對酒當歌198069154
如果有決心的話，這個是可以做的。反而禁止在職老師有償補課是不可能的。因為老師有償補課不會去登記，你不可能成立一個專門的部門去管理有償補課， 而且就算你把所有參與有償補課的老師都抓起來，也不會產生經濟效益，最多也只是把他們解僱。
但是，補習機構又不同，他們必須有相關的證件，向相關部門申請，經過同意之後才能夠開設補習機構。那如果你要消滅一個行業的話，也不是難事。而且就算他們沒有證件的話，你抓到他們罰款也不是難事。
但是我覺得這樣的事情真的不怎麼可能。因為課外補習機構畢竟是一個行業。他是有創利潤的，也會向國家交稅。其實只需要做出一些規章制度，如果違反的話就取消資格或者罰款。這樣整個行業就會變得很有秩序。不需要動不動就玩整個行業給消滅掉。
君子19920306
作為一個家長我真心希望被禁止，我女兒在學校讀一年級，老師自己開的補習班叫大家去報名。當時我沒去報名，後來老師既然天天叫我女兒起來問答，天天說我女兒成績差，上課不認真，怎麼壞怎麼說。搞得女兒很尷尬，讀書都不想去了。被逼無奈後來去了老師的補習班，這見鬼了一見到老師就說女兒成績進步多少上課也認真聽講，反正怎麼好怎麼說。意思是上了她的補習班多有用。現在的老師作為家長真的很無奈，老師自己開補習班上課不講重點，去了補習班就講。還有每天的作業叫家長來教，我想說我初中都沒畢業我怎麼會教，大字都不識一個，這個作業到底是給孩子做的還是給家長做的，真的好無奈，社會風氣不好大家都這樣，助長了老師補習班之風
貨車小張
我就是做課外補習的，我說說我的看法，課外輔導並不是加重學生的學業，反而她最大的一個存在理由是給予那些想學好學生一個機會。
在回答問題之前，我先就現目前學生學習的狀態說明一下，我敢肯定在學校的學生大部分每天有效率的學習的人不超過2小時，衡水中學的學生為什麼厲害，不是學生本身厲害，而是學校把每個學生學習的效率提高了，至少每天會有8小時有效率的學習。什麼叫有效率的學習，就是在一段時間裡集中精力學習某個知識。
下面我就結合我當地（寧夏）來說下課外補習的必要性。
（1）課外補習對於孩子效率的提高，我是教數學的，我教學的方向是讓學生養成數學素養，知道如何學習數學，從而能夠在家在任何地方都能輕鬆學習數學。輕鬆學習數學不是時間少，懶惰的學習,而是學在數學的樂趣之中，微笑的學。我一直堅信這個方向，近幾年得到了不少家長認可，課外機構也能創造與學校不一樣的快樂。
（2）課外機構最大的特點在於給予那些想進步孩子一個機會：一，對於貧困孩子，家長可能付不起補習費，但是我們可以給予這些孩子學習方法，技巧，資料，讓他們在家裡學習，什麼是貧困孩子就是父母在於他們那一代沒有拼搏到能給予孩子學習的自由，既然上一代已經這樣了，那麼對於當代貧困孩子想改變現狀我們給予相應幫助。二，對於中產階級的孩子，我們開設很少的課程，只需要來一個下午或者一個上午便可解決沒有學好的知識，其餘時間可以陪爺爺奶奶或者去公園欣賞四季變化。三，對於富裕孩子，他們想學，就可以提供一對一啥的服務，富裕孩子想學好，同樣也應該得到尊重。很多人都希望得到公平，對於現實我們沒有公平，在現代來說，我們奮鬥的目的不就是與人不公平嗎，社會的差距不就是現目前人們奮鬥的動力嗎？
（3）課外補習裡有很多，腳踏實地，幽默勵志的人，他們也改變了很多在學校裡認為自己未來渺茫的人，當然也有很多魚目混珠的人，所以在選擇學校時候我給大家建議：一，看學校的員工，學員是否快樂。二，不要看他們說的怎麼樣，家長陪同孩子聽兩三節課，你可以聽不懂，如果老師有能力，授課有藝術你會在其中感覺美的存在。
最後，我想說，對於孩子整個社會都在操心，可是我們都在為現在操心：高考，好學校，中考等等，我覺得不對，我相信只有我們整個社會的評價標準變化了，現在社會大部分標準是當大官賺大錢才是成功，其實我覺得一個人幸福生活便是大成功，再小的事業在低微的職業人們都感覺一樣幸福，有錢可以享受更高的物質，無錢也能在精神上保持美好，那麼我們再去談對於孩子的教育也許會變得簡單得多。
今天，社會變化迅速，科技日新月異，什麼大數據，雲計算，人工智能等等，這些變革不是我所追尋的，我希望下一代真正的革命是美好革命，創造美好，美好以待，也許教育就沒有那麼麻煩了，謝謝大家。
入之
作為一名高中一線老師，我明確表示贊成！因為多數輔導機構（這裡主要指文化課輔導）都是掛羊頭賣狗肉，即便是某知名教育機構也存在“名師門”事件，家長送孩子去輔導機構，只是花錢沒安慰而已，就像我們去醫院花錢查體，一檢查沒事，覺著很高興一樣。我帶了這麼多年學生，還像還沒有參加輔導機構出現成績突飛猛進的案例。越補越差的倒是比較普遍。
首先，輔導機構最重要的是什麼？當然是老師！考試，表面上是考學生，實際上是考老師，考老師的能力和素質。輔導機構的“名師”從哪裡來的？恐怕沒有幾個輔導機構敢明確說老師是自己培養的吧，多數都是來自在職學校吧。在職老師去輔導機構是違規的，這大家都知道。當教育部門管理嚴格了，他們還能去嗎？即便能去，也只是當一天和尚撞一天鐘而已，因為他就是去賺錢的，所以根本不考慮教學成績和評價的約束，應付學生太簡單了，幾個“段子”足以！
有的輔導機構說我們都是自己的專職老師！請問你能保證你的老師的水平？專職老師的流動性很強，輔導班不能給他提供保障，假如他真的有水平，你能留住他？如果你機構的老師真的那麼有水平，你為什麼不直接辦個民辦學校，通過自己的實力和公辦學校一較高低，只要成功一次，保證招生無憂。
其次，參加輔導機構的是什麼樣的學生？程度差的學生和自律性差的學生。有家長說，我孩子成績差，沒有輔導機構，那不就完了嘛！您因為有輔導機構，他就能變好？至於自律性差的學生，輔導機構更沒有那麼多責任像學校老師那樣跟他做思想工作，即便想做，您花錢讓他跟孩子聊天，願意嗎？如果沒有輔導機構，也許打消了他的念頭，說不準能在學校更加認真的唸書。
現在的輔導機構，缺乏監督，缺乏評價，存在惡性競爭，擾亂教學秩序，唯一的特長就是給家長灌雞湯，忽悠家長。所以，存不存在，改變不了您孩子的現狀，只是加重家庭經濟負擔而已！
也許我的觀點只是管中窺豹，不喜勿噴！
贏在高三
首先要明確一個重要問題，北大和清華等名校錄取當年“張鐵生白卷”考生嗎？錄取規定“凡是校外補課考為狀元的一律不錄取”！
假如有上述法律規定，就會給家長減輕經濟負擔的！
試問，黨和國哪道不需要高才生嗎？不需要整個民族素質全面提高嗎？
試問，哪位家長是“盼子成龍”還是“怕子成龍”呢？
綜上所問，國家和家長都“盼子成龍”的。
我舉一位。我女兒和女婿在農村，修車配件，有八個樓口。女兒舍家拋業九年了，陪自己兒子在市重點學校讀書。我女兒內心願意花錢去市裡嗎？然而，目前國家對城鄉教育的差距暫時沒有根本改變。市裡教學比農村強吧？
女兒四處找家教老師輔導孩子，初一時同年組在百名後，最後考試進前三十名。
家庭富啦，往孩子多投資，對國家是有利的！那麼，女兒願意給家教老師一些操心費違法嗎？春節女兒領孩孑到老師家拜年不對嗎？
一些人在網上總是對家教說三道四，我很氣憤，為什麼？市裡哪位老師也未到農村找我外孫補課啊！難道你不想讓我外孫考上名牌大學？做夢去吧！
gzj6068
我是不贊成關閉的！親身經歷，我上學那時根本沒有補課機構而且是在農村，初中時剛學物理，成績總是80多分放假來叔叔家，（我爸是知情叔叔在市裡）真好叔叔的單元有一對夫妻是物理老師乘涼時就出題給我做，後來他們說其實我學的很紮實，並直出了我做題的問題從此一直到高中物理沒下過95分！高中時數學不好，也是找了個老教師給補了下立體幾何立竿見影，可惜時間不夠所以一直代數部分不行！
兒子高中也一直補課雖然沒見長進但一直沒被落下！我想說的學校在好老師在厲害不一定適應每個孩子，何況一科老師要負責那麼多學生，課堂教育基本是照顧大多數學生！我不太同意教師資源分配不公平的說法，覺的這並不主要，主要的是一個高分召開的學校和一個低分的學校，並不是低分學校老師一定不行，二十他們講了哪些學生能懂嗎？
如果不按分數區分，哪讓那些成績好的學生也淪為平庸嗎？當然從生活工作上考慮分兒不是必須的，但從國家選吧人才的角度看，我覺的還是必要的！想讓孩子快樂的家長可以快樂啊，想讓孩子做作業的可以做啊！也沒誰攔著！幹嘛非把責任推給補課，推給學校，推給老師甚至是教育體系呢？
海天漫步者1
我舉雙手贊成！
全面禁止課外輔導機構好處多多！
一：終於可以抹去別人給教師抹的黑。再也不會有人說：教師課堂不講重點到課外輔導班講了！
二：終於不會有人再說：教師強迫或誘導學生去校外補課了！
三：終於不會有人再說：教師與校外輔導班聯合辦學了！
四：那些造謠中傷教師的人終於可以閉口了！
五：家長終於不用再出高額的補課費用了！
六：學生終於不用再去各類一點作用都沒有的補習班浪費時間了！
七：終於可以真正減輕教師和學生的課業負擔了！
……
好處多的舉不勝舉啊！你來列舉吧！
終於可以課餘時間打打球了！😄😄
上善若水74055
這個建議很好，既然中國教育最大失敗是教育市場化，我們就有改正這些失誤!
全面禁止教育公司和課外培訓機構，建議正規由政府補貼的全免費青少年宮和科技場館。立足青少年健康成長，因為青少年健康成長應該是公共事物，免費就是應該的。同時，免費特長教育，跟私立那種不顧及學生個性，忽視藝術教育是需要天份的，這樣正在挖掘具有天賦各自人才教育健康培養，這樣真正藝術家就會誕生。對於那些沒有天賦的，你就可以找到自己定位，而不是全員培訓，目的只有一個：錢!
對於義務教育，嚴禁校外補習，提高學校教育質量，更重要是素養教育，根據立德育人方向，真正把學生品德當做教育根本人物，建立社區教育機構，讓孩子參與社會活動，力所能及參與勞動，開展豐富課外活動，以各功能場所為主要活動陣地，體育場、科技館、圖書館實現對青少年免費，配置相應知道老師，可以採用政府向社會購買服務形式，但是一定是以培養孩子為主要目的，而不是賺錢為目的。
對於學生課業輔導，可以有社區，有家長參與定價，向社會購買服務，但是這種服務不是把學生當做商品，而是以課時作為報酬，大幅度減少家長負擔，社區應該成為學生活動主要場地，規定每個學生必須在社區修滿一定勞動和地方課時，這樣讓學生從小與社會接軌，比如社區勞動、社區道德銀行、社區服務等，讓每一個學生全面健康成長!
取締把學生當商品的一切課外培訓機構，逐步消滅義務教育私立學生，還教育一純潔，這樣改變社會對教育不滿，從根本消除曾經把教育當做經濟馬車，這樣緩解社會焦慮，從而真正把培養孩子素質當做主要目標，教育才會慢慢讓我們滿意!
2018年12月13日於龍泉古鎮
宋朝茶樓一夥計
大家好，我是“佐佑de媽咪”！很高興可以回答您的問題。
在回答問題前，我們先分析下以下問題，一，什麼原因導致“課外輔導機構”氾濫？二，輔導機構的出現給社會造成了哪些影響？
教育問題一直牽動著中國家長的心。為了給予孩子更好地教育，家長們可謂是費勁心思，其中包括把孩子送到輔導班。於是，各種輔導班在市面上蜂擁而起。到底因為什麼呢？
第一，孩子未養成良好的習慣，學習不上心，成績不理想。
第二，孩子在學校所學知識不能夠及時消化，需要額外力量進行輔助。
第三，父母工作太忙或者本身學歷過低，無法輔導孩子。
第四，老師只管授課，不瞭解或者不顧及孩子的吸收程度。
第五，只有高分才能上好的學校，好的學校則可能會有好的前途。為了奔前途，大家必須考高分。如果文化課成績差，那隻能去補課了。
……
因為現實情況推進課外輔導機構的形成。其中大部分良心輔導機構，確實以孩子為主，熱愛孩子，尊重孩子，為提高孩子學習成績而不斷努力。部分以賺錢為主的非法機構，卻提高孩子成績為幌子，做著斂財的勾當。
也就是說，如果諸多現實不改變，根本問題無法解決，全面取締課外輔導機構並不科學。當然那些不法商販應該予以取締。但對於良心機構，與其取締，不如合理規範和管理，讓其成為教育界的好搭檔。
我的回答結束了，是不是給您帶來思考了呢？謝謝大家！
佐佑de媽咪
不贊成，課外輔導機構是學生提高成績的最佳途徑，要禁止的應該是黑機構、黑心老師。
一個班幾十個學生，在校老師不可能針對每一個學生一對一輔導，上課的話也不可能所有人都顧及，有的學生就掉隊了，掉隊了怎麼辦？只能找老師補課。
去哪裡找好的老師補課？就需要課外輔導機構提供師資了。
課外補習機構就等於是一箇中介，一邊提供給學生優質的老師，一邊給老師提供需要補習的學生。學生提高成績，老師獲得收益，何樂而不為？
但是一些黑心老師和黑機構，想盡辦法榨取學生家長的血汗錢，靠包裝吹噓自己的本事，浪費學生寶貴學習時間，這樣的機構就應該禁止。
