噬魂62753066
這個肯定是錯的，孔說：以德報德，以直報怨。這老師純粹是不想給自己惹事而已。我很小的時候，被村裡的“壞孩子”欺負，我回家找我媽哭，我媽說：他打你，你不會打回去？以後再有人欺負你，你給我還回去。就算打不過，也要打。你不能去欺負人，但也不能讓別人欺負你。下次你在外面被欺負回來哭，我再打你一頓。然後我和那幾個人打了一架，雙雙掛彩，衣服也破了，那個帶頭的男孩子家長講理，知道他兒子在外面仗著個高欺負人，又打了頓他。幾天沒來上學。另一個就不講理，帶他兒子上門罵我媽。然後我媽和她吵了一頓，說？你的是兒子，我的是女兒，你兒子和幾個人天天欺負她，她不還回去，難道等著被你兒子打死？……吧啦吧啦……後面我忘記了！反正吵了很久，村委的人都來人了。但最後再也沒人敢欺負我。還有我上高中時也是：學校有霸凌，有幾個人看我平時不出聲就想來欺負我。有一天趁午休，教室沒人就想來欺負我。我開始忍。後來他們太過分。我先用語言激怒一個女生。那女生甩了我一個巴掌。然後我一個拳頭揮過去，他們沒想過我會還手，但這時其他同學己經陸續回教室，他們也不好還手。後來他們去告班主任。班主任偏心他們，就像這個老師說的那樣……然後我說：是他們先打我的，我是正當防衛，不信你可以查監控（每個課室都有監控，只有圖像，沒有聲音，我就知道這點，故意的）。後面那班主任知道沒辦法幫那幾個人，就隨意的教育了他們幾句。回教室的路上，他們說：放學你給我小心點。我說：有種別等放學，現在來啊。放學他們果然堵我，我趁他們不注意，偷襲了一個男的（狠踢他膝蓋，我跟我表哥學過點功夫，我哥說脫身踢膝蓋最安全，讓人瞬間失去行動，還沒外傷）趁他們懵圈的時候，我以最快的速度跑了（我以前是學校田徑隊主力）跑到我弟學校門口，剛好他們下課，中間有幾個我認識的，我叫了一聲，他們看到有人追我，瞬間十幾個人圍了上去。從此之後，他們幾個見到我，頭都不敢抬。再後來，其他壞學生也不敢惹我。我在學校也算一戰成名了。有些事情，以暴制暴是最一勞永逸的。但要把握好度還要利用自身的優勢
CloverAI
我在新西蘭居住多年，用這裡的法律舉個例子吧。如果你家進了小偷，你不能打他，不然算你故意傷人。你也不能抓他，不然算非法拘禁。你也不能威脅他恐嚇他，後果與上述基本一致。你唯一能做的，就是微笑看著他讓他慢慢拿走你的東西，等他走了再去報警並且報保險，通常情況下保險公司會根據折舊率賠償所有你的損失，一年內購買的物品按照全新賠償。我女朋友17年家裡進賊丟了一臺14年的MacBook Air，她報保險拿到了一臺17年全新MacBook 的錢。因為無後顧之憂，所以新西蘭人也都基本認同這種所謂的人道主義。之前一家華人超市被搶，劫匪沒想到警察來得飛快當場倒地不起說是華人老闆打了他要求賠償，幸好街邊的一名路人作證華人老闆沒有碰它，警察就只帶走了劫匪。不管怎麼說，凡事都有兩面性，如果按照誰會吃虧的角度去想這個問題就覺得答案一邊倒，但如果是你自身不吃虧甚至還有可能得利呢？所以，利弊問題應當交給社會法律體制制度去解決去承擔，沒有後顧之憂的人民才能真正享受生活。
HerryAi
如果老師這樣說，我就直接給老師一巴掌，看你會不會還手
大夥開會了
這樣教法複合當下的國家自衛法條款，如此下去中華民族會成為，打不還手，罵不還口懦弱無能的民族，這種愚民教育的唯一好處是，好管理，好忽悠，。
張三爺5
我小時候，家裡人就跟我講過，寧養兒子陪人禮，不養兒子受人欺。在學校，哪個先動手惹我，我就把他往死裡打。初中幾拳打斷同學肋骨，高中直接把人從二樓扔下去，被校長拎到全校大會上指名通報幾次。隔壁幾個班班主任都留言，下課放學不要惹我。我上大專之前在學校幾乎都是沒人招惹的。但是我也不去主動招惹別人。這老師的做法屬於息事寧人，按那時的說法就是讓學生認慫，這對於學生的身心發展來說是存在問題的。認慫那是進入社會，碰了幾次壁之後的表現和領悟，不適應學生，在學校，越不還手人家越欺負你，只有把一個人打疼打怕，讓他成為你的宣傳招牌，你才能安安穩穩的度過那幾年，軟軟弱弱的只能受欺負，欺負一次找老師，兩次找老師，找多了老師嫌煩問一句，那麼多人，為什麼偏偏只欺負你？你能怎麼回答？而且，第一個人欺負了你，教室裡所以人都在看，看你應對的態度！強硬還是軟弱。所以，在學校受欺負不用找老師，揚起自己的拳頭，堂堂正正的打回去。
錦麟真人
別說了，都是眼淚啊！
小學的時候，班主任說“有什麼事先給老師說”，然後被欺負後一說，老師又有另一套詞“別人打你你不會打他？”然後我就還手了，沒想到被那二逼老師知道了，又說了句“別人打你不對，你打別人就對了？活該！”又特麼不能還手了！
到了初中，班主任更加二逼，說出的話更加豐富多彩，因為小學老師的車軲轆話，我就老受欺負，因為我不還手只給老師說！所以到了初中一樣被欺負，因為是新生，老師不瞭解都是怎麼樣的人，被欺負後告訴老師，前兩次都正常管了，而且解決的很好。但次數一多，老師讓我站在她旁邊對著全班人說“誰要敢欺負你你就打他，他敢還手看我怎麼收拾他”！後來有人欺負我我就還手了，那二逼老師直接給了我幾腳，從後面踹到講臺旁說“我讓你還手，誰讓你欺負人了？”其實下面有人給他說是誰先欺負誰的，老師還瞪了一眼不讓說話，這件事把我整的又不敢還手了，你猜怎麼著？有人欺負我我給他說的時候他來了句最經典的話“你能不能有點亮劍精神？”我都想罵他“老子有亮劍精神也被你們這些垃圾班主任的車軲轆話給整沒了”！
五龍
筆者做過15年班主任，小學的、初中的、高中的班主任都幹過。從第一天干班主任，我就給我的學生定下規矩:絕不可以欺負別人，也絕不可以讓別人欺負；你欺負別人，被打活該，老師還要處理你；別人欺負你，必須打回來，做了孬種，我會處理你；別人欺負到我們班裡，必須群起攻之，只要不打死，出了事老師擔著；如果有人明哲保身，置身事外，沒二話，滾出我的班級！
對於校園欺凌，絕不姑息、絕不手軟，堅決打回去，打的更狠，讓他記一輩子！這是我做班主任以來的根本信條。還記得2002年，我做高一班主任的時候，有個高三練體育的學生，跑到我們班男生宿舍，偷了學生很多東西，後來他穿著偷的一件毛衣，讓我班學生認了出來，學生給他要回，他不但不給，還堵在宿舍裡，把我班學生暴打一頓，我班學生鼻口出血地找到我，告訴我:“老師，我沒有當孬種，但是他練體育，我確實打不過他”。隨即，我帶著班級裡幾個五大三粗的學生，去了那個體育生的宿舍，眼看著幾個孩子把那個體育特長生打到血流滿面、跪地求饒。然後，我們列出單子，總計被偷價值700元，要麼賠償，要麼把他送派出所？他選擇賠償了事。後來那孩子在校園裡，見到我和我班學生，都是躲著走！
2005年，我帶高三班主任，我班一個學生和另一個其他班的學生，因為某個女生爭風吃醋，兩個人在學校裡就針尖對麥芒一直對著幹；後來，我班學生偷偷喊了社會人員，趁放學的時候，把另一個學生堵住，暴打一頓，被打學生找到我，希望我能主持公道。我把本班學生叫到辦公室，沒等我說什麼，本班學生就跟我說:“老師，對不起，我錯了，都是我的不對，您啥也別說了，該負的責任我負擔，我馬上轉學”。成績相當不錯的一個孩子，就這麼走了，真的很可惜！
筆者覺得，校園暴力都是縱容出來的。筆者也不主張以暴制暴，但是對於校園欺凌、霸凌現象，絕不可縱容，絕不可膽小怕事，至於所謂的“打不還手，罵不還口”，那是懦弱無能的表現，筆者堅決反對；對待壞人、行為惡劣的學生，就得勇敢地打回去，進行針鋒相對的鬥爭！
自在人生wub
現在的中國人怪不得越來越懦弱了，根本原因在於教育啊，打不還手，罵不還口，大砍刀來了也只能受著，呵呵。
星空81492922
我是小學教師，我是這樣跟學生說的:別人打你，你不要還手，馬上報告老師，由老師來懲罰他。你若還手，兩人都有錯，兩人都要懲罰。
我為什麼要這樣要求學生呢？第一、上課時一個人惹事另一個還手，課堂紀律受到很大影響，影響教學。第二、互相動手，使得事態升級，容易受傷，甚至釀成慘劇，實例很多。第三、還手在很多時候並不是最好的處理方法，以後在社會上可能會吃大虧。
徐愷183
網上看到一個報道跟這類似，一個孩子經常在班裡欺負其他孩子，老師也管不了，後來欺負到某個家長家孩子了，這家可不慣著他，第二天就找到了學校，當著老師的面，跟孩子說，以後他再欺負你你就拿削尖的鉛筆扎瞎他的眼，你要是不扎瞎他回來我扎瞎你，他要是敢還手我就殺了他全家。從此以後這孩子立馬在班裡老實了。不建議這樣的教育方式，但是家庭教育跟學校教育都要並重，不教自己的孩子欺負人，自己孩子做錯了事學校家長要教育不能護犢子，在學校家裡有人慣著你，到了社會上你這樣分分鐘有人教你做人，到時候吃大虧就晚了。平時偶爾一次孩子們打鬧玩過了動手了，可以原諒，但是有了第二次一定要教育自家的孩子打回去，孩子們未成年時期心智不成熟，基本都是看你好欺負，一開始是調皮搗蛋的欺負你，最後會演變成老實孩子也欺負你。對孩子心理影響太大，只要你打回去，就算輸了，他下次想欺負你心裡得琢磨一下了。不會毫無顧忌的欺負你了。
