閃爍星光18

高考，是一場沒有硝煙的戰爭，是孩子一生之中最重要的一場考試。在高考中脫穎而出，人生的命運往往可以直接改寫。高考如此重要，考生家長也異常重視。那麼問題來了：孩子上高中以後，要不要補課？在什麼情況下沒有必要補課？

我覺得，在下面兩種情況下，家長完全沒有花補課的冤枉錢。

其一，孩子根本就沒有上進的意願，壓根就不想補課，那麼“孩子不急家長急”可能在小學階段能起到作用，但到了高中估計是白費心思。這就好比一隻公雞，你把稻穀硬塞到它嘴裡和公雞自己主動去吃稻穀，是兩種完全不同的概念——前者會拼命掙扎，後者則完全不需要你操心。而補課，就如同公雞吃的這“稻穀”，家長強迫孩子去補，必將激發孩子的逆反心理，最終白白浪費了高昂的補課費。

其二，孩子是班級中的學霸，不用補課的話，所有的功課都能在班級中遙遙領先。那麼在這種情況下也可以不用給孩子補課。試想：你的孩子不用補課，都比那些補了課的孩子要優秀得多，說不定補了之後會適得其反，弄巧成拙也說不定。

那麼，高中的孩子在什麼情況下補課的效果最理想呢？一方面，孩子自身有強烈的危機感，有強烈的補課意願，孩子自己糾纏父母讓他補課，那樣的話，效果是最好的。另一方面，孩子成績最爛的那個科目，可以適當補一些。一個木桶的盛水量，取決於這個木桶中最短的木板——孩子哪一個科目最弱，如果能借機補全“短板”的話，對孩子的高考衝刺無疑是大有裨益的。當平時考得最差的科目不再拖後腿，當最難的科目孩子不再犯愁，考入理想的大學的比率應該會高出很多。

同時，要不要補課，作為家長我們還要這麼一筆賬：高中三年的補課費VS三本私立大學的學費，誰更貴？誰的“性價比”更高？如果在孩子強烈要求補課的情況下，而且補課確實能解決孩子高中階段的燃眉之急，最終導致成績提高一大截，那麼補一補又何妨？反之，如果補課機構完全只是為了賺取補課費而設立的，孩子有補沒補考上的都是三本或者大專，那麼補課的這些錢用來買一些營養品或者每天買一些排骨、豬蹄之類的高營養的東東給孩子吃，也是一種不錯的主意。

你的孩子在讀高中的時候補過課嗎？有沒有效果？歡迎在評論區留言探討。

微雨潤苗

在現在這種教育體制下，高考是廣大家長和學生都非常重視，生怕孩子落後了，總想幫孩子去補課。當然如果有針對性的補課還是有效果的，但如果盲目補課反而適得其反，花了冤枉錢不說，成績還下降了，那才叫後悔。

1、早補比晚補好。如果發現小孩在某門課上明顯吃力時，要早點干預，早點補課，因為有很多知識前後有聯繫的，前面沒搞懂，後面跟不上，別積累了太多不懂再補就很難了。

2、別把希望都寄託在補課上。在初中時，也許你在最後幾個月努力衝一把，還有些效果，但到高中，你如果高一高二學得差，指望高三通過補課把前面的知識全補上來，那不太現實，能提一些分，但很難大幅度提分，別指望從考專科的水平一下子提高到考一本的水平。

3、別一次報多門的補課。有些家長看到小孩成績落後，非常著急，會四處找老師給小孩補課。特別是小孩有多門成績不理想，家長只希望孩子能全部趕上來，於是就一次報好幾門的課的補課。但你們想過沒有，報那麼多補課後，他還有自主學習時間嗎？他怎麼協調補課與正常課堂上課之間的進度，你會發現補課的效果一點都不好。所以最好只報他最差的一門補課，這樣才能有足夠的時間保證學校上課與補課之間的協調。

並不是每個高中學生都需要補課的，那些學習能力強，在學校跟著老師進度去學習，成績就非常優秀了，還補課幹什麼呢？而那些成績太差，又沒有學習興趣的，去補課浪費家長的錢幹嘛呢。

以上是我的觀點，你們認為呢？歡迎大學留言評論。

良心老師

這因人而異吧，一般來說，高中有兩類同學不用補課：

1、成績特別差的，補了也沒有什麼用；

2、成績特別好的，補了也沒有什麼用！

除此之外，只要孩子真的想補課，只要孩子真的需要補課，只要能找到優秀的老師，都可以補課！

一、孩子想補課，這是前提！

多數補課沒有效果的孩子，不是真的笨，就是不想學，不想學，誰也沒有辦法！只要想學，一般都會有效果。

舉個例子，藝體生如果在藝考之前，家長怎麼讓他輔導，都不見效果，原因是他們根本沒有心思學習；但是，一旦藝考結束，尤其是拿到幾個心儀的大學的專業課合格證，他們的學習勁頭突然就變得非常足，經常追在老師後面要求補課，結果能用3個月，提高二三百分很正常，而且他們做題的能力，真的並不比普通生弱，關鍵是“認真”二字。

二、孩子需要補課，這是關鍵！

很多孩子，成績一退步，首先想到的就是補課，結果找老師上了一節課，老師的結論是：這孩子不需要補課，需要做題！

“一聽就會，一做就錯”的學生，基本上不用補課，他需要通過做題，加深理解。

“上課聽不懂”的學生，需要補課，因為既然已經聽不懂了，上課的時間就浪費了，這個時候，如果能找老師給串基礎知識，效果還是很不錯的。

三、能找到好的補課老師，這是保障！

記住，好的補課老師，一定是能力和態度兼具的老師，缺一不可！補課費不是影響是否要補課的主要因素：一個優秀的老師，一節課給孩子帶來的提升，不是用金錢能衡量的，也是平庸的老師用多少節課也達不到的。

優秀的老師，看似上的是一節課，其實是多年教學經驗的總結，他們往往能準確發現學生的問題所在，並進行有針對性的補償訓練，還能從技巧、心理等多方面來提升孩子，所以，輔導的效果更好。

我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，歡迎關注！

贏在高三

這次我是不請自來了，我個人的經驗是，一般情況下不需要補課，除非孩子自己主動要求。因為，我發現學習成績好的孩子不用補課，他們通過在學校跟著老師學習，就可以把功課學好；而成績差的孩子，即便補課也沒什麼效果，尤其是那種明明有著很聰明的頭腦，就是不願意學習的孩子，再怎麼補課，錢都會打水漂。

為什麼那麼多家長執著於給孩子補課呢？我覺得是大家陷入一種集體焦慮之中了，一方面是因為高考的指揮棒效應，為了孩子能考入好大學，家長是不惜血本的，畢竟高考還是很多人改變命運的途徑。另一方面，被一些錯誤的輿論所誤導，比如“老師上課不講補課講”，覺得老師會把最精華的知識放到補習班上去講，擔心自己的孩子在學校學不到知識。迷信輔導機構宣傳的一對一之類的開小灶，覺得這可以讓自己孩子受到更多的關注，有助於提升孩子的自信等。還有一個原因，就是攀比和盲從心理，我們經常提到“劇場效應”，大家都在劇場看戲，一開始是一個人站起來看，逐漸越來越多的人站起來看，因為大家都覺得我不站起來就會被別人擋住，結果，全劇場的人都站著看戲。補課也是一樣，一個家長給孩子補課了，別的家長就會有危機感，擔心自家孩子不補課就會落後，結果，不管自己孩子需要不需要，大家都給孩子補課。

而事實上，學習成績好的孩子，因為有著端正的學習態度、科學的學習方法，他們完全可以在學校老師的引領下，掌握所學知識。

為什麼我強調孩子主動要求的情況下，可以補課呢？道理很簡單，學習的動力來源於內外兩個方面，內心的需求還是最重要的。當孩子覺得在學校的學習不能滿足自己的需求或者發現有問題而需要求助於人的時候，補課就能及時地滿足孩子的需要，幫助他解決問題。只要是孩子主動要求的，無論基礎如何，效果都會有的，只是大小問題，畢竟強扭的瓜不甜，主動學習才會有良好的效果。當然，就算補課，家長也要有一雙火眼金睛，無論是找輔導機構還是找某些名師，一定不要被哪些所謂“保證提多少分，否則退錢”之類的承諾所迷惑，學習沒有那麼簡單，教育也不能憑一朝一夕之功，總之，適合自己的才是最好的。

道道快談

孩子上高中後不用補課，為什麼？

因為孩子一旦補課，補哪一門科還是全部科都補，如果只補一門科，那其他的科目就好了嗎？也許不是的，因為補了一門科，佔用了其他科的時間，對其他科肯定有影響，如果全部科都補，孩子都能記住嗎？假如都能記住，那麼在高中學習過去新的科程又要補，孩子永遠都得補課過去，這樣下去，孩子學習的方法被改變，孩子沒有主觀能動性，只有全面學科的沉重負擔，因為補課的東西在各地補的知識不一樣，有選擇性的補，孩子碰到沒有補到的知識仍然空白，因為補課佔用了大量時間，孩子的讀書好與不好有先天智商的原因，也有後天勤奮的原因，到高三，有的補課是對歷年高考的試卷或模擬高考的試卷補課，這樣補，孩子掌握了其中的一部分，但高考的試卷永遠在變，所以孩子補課有的時候能提高一些成績，但要通過補課，孩子到底是哪一門科好都不知道了，到高考時，孩子不掌握全面的基礎知識和隨機應變是考不好的，孩子通過補課在高考中考好了又怎樣，在大學還補課嗎？如果在大學不補課，肯定跟不上其他同學，所以孩子不用補課，一，家庭少花錢，二，學生負擔輕，三，孩子學習有自主性。

戴正明610

是否需要補課，一定要因人而異，不能盲目跟風。

初中與高中在學習上還是有很大的區別的。初中教師常常反覆講解，有比較多的時間給學生輔導。進入高中後，教師上課更注重分析和方法，反覆講解的做法少了。

初中學習方法比較單一，“聽、背、默”很常見，孩子習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。

高中課程無論在難度還是在深度上也都是初中教材不能比的，而且很多學生都會感覺高一的內容是最難的，所以打好高一的基礎也至關重要。

初高中銜接時期是一個心理鉅變時期。有的學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有的學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。初高中的轉變，不是一個假期就能實現輕鬆蛻變的，所以需要家長和學生都做好思想準備，要警惕初高中銜接的陡坡效應。

首先是做好心理上的準備和轉變，找一位帶過三年的高中老師或者學哥學姐瞭解一下高中的學習生活，獲得一些建議，形成一些直觀的認識。

其次可以借閱高中教材，對於一些容易理解的內容，如語文、政史地等，可以自己翻閱一下，直觀對比其與初中的不同，不必深入。

第三是可提前積累英語的詞彙量。到書店購買雅思或新概念等英語書籍，主要是刷詞，英語的學習，靠積累。提前背起來，達到一定的詞彙量，對於將來英語的閱讀理解答題幫助很大。

第四學會閱讀。閱讀，看似門檻很低，似乎誰都可以做，但學會真正的閱讀能力是一件很專業的事，這對將來孩子語文學習、作文以及英語閱讀答題方面裨益很大。

第五針對孩子情況進行認真分析。如果孩子學習能力不強，有瘸腿的科目，或者孩子很優秀，需要拔高，建議做專業有針對性的輔導，千萬不要跟風，更不能隨便找輔導班，畢竟時間也是浪費不起的。

大俠簡生活

我兒子今年也是高一，在暑假去學了12天的銜接班高一數學英語物理化學課程，但如果高中週末回家有需要補課的話我會選擇補，但提前要孩子他自己意願，比如哪一門比較難懂的去補，不可能全補那誰也受不了，而且孩子精力也有限，我為什麼要選擇補了呢？第一高一提前補了只想孩子高考成績，第二，如果孩子高考個三本二本尾，那麼到時候付出的學費比補課的錢更多，比如，一本二本公立學校一年學費才5000塊錢，但三本私立大學一年學費最低也要18000以上甚至到8萬都有，所以你想那個比較合算，我隔壁孩子三本學費一年30000，我哥女兒一本差7分，二本錄取一年4500，還有一個二本尾也被私立錄取一年學費，18000，所以我覺得還不如提早付出點代價，但是如果孩子真的一點點興趣都沒有就不必要去了，這樣就算去了也是沒有效果的，我兒子中考初三下學期數學科學全一對一輔導，當時一摸成績470分，最後中考成績考了555分，所以我個人認為有用的，和他差不多的同學最後學校比他差而且花的錢還多，

A00Dizuo周

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。

教過上千名的學生，根據我的經驗，我可以給各位童鞋或者家長一個建議：如果你成績不是很理想，你想讓自己的成績有所拔高，你學了很久但成績總是提升很慢，這個時候你必須調整你的學習進度與學習方法。

但大部分高中生，根本找不到適合自己的學習方法，所以這個時候找一個老師給你補課十分有必要。

但補課的時候一定要挑選合適的老師及輔導機構。

因為確實有很多的輔導機構打著幫助學生提分的幌子，但實際上並沒有為學生的學習帶來多大的幫助，老師也完全不負責任，只是給孩子留作業題去做。

這種情況，造成很多人說輔導班都是在騙錢，根本幫不了孩子。

如果能為孩子找到一個合適的老師，家長一定要捨得教育上的投資。

我之前教過一個孩子，數學成績只有40分，最終高考的時候提高到120分，順利進入一所一本院校。

我的方法很簡單，告訴孩子如何學習，如何做題。因為我研究了歷年的高考出題規律，總結了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕鬆應對考試。

如果你想為孩子領取一份，可以私信：方法，我會免費發給你。

我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，也是針對高考如何快速提高分數來的，裡面也提到了孩子應該上什麼樣的輔導班，應該選擇找什麼樣的老師。

如果需要，私信：領書，也可以免費領取。

希望每位家長都能在高考這條路上，與孩子一條戰線。

也希望每位家長在孩子教育上的投資不會打水漂，每一次付出都會有收穫。

北大博士教數學

我覺得高中生很有必要補課！

1.很多高中生，成績不理想，在學校裡，一直處於徘徊狀態，如果只是在學校學習，可能不會有大的改變，如果找一個厲害的老師補課，就可以得到特別的指點，就可以解決一些學生的問題。

2.很多學生怕學校的老師，不敢問問題，而校外的補習老師就不一樣，他們往往能夠跟學生進行無障礙交流。學生願意問老師問題。校外補習老師不會對學生冷嘲熱諷，會照顧學生的自尊心。

3.很多學生通過補課，成績有很大的提高，並且補習老師會補充一些學校老師有可能不會講到的課外知識，校外補習可以作為一種補充。

4.很多高中生，數學沒學好，遇到了瓶頸，成績不理想，主要問題有兩方面，一是思維沒有突破。二是不熟練，題目訓練少了。只有突破了思維和計算，高中數學才能學的好，才能考高分！

我是志高教育鄧老師，從事高中數學教育工作已經有8年了！

課外補習往往有效果。高中生一般都是一對一補習。如何補課有效果呢？一方面，學生要想補課，有很強的求知慾和進取心，積極配合補課老師，用心學，肯下功夫！另一方面，要找對補課老師，要找專業的有經驗的老師補課，才會有顯著的效果。

有的家長迷信找學校的老師補課，花了很多錢，但沒啥效果。因為他不好好給你孩子補課，你也無可奈何！你總不致於跟在校老師扯皮吧！你估計也不敢得罪他。擔心他報復，針對自己的孩子。

5.我一直給高中生補數學，大部分學生在1-3個月內就有進步，有的進步顯著！郭同學今年6月補課一個月就從95提高到115，並且他學好數學的信心明顯增強了。

我覺得高中數學還比較好學，比物理化學簡單多了。高中數學有方法和技巧，需要通過多做題才能掌握這些方法和技巧！在補課時，我就把我知道的方法和套路都教給我的學生。

高中數學學習是沒有捷徑可走的。必須腳踏實地，一個知識點一個知識點去落實，多做題，做好題，提高計算能力和思維能力！

拿到一個題目，要有一個明確的解題思路，知道應該怎麼做，找準突破口，然後就是計算，要能快點把答案算出來，還要算對！這就需要有一個過硬的計算能力啊！

6.學習是一個積累的過程，不可能速成。

我的一個學生剛開始找我補課時，他數學很差，只能考35分，他從高二一直補習到高考，兩年時間，他把我編寫的31本數學資料全部做了一遍，他的計算能力和思維能力有了很大的提高，他的數學成績越來越高，從35提高到90，100，110，最終考了124，逐漸躋身班上前幾名。

他是我教過的學生裡，能夠一直進步的學生，無論卷子難易，他的分數沒有下降過，因為他學紮實了。到後來，他能提出一些很好的問題，我覺得他的數學能力得到了很大的提高！他在我這裡，提高的不只是分數，還有數學能力和思維。

我的一個學生，荊州中學陳同學按照我的這個思路來學習高中數學，做完了我這裡我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！

需要購買資料的家長可以私信我。

老鄧的觀點

首先，高中數學比初中數學更抽象，更難，知識體系更復雜，因此如果家裡有條件，高中數學一般的學生有必要進行輔導。

其次，高中科目是一次性考完，不像大學一門一門地修。在短時間內要想把六科都學得很好，不太現實，但是，利用假期和週末輔導是最捷徑的辦法。

最後，找輔導老師也是一個重點。輔導老師如果沒有找好，一個好學的孩子沒有得到及時地正確地引導，也不會有質的提升！

作為一個搞了十多年高考輔導的老師來說，我確實改變了很多差生的命運，很多本來無法考上重點大學的學生通過我的指導後考上了心儀地重點大學，很多對數學沒有興趣的學生通過我的輔導後有了數學成功的體驗，我深深覺得一個好的輔導老師對於一個想學的孩子多麼重要！

今年十月國慶節，成都九中的一個文科生，通過八節課的學習，從入學考50多分到10月20號月考的95分，一位七中的藝體生通過八節課後從75分到95分。通過這些例子可以說明，課外輔導對於數學提分是最明顯的方法！

關鍵字: 高中 生活 補課