山間泉1
教師是屬於事業單位工作人員，根據我們的《事業單位人事管理條例》，事業單位工資制度應當適時調整。
事業單位的工資調整，包括了基本工資晉級、基本工資全國統一標準調整、績效工資和改革性補貼調整等等好幾部分的內容。
事業單位工作人員的工資一般分為三部分：
第一基本工資，基本工資又包括崗位工資和薪級工資，全國統一標準。國務院要求基本工資表應當至少兩年調整一次。第一次是從2014年10月1日開始調整並實行的，上次調整是2016年10月1日開始實施的。理論上說，這次調整也會從2018年10月1日開始實施，即使後期開始調整，也會從固定時間開始補發。
對於教師另外還有正常的崗位晉升和薪級晉升。崗位晉升主要就是指評定職稱了。
國家在評定職稱方面，對於教師還是十分照顧的，黑龍江省這次深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見，設定的中小學教師高級、中級、初級崗位，分別按照20%到30%，40%，40%到30%的比例進行總量比例控制。只要職稱提上去，崗位工資就能提上去。
薪級工資晉升非常簡單，有點像工齡工資，只要當年考核合格就能夠薪級晉升一級。不合格的少之又少。按照現在的薪級標準，到30級以後，每升一級都幾乎能上漲100元的工資。
第二，國家統一的津貼補貼。主要是地區補貼和事業單位特殊補貼。比如鄉鎮補貼，如果在鄉村從教的教師也是可以享受的。國家統一對連片特困地區的教師實施鄉村教師補貼，國家也鼓勵各個地區自行建立鄉村教師補貼。北京市補貼最高的地區每月能夠達到4000元。這一補貼標準一般是有地方自行規定。
第三，績效工資。分為基礎性績效和獎勵性績效。績效工資主要是根據當地的績效工資總量進行核定，有人事部門和財政部門共同核定。一般每年都能夠增長一些，跟當地的經濟社會發展情況密切相關。一線城市的績效工資，能夠達到偏遠鄉村的好幾倍。
第四，改革性補貼。將住房補貼、用車補貼都是屬於改革性補貼的內容。正常來講，他們不屬於工資。不過也是事業單位工作人員收入的重要部分，好的城市住房補貼能夠達到兩三千元。它的調整也是根據當地的情況自行確定。
第五部分，屬於隱性部分。雖然說機關事業單位不允許發獎金了，但實際上各地還是有一些各種名目繁多的獎勵。比如精神文明獎、招商引資獎、年終考核獎、年終一次性獎勵等等。這個隨意性比較大，都是地方規定。
所以，教師漲工資肯定會落實，政府不會虧待大家的。
暖心人社
年初我曾經預測今年教師工資會漲，而且是大漲！但是，2018馬上就要結束，教師工資彷彿便秘一般，依然沒有動靜。
這讓我覺得頗為尷尬！
重新審視一下，我依然覺得2018年教師工資會漲。
今年年內國家層面已經出了五個文件了，前四個言之鑿鑿的表示，要提升教師待遇，提高教師的職業幸福感。這四個文件我就不再贅述了。大家可以自行百度，或者去閱讀我前面的文章。裡面有詳盡的介紹。
現在重點說說2018年11月16日的文件——教育部關於印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》的通知。
通知裡詳盡列舉了教師的職業道德行為規範，以及違反此職業行為規範處理辦法。
大家一定感到很奇怪，這個通知和加工資有關係嗎?
我要告訴大家，不但有關係，而且有很大關係！
通知傳達的內容非常嚴厲，這其實是要告訴大家：都要提高自律，現在社會對教師的負面看法太多了，你們不提高自身的師德修養，我可不敢給你們高待遇啊！否則，那不要群情激憤啊？不知道大家有沒有注意到，那些發達國家教師待遇很高，但是他們教師的師德也非常高。國家、民眾、法律對教師要求、監管也同樣非常高。這是非常有道理的，無非要告訴我們：高待遇必有嚴要求！
通知正是要將一些師德不合格的人清理出教師隊伍。還教育一個風清氣正的氛圍！當教育的氛圍、環境清正時，提高待遇也就變得順理成章了。
所以說，2018年的這最後一個《通知》最為重要，給出的信號也最為強烈！不但暗示前面的四個通知不是吹牛，而且等於昭告天下，提高教師待遇、增進教師職業幸福感真的要來了！
最後我要告訴大家的是，加工資往往都在年末，加了工資好過年！
等待吧，這次應該不是“空調”！
姑蘇講堂
這是18年7月深圳中學的入職教師名單。類似水準的老師大有人在，教師隊伍的門檻逐年提升，就是工資始終上不去。為什麼呢？
luckyjia458
跟你講，工資肯定是漲了，我15年工資2995；16年漲一次工資，應該是100吧，實發2860；財政解釋工資漲了扣的東西也多了。今年10月份漲工資（大幅度，具體多少沒公佈）實發工資，2498，解釋還是一樣，工資漲了，扣的就多了，扣的多是好事啊，說明你工資高啊！我想回到2995可以嗎？不要再漲了，教齡越高，工資越低！
驛站候雨
2018年就要結束了，教師也該漲工資了。
早幾天，會計通知，今年考核合格的教師，每人晉升一檔工資，數目不等。這不，落實了嗎。
其實，教師漲工資是現在進行時，晉級調整工資的，崗位設置漲工資的，進檔漲工資的，年年都有。這可能與提問者的意思不同，提問者的意思可能是普漲吧。
教師為什麼年年盼望漲工資，主要因為是教師的工資普遍偏低。達不到國家要求的標準：即教師平均工資不低於當地公務員的平均工資。
今年年初，國家發佈了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，再次的強調 ，教師們能不盼望嗎。但願不讓教師們失望。
小眼看教育
從去年末到今年，給教師提高工資待遇的呼聲就一直沒有停止過，而且從國家到地方，為教師增加工資待遇的要求也是一再提出，但是2018年即將結束，似乎真正為提高教師待遇採取實惠性的舉措的地區並不多，而且目前仍然還是停留在文件、政策要求階段，並沒有見到真正將提高工資待遇落到實處。
進入2018年以來，國家專門發佈文件，要求提高教師工資待遇，而且國務院專門將提高教師工資待遇作為常務會議議題，進行了專題研究，並派出督導組對各地區進行教師漲工資的落實情況進行督導檢查。此後，各地也的確相繼出臺了文件、政策，並結合各自的實際情況，對提高教師工資待遇的問題訂立了目標與落實舉措。
近日，國家又再次提出要求各地必須在3年內解決義務教育階段教師工資待遇問題，這也為各地提高教師工資待遇方面確定了最後期限，也同樣給教師們的期望加上了期限。其實，在3年內解決教師工資待遇問題，這也是比較合理的，畢竟部門地區由於財政收入狀況不佳，如果讓他們在段時間內解決教師的工資待遇，可能會給當地的公共設施、民生等帶來新的問題，畢竟教師的隊伍比較龐大，在各地體制內工資待遇中也佔據比較大的比重。
綜合來講，在今年結束之前，全國實現教師工資待遇整體上漲的目標可能很難實現，只能說部分比較發達的地區可能有望提高教師的工資待遇，而且這次的教室待遇上漲也並非所有地區在同樣的時間內完成，肯定會有地區間的差異。
東愛雨小公
作為一名教師，內心簡直無語又無奈啊！“2018年馬上結束了，教師漲工資何時能落實”。年初，說好的提高教師地位和待遇，要漲工資，我們地區元旦應該落地生根的。
年終歲尾之際，我們地區前一階段，籌備召開了“教育大會”，啟動了義務教育優質均衡，其中，指標體系要求“教師工資不能低於公務員”。作為一票否決項，政府肯定會高度重視，著手落實的。每個教師心中都在在靜靜地期待著，盼望著……前日，我們地區出臺了“意見”，教師漲工資列入重要日程，渴望2019年元旦前得到落實。 
2018年，教師漲工資源於年初，中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的出臺。其中，著重強調提高教師地位和待遇，明確提出：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。這無疑是廣大教師的最大福音，令教師為之一振。
27條“教育新政”的頒發，各地接連不斷的推出了系列政策，教師漲工資的消息不徑而飛，教師內心渴望的春天真的到來啦！眼看2018年就要過去了，各地財政確實捉襟見肘，一時難以籌集大筆資金，看來還要等待一段時間。我們地區從即日起停發了公務員和參公單位的“車補”等津貼，力爭確保教師工資政策落實到位。並且明確提出“教師漲工資”，發車補，績效工資平均不低於1000元。看來是要“動真格”，大力提升教師地位和待遇。昨日，我們地區教育行政部門傳達了文件，教師外出培訓，學習，家訪等，可以享受“車補”，暫時執行乘坐市內公交，按里程和實際發生的費用報銷政策。
作為一名教師，我內心很清楚，國家政策肯定是好的，是為教師著想。可是，關鍵在執行，年初到現在一個接一個的“舉措”，始終“猶抱琵笆半遮面”，希望這次不要再讓教師們失望了。
俺油菜
每年的教師漲工資都集中在寒假前後，且從2013年開始的我省漲工資信息的形式與前幾年有所不同，前些年是“乾打雷，不下雨”“叫起響，漲得少”。近五年漲工資則是消無聲息，甚至有的時候漲工資連各校的會計都沒有得到信息，說漲就漲，上級給劃出漲工資的核算公式，由各校會計加班加點核算清楚每個老師應漲多少工資，然後造表送當地財務處，財務處再核發到各個老師手裡。
2015年我們當地教師的取暖費由500漲至2000，因為這個錢數是不分職稱高低的，按人頭髮的無差別金額，因此漲時一聲不吭直接打卡，乾淨利落。
同年的鄉村教師補貼，從造表到逐級發放，十天內完成，同樣沒有像以前那樣先造勢，至於發不發另說。
另外還有精神文明獎更是到年底最後一天才知道發不發，發多少。
還有十月份每人漲的一級工資，到現在沒有人告訴我們漲的是什麼錢，只說普調……
由以上可見，近幾年教師漲工資多無聲無息，而且某些資金撥款來自國家或省級財政專款專用，地方只管執行，因此漲得乾淨利落，毫不拖泥帶水，因此，即使現在近年底了依然沒有漲工資的消息，但大家也不要灰心，國家LD作政府報告時明確樹立“要讓教師職業成為人人羨慕的職業”的遠大目標，那麼其提高廣大教師，特別鄉村教師有工資待遇的計劃一定在進一步籌建中，而且有望實現省財政或國家財政撥款。大家拭目以待吧。
指尖教育帝國
教師漲工資這件事似乎已經成了人們茶餘飯後談論的話題之一，讓我們先來看看最新的報道。
新京報快訊（記者 王俊）今天（11月15日），記者從教育部獲悉，教育部將定期開展督查，力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題，凡未達到要求的地區要限期整改達標。從此新聞看來教師漲工資這件事已有相對明確的規劃，三年內將落實，教師們大可安心等待制度的實施，也設身處地的監督制度的實施。
教育投資有普遍幾個特點：戰線長、回報緩慢，然而一旦開始回報，則產出驚人。
但大多數人只講究眼前的利益，而不願為長久的利益做貢獻，教育投資自然很容易陷入困境。
然而，沒有投資許多事情都完成不了。
資源在哪，人才就在哪裡。
一個研究生需要做實驗，沒有資源難道讓他們回去對著課本想象嗎？一個音樂生要練鋼琴，沒有資源難道讓他們在桌子上練習嗎？
有資源不一定有人才，但若資源都沒有，人才又如何浮現？
從另一方面將，提高教師待遇，對於整體提升國民素質具有重要意義。教師的生活有了保障，才能花更多的時間在教書育人上，才能更好地提升自我素質，並言傳身教的教給學生們。
牆笑裂
中國最難的事情就是落實。
何況中國教師群體龐大，人數上千萬，一旦漲工資，將是一筆很大的開支，財政吃緊。目下中國財政收入雖然增漲較大，但用錢的地方也多，醫療，軍事，科研，政府管理，事業單位，鉅額養老金虧空，國際援助等等，哪項不是等著張口要錢。所以落實教師漲薪目標願望是好的，但執行確實個問題。
況且，教師工資漲了，公務員工資是不是要漲？事業單位是不是也要漲？國企員工，軍隊，科研，養老金是不是也要隨之跟漲？
如果不漲，必然激發新的怨氣和不平衡。如果都漲，那麼不僅財政上吃不消，而且會導致全民漲薪，通貨膨脹加劇，物價飛漲下來，大家等於又沒漲薪，最後鬧騰了一圈，空歡喜一場，大家都不開心，很不划算。
所以問題的根源在於如何做到合理漲薪同時又消除帶來的負面影響，相信國家會找到一個十全十美的辦法來補齊教師工資待遇的不足。說句真心話，中國教育苦了那麼多年的老師該改善一下生活了！
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