小迪46
沒遇到過。我們讀小學時是在本村讀的。老師是一個只有初中學歷的民辦老師——當時，能有初中學歷都被看作知識分子了。他不拿工資，而是在生產隊記工分。學校只有一間教窒，坐三個年級，三個年級他一個人教。他很忙，一節課一個年級只能教十幾分鍾，然後佈置作業，接著又教下一個年級，再佈置作業，再去教下一個年級。天天如此，儘管這樣，他一天也只能在生產隊拿到10分工分，大概值2毛錢。
等以後讀初中、高中時，雖然是公辦教師教了，但也沒上個補習班。那時的老師很敬業，雖然每月只有幾十元工資，但沒有一個老師開補習班掙外快——也沒人敢掙，在當時你去市場上賣幾個雞蛋都會被視作投機倒把，要沒收。
我記憶最深的是讀高中時的一位數學老師，他是一個有幾十年教齡的資深老師，工資在學校算是最高的。每年冬天，都穿一件比中國歷史博物館保存的還要破爛的棉衣，一點都不在乎別人的議論。他愛抽菸，每天兩包兩毛多的、在當時算是很高擋的香菸風雨不動，兩隻夾煙的手指被菸草燻得金黃。他很擅長教學，每個學期的評比，他教的數學都是排在最前面。
課外輔導班是近些年出現的新名詞，是市場經濟的產物。但我相信絕大部分老師都是好的，是有責任的。只是極少數利慾薰心的老師壞了全體老師的名聲，國家應該把這種損害教師形象的害群之馬清理出教師隊伍，還老師一個清白。
開心快樂206821601
一些老師課上不好好講，課下辦補習班的現象，我沒有遇到過。
天天喊老師們補課，其實就中學而言，補課的學科主要是數學、物理、化學和英語。教這四科的老師，家務重的、好節假日外出遊玩的、不看重補課那倆錢兒的，肯定不會主動去張羅補課。沒有一定教學經驗，口碑不好的老師，也不會有家長上門找去補課。我這樣說的意思是告訴您，老師進行有償家教的其實沒多少。
如果課上不好好講，學生成績一定好不了，教學成績差的老師想補課，能招到學生嗎？一般情況下是學生趕上的老師教學不怎麼樣，學生著急，家長著急，才心急火燎地去找教學好的老師補課。
因此，恰恰相反，老師們有想吃補課這碗飯的，在學校往往是好好表現，努力把課教好，取得領導的器重，爭取教上畢業班，因為把關教師補課才受歡迎。如果我的孩子需要補課，我肯定是找教畢業班的把關老師。
強烈建議：如果您是學生家長，想給孩子補習功課，一定要打聽好，找教學水平高有師德的老師補課。不要有病亂投醫，隨便找個老師就補，有鋼要用在刀刃上，否則白花錢不說，再學點錯誤知識還不如不補。
瞭解了我的觀點，如果您孩子需要補課，是不是也跟我的想法一致呢？
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赤橙黃綠青藍紫518
作為一名老師，我想告訴各位朋友，只要是個思維正常的老師，上課肯定會盡量講課。
我見得最多的情況是上課老師也認真講課、下課老師也搞補習班，還真沒見過上課不講，全靠補習班講的。
老師的本職工作是教書育人。學生成績跟老師的利益有掛鉤。
因為老師是要評職稱的。一般來說，中小學老師的職稱又初級、中級、高級三個檔次。
老師的工資跟職稱等級掛鉤。職稱高的，工資就高；職稱低，工資就低。所以，老師非常看重職稱。
而學生成績是評職稱非常重要的一個指標。
雖然現在不讓公開給學生成績排名，但是，老師內部、學校內部還是可以看到學生成績排名的。
要是課上不好，學生成績一塌糊塗，這個老師也別想晉升職稱了。不僅職稱評不上，自己在其他同事面前也沒面子。
所以，除非是在管理混亂的學校，否則正常學校的老師是很看重成績，也很在意教學質量的。
家長不用擔心老師上課不講內容。家長還是擔心補習班合不合規矩的問題吧。如果公辦學校的老師違規開設補習班，家長是可以去教育局舉報的。
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柳柳很忙
我有聽說過，但沒有真正遇到過。
兩年前，有個同事介紹了一個小女孩兒，讓我給她簡單點撥下做題方法。因為不到一月就要中招了，但她的腦袋仍是一個漿糊，毫無頭緒。
初中思想品德學科在河南省的中招考試中是開卷考試，即在考場上可以查閱任何資料，但必須獨立作答，即使如此，學生考不好的大有人在。為什麼？開卷考試，更需要注重方法！
所以，我就半天時間把各種題型的做題方法進行了點撥，我用的課件就是我平時給我的學生上課時用的。有方法總結，有例題點撥，比較全！經過半天的輔導，我同事給我反饋說，“那個小女孩兒回到家就在父母面前不停的誇我，對於很多題型的做題方法好像一下子清醒了，尤其是辨析題的做題方法！”
之後同事就開始給我講……那個女孩兒上的學校的班裡，老師都辦了班，但她一直沒有參加。所以，老師在課堂上幾乎都是糊弄著上課，但通過同學得知，任課教師在輔導班裡講的非常認真。有些測試卷的作業，學生寫完後，老師在輔導班裡會一道一道的講解，但在學校教室裡，拿出答案，用投影儀投到電腦上，校對答案即可……
所以針對這樣的現象，作為同行，我都感覺好丟人。還真有這樣的敗類，為了錢徹底沒有了作為教師的道德底線！這行為，直接會害了孩子的未來啊……實際上這樣的行為與謀財害命並無二樣！
僅代表個人觀點，有不同意見，歡迎評論留言
教育苦行僧
現在國家明令禁止學校教師有償補課，這就成就了校外輔導機構機構成為壟斷機構，補課費居高不下，成為天價！以前家長抱怨學校假期集體補課（儘管收費很低），反對學校補課。現在的校外輔導機構，儘管是天價收費，儘管許多是冒牌“老師‘’、冒牌“專家‘’，可對於家長來說，是願打願挨，兩廂情願的事情！
“老師上課不講補課講”——這曾經是個別校外輔導機構黑老師最惡毒的一句話，居然有個別家長也相信！面對一雙雙渴求知識的目光，老師恨不得傾其所有，把所有的知識都教給學生——只有個別心理齷齪的人才會妄加揣測，認為老師上課不講重點——並且妖言惑眾、煽風點火、三人成虎、以訛傳訛。請問：老師上課不講，學生成績差，將來如何過得了學校考核這一關？老師成績差、口碑差，誰願意去他前補課？上課不講，學生吃了夾生飯，補課更加吃力，老師難道是腦殘、白痴？！個別校外輔導機構不遺餘力、不擇手段、黑白顛倒、居心叵測地編造話題，不斷煽風點火、推波助瀾的炒作老師話題，吸引一些腦殘家長黑老師、罵老師——現在終於有收穫和結果了——校外輔導機構的冒牌“老師”、“專家”，憑高額天價補課費，賺的缽滿盆滿，彈冠相慶！家長心疼被宰放血，有苦難言！國家明令禁止老師補課是好事，利國利民！現在再想回頭請學校老師組織低廉的集體補課——對不起，老師不背補課這個黑鍋！一方面，國家明令禁止，老師堅決服從支持和擁護；一方面，還家長和學生自由（自由去校外輔導機構補課，或者自由去網吧）；另一方面，還老師一個清白，不能因為個別老師的補課行為，被人炒作、抹黑，敗壞了整個教師的社會形象！（歡迎您點贊、留言、關注作者！）
—霸王花—
可以罵人不？
這種問題，已經見過多次，傳播這種說法的人，不是腦子壞掉了的話，就一定是腦子進水了！
因為，這種事根本不可能發生！
一個上課不好好講課的人，會有人願意聽他的課去嗎？
老師不傻，想要讓學生去聽他的課，一定是在課堂上好好講，而且效果好，才會有人願意去聽課！
家長也不傻，一定會打聽誰教的好，才會去跟誰去學。
何況現在的競爭環境下，那個老師會傻到不好好上課呢，難道他不想教學了嗎？
又有哪個老師，教學效果不好，卻又敢要求學生去他的補習班上課；而家長又沒人去告呢？
會有這樣的情況存在嗎？
題主，長點心吧，別提這種傷害老師們的問題了！！！
實際上，就連社會上的輔導機構，都是先讓家長孩子們試聽，覺得合適，才會繳費入班的。
不好好上課的老師，絕對沒有市場！！！
題主，不信的話，你辦個學校試試，你講的不好的話，讓你上臺講課你也不會去，因為你怕砸了學校的牌子。
現在的學校領導，也同樣不會允許你說的現象存在的。
所以，如果題主是家長，孩子學的不好話，還是多從學生自己身上找找毛病吧。
一介書生945
首先，上課不講補課講，這句話的最初來源於一個大型培訓機構的老總，愈XX！這是對廣大教師的汙衊，把極個別的現象放大化，大肆渲染！
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其次，教師分為三類，一類是公立學校的教師，一類是私立學校的教師，還有一類是培訓機構的教師！
這三類教師當中，公立教師受到法律的約束，不能有償補課，課堂上是恨不得把自己會的全給孩子，每學期的績效考核都是以學習成績作為重要依據；所以，根本不存在課上不教的現象；
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私立學校的老師不受補課限制，存在大量的補課現象，什麼強制補課，什麼課上不教都是他們的掙錢把戲，但這也是極少數的，因為私立學校教師是聘任制，幹不好就要走人！
最後是培訓機構的老師，都是機構造假，包裝出來的所謂名師，價高賺你錢的！
第三：關於課上不教課後講這種以訛傳訛的事，我再分析一下：
1 書本簡單，但是考試極難：現在九年義務教育，教材進行到底修訂，教材變得非常簡單，但是期末考試，中考，高考卻是異常的難！如果老師僅僅是教學書本上的知識，而不加深拓展，那麼，學生想考及格都難，現在許多剛工作的年輕老師，不懂這個情況，教學效果很差！
2 同時，課堂時間大大不足；現在實行九年義務教育，要求開齊課程，開足課時，像物理，一週兩節課，英語3.5節課，數學4.5節，語文5節課，我想問怎麼上？能夠把新課上完都不錯了，哪還有時間去加深拓展！
3 然後，教師在課堂上教學了基礎，加深拓展在課外輔導，而考試的時候，出題的人想表現出自己的高水平，出的都是難題，都是需要課外拓展的！於是，參加了課外補習的學生考的比沒有補習的學生分數高，甚至有的有關係的培訓機構搞點原題或同類型的題，分數更高！於是老師們背鍋，課上不教課後補！
哎，苦了農村的孩子，現在大多數學生都是們們不及格！兩極分化嚴重，一個班能學的學生不超過百分之二十！堪憂啊！
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最後，看看這兩位朋友帶來的精彩發言：
1 我是一位從教三十五的農村初中老師，國家現在給我的工資有4~5千以上，我高興。記得我是從月35元開始的，多年來我們的工資比上不足比下有餘，可以了。我們的同事從來沒有搞過什麼培訓班，學生問作業到辦公室來，有求必答。一屆屆的學生畢業，就象自己的孩子一樣，多有不捨與牽掛。現在他們的小孩早己又是我的學生，年復一年，就這樣我們的青春灑在講臺上，無悔。有個開鞋廠的學生，送了一雙皮鞋給我，同學聚會才捨得穿上。有一位送了自己種的茶葉，我收了，我分了一半教過我的老師。
2 我所接觸的老師，我身邊的老師恨不得把所有的知識一股腦兒教給學生，許多時候搶時間上課搞得老師之間還不愉快。凡是說那些話的人是以小人之心度君子之腹，要麼他肯定不是學校老師（是培訓機構的老師），要麼是外行！
遊戲大咖王
先來分析一下這個問題，這個問題其實是在問:“你遇到過為了辦輔導班而課上不講課而課後講的老師？”
回答這個問題時，頭條有提醒“回答你的真實觀點和經驗”，那麼我的真實觀點和經驗就是:我沒遇到過老師課堂上不好好講，課下辦輔導班的情況。
根據我的親身經歷:我遇到過課堂上不好好講課的老師，也遇到過辦輔導班的老師，但為了辦輔導班而課堂上不講，輔導班講的老師我一個也沒有遇見。（我對頭條發誓:說的都是實話）
課堂上不好好教課的老師要麼已經快退休了，要麼已經轉業了，要麼已經退休了。而辦輔導班的老師則正當年，都是學校的骨幹教師，他們是要教學成績的，不會傻到上課不講課後講來搬起石頭砸自己腳。畢竟每個班幾十個學生，對於大部分學生而言，知識的重點和難點是需要反覆強調，反覆練習才能掌握的，你覺得老師會傻到課堂上都不去講重點，留到課後去講嗎？
但是，這樣的論調連教育界的最高領導都信了，誰又有什麼辦法呢？
鑫鼎賽亞
我有一個朋友在小學當數學老師，教學水平高，書法造詣也很深。開始是假期裡有些家長找到他，說是父母忙於上班沒時間管孩子，希望老師給孩子輔導數學和書法。朋友答應了，先是有幾個學生，後來陸續的班上一半的學生都來了，還有部分其他班的學生。結果朋友被家長舉報了，而且就是來補課的學生的家長。家長的原話是不想花錢讓孩子上輔導班，但看到其他孩子都去了，怕老師講了重點，自己孩子不知道落後。結果朋友被教育局處分，職稱降級，當年績效工資被全扣。朋友後來不再在本地給任何孩子補課。每年寒暑假去市外辦書法輔導班，在當地小有名氣。
所謂老師課堂上不講重點，根本是不存在的事情，其實只是社會上部分仇視老師的人的故意“抹黑”，是典型的“烏龍”。如果課堂上都講得不好，班級整體水平 差，老師憑什麼在學校立足呢？在每年的選聘中不落選才怪，相信沒有哪個老師敢拿自己的職業前途開玩笑。
如果真有老師在課堂上不講重點糊弄學生，我倒建議教育局認真調查處理，如果屬實，必須調離教學崗位。如果不是，希望社會還老師群體一個清白。
江流天地之踏浪無痕
說真的，這種現象我真的沒遇見過，存在的概率微乎其微，甚至為零。有這種提法的人可能是不瞭解教育行業的內情，憑主觀現象猜想得出的結論，這一結論是荒謬的，能否拿出充分的依據？據我親身體會，教師面對的是主管部門無休止的考評，聽課，檢查學生作業，檢查教案，家訪手冊，更主要的是每學期期末統考，按學生統考平均成績在全鄉鎮縱向橫行排隊，末者淘汰，為了這個飯碗，為了學生考個優異成績，教師可謂是嘔心瀝血，晝思夜想，傾其全身所能，將知識教給學生。考學生就是考老師，有幾個教師甘願落後？君不見中國乒乓球教練們，中國女排教練們，他們留一手了嗎？教師雖然地位低下，和上述教練比好象荒唐，但道理是一樣的。學校不同於其他行業，師傅將絕技傳給徒弟，師傅將面臨失業，而評價教師是通過學生成績來證明教師水平的高低，既然這樣，有幾個傻子為了區區輔導費而不顧自己的前程呢？答案是否定的。因為勸那些對教師有偏見的朋友事實求是，憑良心評價教師，同時注意極個別不合格的害群之馬，淨化教師隊伍，家長和教師同心協力，全社會共同努力，教好我們的孩孑，振興中華，我們共同努力。
