12月10日，河南柘城縣高新區實驗學校七年級，3名學生教室內圍毆一名同學，其中一學生打人後猝死。12日，猝死孩子家長到學校門口拉橫幅“維權”，稱“還我孩子命來”。
拒絕校園欺凌
打人者猝死，父母還要人命血還！拋開法律不談，從常理和道德來看，恐怕也說不過去。
我們先從法律角度來看：從視頻中可以看到，在教室裡（注意是在上課的教室裡），包括猝死者在內的3名學生，把一個矮個同學圍在門背後的角落裡“拷問”，隨後揪住頭髮、摁住腦袋群起圍毆（三打一，主動攻擊）。被打者反擊，但寡不敵眾被打倒在地，其隨後站起與3人理論（是理論，而不是動手）。這時，先動手打人的劉同學卻突然身子一軟、步履踉蹌的退了幾步後倒在地上。
施暴者家長鬧事
法律角度來看由監控視頻可見，劉同學並非是被踹倒，倒地前與他人沒有挨在一起（說明不存在被打者或其他共同打人者的誤傷）。
1從視頻可以看出，這不是反殺，更不是龍哥案的翻版。劉同學的死亡並非被打者所導致，甚至都不需要用正當防衛去抗辯
2從主體來看，動手的人，包括劉同學在內，都是七年級學生。這個年紀恐怕也就十二三歲左右，不論什麼原因，在教室裡公然打人，肯定是不對的。
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3被打的孩子不需要承擔任何法律責任，不論是刑事還是民事。刑事上既沒有犯罪事實，年齡也達不到民事上也不存在侵權行為和因果關係。哪怕從公平角度分析，讓承擔民事責任上也很難站得住腳。
4學校恐怕需要承擔一定的民事責任，畢竟事情發生在教室裡。而在教室裡，學校具有管理責任。5整體來看，這個死亡事件的發生很可能是意外事件，而劉同學的家人恐怕要承擔絕大部分的責任。至於所謂的人命血償，沒有任何道理和法律依據。
公安局通報參見此圖
但是其實從我個人的私人角度來說；我覺得視頻太短了還不能完全確定是不是自身原因猝死，有沒有可能在教室開打之前在學校宿舍扛錘子幹過幾架呢？等待警方發佈屍檢結果吧。
作為家長，養了這麼大的孩子，進學校前身體好好的，突然就這麼死了，要誰也接受不了這個事實。學校私自發布這種剪輯過的、有尾沒頭的視頻到網絡擴大負面影響，我覺得學校肯定是想推卸責任，通過輿論給家長壓力；
一個初中生，在學校打架致死，學校肯定是要負管理責任的。面對學校推卸責任，家長又沒辦法只能通過拉橫幅來為自己維權。
那些罵家長的我不太理解，你們是為人父母嗎？你們知道現在養一個娃要花多少精力多少心思。就算孩子有錯，先動手打人，也罪不至死吧。學校教育和管理上有不可推卸的責任。
有些人拿寶馬男龍哥去對比這一件事，一個成年人與一個未成年人，一個社會人與一個學生，有可比性嗎？
校園霸凌層出不窮
校園霸凌時間層出不窮，但是校園霸凌真的就像是很多家長所說的小孩子一起玩兒的沒什麼大問題嗎？其實並不是
第一，校園霸凌事件不僅僅影響著被霸凌者，在一定程度上也會影響霸凌者、協助者和旁觀者。
第二，協助者和旁觀者通常畏懼霸凌者的權力與地位，縱容其行為，從而形成懦弱、依賴等性格特點，甚至有旁觀者可能會因為自己沒有揭發霸凌惡行而感到愧疚、產生抑鬱。
心理輔導室
一方面，對於校園霸凌，學校都應設置專門的心理諮詢輔助機構，給予一定的幫助。對於霸凌者，深入瞭解造成其心理問題的原因，制定具體的心理塑造方案，讓霸凌者充分意識到自己暴力行為所造成的嚴重惡果，避免類似事件再次發生。另外，對被霸凌者進行有效的心理疏導，消除其不適，使其儘快融入到正常的學習、生活中。
另一方面，對於遭受霸凌的孩子，家長首先要跟孩子保持開放的溝通，給予孩子無條件傾聽與關注，而非在孩子鼓起勇氣傾訴所遇到的麻煩時，質問孩子做錯了什麼，又或者二話不說地到學校去討個說法。前者讓孩子陷入更加自卑與絕望的惡性循環中，後者又讓孩子覺得在學校難以自處，也極有可能會引發更多的霸凌。
面對這些校園霸凌的兩大原則
第一，絕不以暴制暴。以暴制暴的方式是最不好也是最無效的，部分家長常會有個誤區，即每每孩子受到欺負時就讓他們通過學習防身技能如拳擊等等，來提高反擊能力及身體素質。但事實證明，這種方式的效果不盡人意。因為，即使反擊成功也不過是緩解一時，霸凌者通常會惱羞成怒而找來更多人幫忙，形成了一個惡性循環。
原則二，絕不以愛之名孤立孩子。採取轉學或者家長接送的密集保護法應對霸凌事件，並沒有解決到問題的根源。如若事件尚處於可控範圍時，應讓孩子自行面對，不應過度保護。因為借來的強大不是自己的強大，家長倘若總因為一件小事而給予保護，則孩子永遠無法培養起應對難事的態度。
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家庭層面
家長還可以每天花一些時間與孩子聊天，與孩子交流更多關於欺凌的想法，沒有正確的答案，但是可以鼓勵孩子誠實回答，讓孩子明白遇到問題可以和父母商量。家長還可以多注意孩子的情緒及被霸凌的跡象，如衣服撕裂、上學時的猶豫、食慾下降、或普遍的抑鬱和焦慮等等，及時察覺孩子是否被霸凌[6]。
學校應充分了解該校中存在的校園霸凌行為，學習如何正確處理校園霸凌事件，在此基礎上制定干預計劃，增強對霸凌行為多發場所的監管。而且對於校園霸凌應該要採取正確的態度，既不能將其擴大化，也要避免對其採取漠視的態度。
學校還可以在課程和活動中納入預防欺凌的主題，關於欺凌的教學活動的例子包括:如上網或去圖書館查找各種類型的欺凌，如何預防，以及孩子應該如何應對，課堂上討論報道欺凌的話題或同伴關係或製作有關尊重或欺凌的板報等等。
願人世間再也沒有欺負和傷害！！！
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