是我們的職業，最怕的是家長也難帶，千萬家庭千萬教育，應付不過來，我同學就是被家長罵哭的，實習的時候，總是有家長不滿意。
手機要24小時開機，一有消息你得及時回，不然還要挨說。有次因為學校放假，老師們佈置的作業多了，家長在群裡快要炸鍋了。
第三，教育圈社交圈太小了
除了平常接觸的老師，學生，就是教案
第四，資源少，槓桿傾斜大
不說教育資源吧，現在農村教師招聘，很少人願意去，就算去了，還會努力找關係，往上調
第五，觀念變了
以前的時代，教師地位比較高，現在教師地位跟不上社會的變化，以前的孩子一說願望，就是老師，科學家，現在的孩子一問，全是明星，演員，網紅
素顏錦依1
教師職業越來越不被社會上的一些人所看好，但國家的教育事業離不開教師，教育關係到國計民生，關係到千家萬戶家庭子女的教育發展。人們一面在不斷貶低教師、看不起教師職業的同時對子女的基礎學校教育離不開教師，要求教師對他們的子女盡職責，甚至個別家長一直在充當多面派的角色來混淆視聽、製造社會輿論。
一、從職業分工來說，教師職業僅僅是國家事業編制單位體制內教育領域內的一種職業，具有承擔社會教育功能與引來社會正能量的以及社會科技、精神文明發展的職業分工，具有較強的專業技術性能力，社會對教師的職業的職業道德素質和專業知識素養要求比較高。
1.教師職業發展緩慢，個人發展機會比較少，需要從業者終身從教，並對教師職業的能力要求比較高。
2.教師工作一般比較辛苦，所處的工作環境隨著當地教育經濟發展不同而有所差異，特別是農村地域偏遠山區中小學，辦學環境較差，需要教師不怕吃苦，要有強大的信念力量長期堅守。
二、當前教師工作的工資待遇水平相對較低，各種福利待遇較少，醫療保險、住房福利體系制度不健全，大部分教師職業從業者的生活水平較為貧困，家庭經濟負擔比較重；由於教師職業的特點，教師職業者具有的專業技術能力比較單一，所處的從事工作的環境模式一成不變，全面適應社會的能力較差；一般教師由於長期從事學校教育教學工作，所接觸的對象是未成年人，從適應社會的思維方式以及社會其它行業領域的技能本領比較欠缺，更沒有其它行業領域的一技之長，一旦教師不再從事教師職業，就很適應社會，很難生存。
三、一些網絡媒體對學校基礎教育不斷的大肆不貼實際的宣揚負面新聞報道，致使社會上部分人對基礎學校教育不信任，用懷疑的態度看待教師工作，給學校教育發展帶來了一定的負面消極的影響。
1.基礎學校教育領域和其它國家事業單位一樣，都有不和諧的事情發生，這也屬於正常現象，不能一味的因為學校教育管理中的一些不和諧的事情就全面否定教師工作。
2.部分網絡媒體新聞由於各種監管機制不健全，不負責任的對教師職業的負面報道，造成社會對教師職業持懷疑態度，嚴重影響了教師職業在老百姓心目中的形象。
3.網絡媒體中所報道的教師開辦補習班、上課不講下課補習班講以及各種有關教師的負面新聞，這只是個例事件，並不能代表大多數教師的職業傾向與行為，眾多教師為國家教育事業發展做出了不可磨滅的貢獻。
四、教師職業的社會地位比較低，各種有關教師職業的人身權利和人格、尊嚴在從事教師職業工作的時候不能全面的被保障，教師職業的權利在工作過程中被社會、領導等諸多因素所弱化，教師職業已經沒有絲毫權利可以被保障；由於教師職業的侷限性，社會上一部分人部分利用子女在學校接受教育管理過程中的突發事件來隨意職責教師，甚至對教師造成身體、精神、經濟等三方面的三重門式的傷害與損失；由於對於保障教師職業權利的社會法律法規制度體系不健全，社會上一些個別人喜歡道聽途說、不加分析與考證的隨意評論指責教師的有關事情，甚至對教師職業進行大肆侮辱（請問：對於公安系統的工作人員敢不敢？），導致教師職業在老百姓心中的份量不重，所以對教師不夠尊重。
五、隨著社會經濟發展，老百姓生活水平提高，老百姓對子女接受學校教育越來越重視，但由於部分家長對子女從小嬌生慣養、家庭教育嚴重缺失，不重視子女良好的道德品質教育與培養，不重視子女良好性格品質的塑造，不重視子女形成良好的人生觀、價值觀，個別學生在接受基礎學校教育管理過程中不尊重教師，不遵守校規校紀、性格有缺陷，家長個別家長在教師管理學生過程中無理取鬧、胡攪蠻纏式的包庇自己子女，甚至對教師大打出手，給學校教師的管理造成一定的嚴厲和困難，讓教師工作舉步維艱，更讓學校學生管理如履薄冰。
六、由於各種原因，對於學校學生管理制度發展，各級各類中小學在執行學校的各種管理措施之時都以“學生安全第一，學習第二”的原則，將校園安全責任擴大化，將學校教育所承擔的的責任無限化，給社會上一部分家長造成一定的誤導性。
1.正是這種不合理的具有不規範性和模糊性以及無法界限的規定，給教師的正常的教育教學管理工作蒙上一層陰影，消極了教師教育教學工作的積極性。
2.社會上部分人甚至以為孩子從接受幼兒園教育開始，自己的子女全部的安全與學校有關，無論何時何地，直至現在已經形成惡性循環，甚至給予個別教師造成一定的職業生涯的中及其影響。
總之，社會要對於教師職業正確看待，要多幾份理解，教育是每個家庭發展的根本，個人的成長以及社會的進步離不開教師職業的存在。全社會應當給予教師職業更多正確認識，要正確的對於教師工作給予關注，才能夠讓更多的有理想的青年加入到教師職業隊伍之中來。
時光匆匆微微甜
我覺得主要是以下的原因
第一、工資低
這幾年國家重視教育，老師的工資已經比過去提高了很多，但是相對工資還是低。特別是年輕的老師，工資更是很少。有的老師工資維持生計都很困難，當然這個工資的高低還是分地區的。這並不是很多人不願意做老師的最主要原因。咱們往下看。
第二、社會地位低
很多人是看不起老師的，雖然嘴上都喊著尊敬老師，但是實際情況是男老師結婚都成問題。因為老師只能賺死工資，沒有外快。在這方面女老師倒是佔了優勢，很多人願意娶個做教師的老婆。但是，每個人都有自己的理想和追求，這個也不是不願意做老師的最主要原因。
第三、學生難帶
現在的學生真的是越來越難帶了，小學生就已經開始知道跟老師頂嘴，中學生甚至敢跟老師動武。這幾年學生和老師的矛盾越來越多，甚至有些老師都擔心自己的人身安全。當然，老師本著教書育人的原則，也明白學生畢竟還是孩子，能理解。
第四、家長難溝通
這個才是很多人不願意做老師的最主要原因。很多家長因為溺愛孩子，根本就不配合老師的工作。還有很多家長，甚至不惜和老師撕破臉，上演武俠片。還有家長，一言不合就到處投訴。弄的老師很難堪。確實老師教學生是份內的事，但是一個孩子的教育是離不開家庭教育的，家長不配合也就算了。還從內心裡不理解老師的工作，處處和老師為難。很多老師表示特別的寒心。
還是希望家長能夠多多理解老師，體諒老師，只有配合老師的工作，才能教育好孩子。要知道，家長和老師從來都不是對立的，因為我們的目標是一致的，都是為了孩子好！
用戶106530057913
我是世界達達，很願意回答這個問題。
這個得看地區吧，如果是在北京的重點中學，那麼很多人都想去當老師，只是受到了高門檻的限制。第一，他要有教師資格證，第二，他至少有研究生的學歷。
現在中學教師招聘。研究生已經是進門檻兒的最低學歷，博士，博士後都是有的，所以，並不容易近。而且，研究生博士生還得看他第一學歷，如果第一學歷，是非211的，有可能也不要，所以，並不是不想當老師，而是進不來。
倒退30年，一個本科大學畢業生被分配到中學，是非常不願意去的，他寧可去職高，去中專，也不要去中學。但是三十年河東三十年河西，現在，大家都擠著去好的中學。有哪些好處呢？第一，他們的孩子，更容易進到這個學校來，第二，有寒暑假，可以做家務，帶孩子，出去旅遊，第三，相對來說，環境還是比較好的。
但是，班主任和主課老師也是非常辛苦的，所以，如果說不想做老師，一個是辛苦，第二個是責任大。
世界達達
老師對我們來說就是一門職業而已。跟所有的職業一樣，有職業規則，職業能力，職業道德。選擇什麼樣的職業，都是根據自己學習的專業和能力興趣等決定的。我們教育行政部門在選拔教師的時候，都是通過正規嚴格筆試，面試篩選出來的。現在的孩子大學畢業以後，能考上教師職業的不多。很多孩子沒考上的基本在培訓機構上班。考了很多年沒有考上的比比皆是，真心覺得考一份職業，真的不容易。
隔行如隔山，很多不瞭解的認為教師很輕鬆，還有寒暑假。其實不是任何人都能夠當老師的。不僅要有淵博紮實的專業知識，還要有高超的教育教學技能，還要懂得相關教育學，心理學知識，有高尚的師德，愛生如子。只有真心愛學生，才能教育好學生。
梅花仙芓
我是一名某縣城中學老師，我認為一些人不願意做老師都有如下認識：
1.工資低的可伶，每月2000-2600,左右的工資！
2.時間靠的難受，一呆就是一天，這不能做，那不能幹，就得蹲點！
3.看不到前途，要知道教師工資的漲幅是不太大，時間較慢！
4.捋不完的瑣事，不說要應對這些學生，還得應對家長，更得應對校長，還得應對家庭！頭緒很亂，用不了一年，腦表面積就會增加不少！
5.交際圈較小，每天除了領導，同事，就是學生，不如社會人物魚龍混雜，眼界開拓！
吊炸天影室
就是我啊！
我今年十九歲，十八歲報志願的時候，老一輩的人都覺得女孩學個師範挺好，我誓死不從，最後學了醫藥專業。
為什麼不想當老師？是因為我就是學生，我從學生時代過來的，我處在無數學生之中，太清楚一個學生，能夠多麼不受教！
試想，當老師的教誨和叮囑都被人不屑一顧，這種付出努力不被人珍惜的感覺，於我來說，太痛苦了。
我是一個看重勞動成果的人，我覺得，我受不了這種挫敗。
我不夠偉大，不能為中國的教育事業獻身，但我從心底尊敬我的每一位老師，我覺得，把他們傳遞給我們的知識和能量轉化為人生的動力和財富，是對他們最大的尊敬。
百里酚blue
尊師重教，中華的傳統美德，能為人師表，那是多少人夢寐以求的。一些人不願意當教師，是這個社會攀比之風造成的，現在的老師雖然說工資相對比較高，可它畢竟是個清水衙門，沒有多少外水可撈。高額的房價，各種消費逐年走高，負增長的存款壓迫著他們的神經，在開放的中國，讓有些人做生意暴富的影響下，讓有些人逐漸厭倦了這個行業。現在的學校中，有的提倡素質教育，但是越來越多的熊孩子，對於素質教育是排異的，在沒有嚴厲教育制度的情況下，他們為所欲為，造成了老師不敢管教的現象，也是一些老師苦惱的方面。可那畢竟是少數人，如果讓他們與任勞任怨的農民調換一下，不知他們願意嗎？
