近日，推行教育部“微課與翻轉課堂”現場觀摩暨專題教學報告會，在臨泉縣藝迪小學舉行。教育部教育管理信息中心、教育信息化專委會項目主任羅志剛，率教育專家組來臨泉，在臨泉縣教育局負責同志的陪同下，現場觀摩教學，聽取課題實施情況彙報，進行教學點評，給予了充分肯定，並作了專家教學報告。
怎樣理解“微課與翻轉課堂”？
“微課與翻轉課堂”，是近年來隨著教育信息化發展，而產生的新的教學方式。“翻轉課堂”式教學模式，是指學生在家完成知識的學習，而課堂和老師的角色則發生了變化。課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識；學生更多地與教師之間進行提問答疑，討論交流，共同研究和解決學習中的重點和難點問題，從而獲得對教學內容更深層次的理解。“微課”就是實現翻轉課堂教學組織形式的一種常用的課件設計方案。
藝迪小學全面推行教育部“微課與翻轉課堂”教學試點，讓留守兒童感受到了新課程的靈動，學會在生活中尋找樂趣，學會在課堂上進行自主、合作、探究學習，在家門口也能接受最新、最好的教育。
走進“微課與翻轉課堂”
12月7日，早上7:20分開始，藝迪小學隨著教師早操、學生早操的結束，8點鐘開始上課。專家們連續聽了三節課。第一節課二（3）班語文《狐假虎威》，六（1）班語文《老人與海鷗》；第二節課三（1）班低年級數學《小熊開店》，六（5）班高年級數學《比的應用》；第三節課六（3）班語文《金色的腳印》，五（1）班美術手工活動課《變廢為寶》。每位老師靈活的授課方法，授課與討論相結合，學習練習與談體會相結合，學習課文與讓學生講自己的故事相結合，數學教學與解決生活問題、模擬開店售貨運算相結合，美術教學與手工製作、節能教育相結合，等等，以及通過學生使用平板電腦微操作，形式靈活，學生興趣濃厚，理解接受快，教學效果好等等。
專家給與高度評價
課後，在說課與點評環節，專家們對這些發散思維教育給與了高度評價：老師們關注了學生學習方法的引導，通過開放的情景，給了孩子們開放的信息，讓孩子們整體去思考課文，經歷從直觀到抽象，或從抽象到直觀的過程，發揮思維敏捷性，用多種方法解決問題。老師授課站位高，做到了及時性、針對性、準確性、全面性；學生聽課做到了理解接受快，大膽、大聲、大段、大方表達，提高了學習效果。
同時專家們也指出了教師課堂存在的不足。如有的課程挖掘教材不夠深入，知識點拓展不到位，老師對學生的握筆姿勢關注不夠等等。
在課題實施彙報和專家教學報告環節，藝迪小學校長張蘭英作了該校《“翻轉課堂”的理解與實施》的教學彙報；北京市東城區教育研修學院副原院長、正高級教師、北京市數學特級教師王佩霞，作了《精心設計課堂提問，培養學生思維能力》的報告；北京師範大學培訓中心特聘專家、教育部十三五教育信息化重點專項課題總課題組專家張克理，作了《新時代教師專業化成長》的報告。專家們精闢的理論闡述和精彩的課堂板塊分析，讓所有老師心中有一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，受益匪淺。
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