致良知平天下
教育需要加快改革。
0.現狀概述
應試教育向素質教育的轉變是我這個80後上學時的教育課題，沒想到30年過去了，我家小孩上小學了，這個局面不但沒有改善，反而變本加厲了。我對當今的公辦教育失望至極，所以寧願多花點錢，讓小孩上一所理念不一樣的私立學校。在應試教育的導向下，家長焦慮的心態下和培訓機構的忽悠下，應試教育變成眾多家長只能順從輕易不敢違反的社會景象。
1.教育的方法
我們的教育方法，幾十年來幾乎沒有什麼改善。仍然注重知識的學習，而缺少方法，思想，理念，能力的培養，只注重智商的培養，缺少情商，財商，健康和人生規劃等方面的培養。就是說沒有按一個人將來的成長情境、在社會中生活的情境需求為出發點來進行培養。 教育部門的作為也比較少。沒有向世界看齊，引入國外先進的教學方法並結合中國的實際情況進行本地化。教育的結果和政府營造的整個教育的大環境有關係，首當其衝的應該就是教育理念和教育方法。國外小學的教育已經開始採用博物館的教育方式，進行某一領域知識的深度學習，國外已經有開始採用森林幼兒園，沒有固定教室就在戶外進行自然知識的學習。我們不能光埋頭幹活，還要抬頭看路。
2.教育的老師
我一直有一個看法，現在的很多老師，難言是真正的老師。 為什麼這樣說？ 因為雖然知識必須教，但教育的根本方法不只是教育知識，而是因材施教，用這個方法達到育人的目的，而很多教師既沒掌握這個方法，也沒圍繞教書育人這個目的開展教學活動。 師範教育本身有比較大的缺陷，教師的來源應該從社會引入，而不是使用剛畢業沒有任何實踐經驗的師範生，這樣做的結果很糟糕，等師範生培養的有經驗了，多少小孩被耽擱了。
3.教育的評價方法
所謂應試教育，就是主要用分數來評判一個學生的能力。這和以前科舉考八股文本質一樣，這個弊端顯而易見。國外早已改革這種做法，讓平時成績佔60%，然後加上社會實踐等等方面的評價。
評價一個人的能力有以下幾種: 考試，認證，面試，推薦信，實習，模擬演練，社會實踐，論述等。我們應該逐步建立多元化的能力評價體系，目前單一的唯分數論，弊端明顯。
4.教育的結果
從個人能力來看，在應試教育的導向下，高分低能的現象普遍存在。為什麼西方的小孩數學比不過中國小孩，但是創造能力比較強？因為他們更多的是素質教育，能力教育，方法教育。當走上社會進行實踐的時候，這種差別就顯現出來了。
從人的成長來看，現在的小孩大都連自己的奮鬥目標都沒有清晰的勾畫出來，在人生的方向上是迷失的。在立志教育方面，學校和家庭全部缺失了，結果就是培養出一群缺乏理想的人。
從社會就業來看，一方面，大量的大學畢業生畢業後找不到好的工作，另一方面，大量的高端行業缺乏人才，比如AI，大數據，智能製造編程等。
5.教育的公平
窮人家的孩子更難獲得好的教育資源，更難考上好的大學，相比以前，只要學習好就能考上大學來說，現在階層的固化通過教育來改變的概率變小了，這是現行教育體制在教育公平方面的問題。
致良知平天下
要是回答，我的想法也很簡單直接。
那麼現在大家在對教育呼籲的是什麼，也是主要教育矛盾問題
第一、是作業多，孩子累的不行家長也累的要命，這是什麼導致的，國家教育形式分數第一，考學第一為唯一目標。
第二、補課問題，一是在職老師校外補課家長認為會影響正常上課和老師師德，家長意見很大，也導致老師與家長的矛盾加劇，二是校外培訓機構高昂的補課費用越來越高是很多普通家庭難以承受的。這也是我國當前教育只有分數第一，考學第一導致的不得不補課的問題
第三、對於老師孩子的管理批評教育方式和家長的不理解的矛盾，時常發生老師體罰學生或著家長誤會老師把老師拘留了和把老師揍了的新聞。這個問題要分兩方面看，有的真是老師的素質問題，是真對孩子做了過激的體罰行為，有的是老師只是正常教育一下孩子，個別家長對孩子太嬌氣而不理解老師鬧出的事端。前者個別的老師品德問題造成老師名譽的影響。後者個別家長的無知給老師教育造成了很大的壓力負擔，老師連正常的教育都不敢教育了。
那麼回到最初，問題清晰了，是什麼造成的也有了簡單的描述，那麼建議怎樣改進，首先肯定的是這是一個教育大環境的形式影響決定的，那麼改革就要應該從大的教育形式改革優化出發，大的形式教育能不能不要把分數做為學習的第一目標，不要拿考上最好的大學就是衡量學習成功的唯一目標，能做到嗎？第二從適合民生方向出發，讓補課機構規範化，讓補課費用合理化，讓更多的家庭能承擔的起補課費用，一刀切的取締不補課是不太現實的，第三改善老師和家長的關係，規範教師管理制度，老師要提高自身素質，家長要做到對自己孩子的教育正確思想，不要過於過激袒護，要多去理解支持老師的正常教育，從而改善老師與家長的和睦關係，共同完成孩子教育，健康成長！
王剛說生活
1. 知識面廣，信息量大，但容易受不良思想的影響。
當今的時代是科技高速發展、信息迅速傳播的時代。電腦上網，認識擴大，信息豐富。這些信息未免泥沙俱下，魚龍混雜，由於部分學生閱歷淺，鑑別能力不強，缺乏正確的認識和真切的體驗，易受西方價值觀的不良影響。
2.生活要求高，但缺乏愛勞動的習慣。
由於受社會不良風氣的影響，加上某些學校、家庭教育存在著“重智輕德”的現象，使許多青少年只會埋頭死讀書，不會做飯洗衣。目前，青少年缺乏愛勞動的習慣，不能不引起教師、家長和社會各界人士的憂慮。
3.生理成熟與心理成熟程度不相適應，早戀現象有所發展。
青少年發育期普遍提前已成為事實。部分青少年心理上的不大成熟與生理成熟的前傾不相適應。有些學生可能會出現早戀或兩性關係的錯誤，甚至出現違法犯罪的行為，且有向低齡化蔓延的趨勢。
4.部分青少年自覺不自覺地陷入違紀違法的泥坑。
有部分青少年自覺不自覺地陷入違紀違法的泥坑。有的校內外打群架，擾亂公共秩序，有的勒索或變相勒索低年級同學，造成不良影響，有的在校內外盜單車或學習用品等，影響了社會治安。
對當前中學生出現的問題的教育對策。
1.優化青少年成長的環境，以利於他們健康成長。
首先，要優化社會環境。社會輿論工具，如電臺、電視臺、報紙、刊物等的宣傳要有利學生的健康成長，要鼓勵學生積極向上和全面發展。對優秀人物的先進行為和思想，應大力提倡、推廣，鼓勵、引導青少年樹立正確的人生觀。
其次，要優化學校的環境。學校要堅持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進素質教育、全面提高學生的素質，徹底改變片面追求升學率、重智育輕德育的狀況。
2.加強勞動教育，造就全面發展的新人。
加強和改革學校的勞動教育。學校根據各自的情況，設置各種各樣的勞動課，開設並辦好為教育教學服務的學農學工基地，既能使教育與生產勞動相結合，又能通過勞動培養學生為人民服務的思想，也利於培養勞動技能。家長要教育子女多參加自我服務性的勞動，從小培養學生自治自理的能力。
3.要開展青春期教育，樹立正確的道德觀。
對於中學生中的早戀現象，比較複雜，引導的方法也應因人而異，相機行事，切不能拘泥於一種做法、一種方式，學校要有計劃、有步驟地開展青春期教育，正面給學生以科學知識，指導學生如何正確對待伴隨青春期而出現的各種問題。
成長教育那些事兒
社會環境汚染了老師，家長的期望推給學生，把教育這個行業推向了一個無奈的境地。所以說教育的問題不單單是一個教育的問題，而是一個社會的問題。不是教育本身能夠解決了的。
先看都有什麼問題。
一，鉤名釣利，搞名校論職稱。名校掠奪尖子生，名師指導有錢生造成教育和資源的不平衡。是優劣等生過早淘汰喪失學習性趣，是無錢家庭學生不能享受好的教育。
二，學生學習任務大，一個小孩子從開始上一年級，肩上的書包就已經把小小年紀的腰壓的彎成了一張弓。白天在學校學習，晚上了回家還要寫作業，完全沒有一點空閒時間，我打心底裡真正的感嘆，現在的學生真是太用功了，現在小學生的大腦腦子容量大。畢業後產生厭學症。
三，街上的輔導班太多了，可是所輔導的課程我認為是多餘的。在社會發展中我認為最有用的應該是能夠提高生產力，強大國防等比較實用的課程，可是滿街都是美術，舞蹈班，還說是為了不能讓孩子輸在起跑線線上。我不明白提高教育質量就是要靠這些，要到個國際市場上去拿畫畫和舞蹈去和人家竟爭沒有意義？。
四，教育變成了市場經濟，農村的孩子沒有錢，沒輔導的條件，接受不到好的教育，只能甘拜下風。
五，教育也學會看風使舵，要成績我就應付考試，要素質，我就舞蹈美術樣樣通，完全不是一心一意為國家培養實用人才，而是耍花槍。形式主義。
六，教育與社會脫節，理論與實踐脫節，，理論與實踐沒結合好，實際成績和實際工作不對稱，沒有創造創新能力，教授多師傅少。
如何改進？一，實際應用中各行各業有不同的要求，這是高等數學。要認真合理安排和規劃，不能讓學生浪費時間，讓家長白花心血，要有教師，教授，家長和管理部門的共同討討，不能管歸管，教歸教，家長要求歸要求，要三方統一，每學期或每年有一次研討會，共同協調解決教育問題。
二，合理規劃人生教育問題，不能上學為了考試，使勁學，文憑到手見書頭疼，學的沒有望的多白學。
三，取消輔導班讓學習條件平衡，學生也像上班一樣，學習時間不得超過十個小時。
四，學校校址應該遠離市區，向農村靠攏，便於學生安心學習，受城市花花世界的干擾。也利於鄉村振興，教育不能趕集湊熱鬧。要耐得住寂寞。
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對此問題我們應該考慮到在教育中起到關鍵作用的，一個是教師，一個是家長。學校教育是經過了科學的研究證明而實行的教育方式，只要孩子認真的去接授，會有很大的進步，家庭教育家長的方式應該改進，家長應當反思，自省。
舉個列子，幾個玩兒的很要好的小學生。在下課時不小心弄倒了其中的一個，臉上有一些輕微的劃痕，回到家中孩子的父母暴跳如雷，孩子說我們是好朋友我不讓他們賠沒事的， 當時家長是不同意，孩子到學校中和夥伴兒說，我不讓你們賠我跟爸爸媽媽說了你們不是故意的，我求情了但是我寧不過他們怎麼辦呢？最後是在孩子特別不情願，特別反對的情況下，家長收了各位同學的錢，感覺消了這口氣。 其實孩子很優秀，家長的考慮很偏激。
當前教育的問題就在這裡，溺愛，遇到任何事情總是第一時間指向別人，假如當兩車相撞的時候，雙方都互相致歉，那麼也會少了很多的糾紛，這需要很深的素養。有的地方已經開始了“好媽媽”班的公益培訓，其中有專門一項就是如何教育孩子。重溫傳統文化，只有家長做到“恭謙”，浮躁的心沉靜下以後 才能教育出更好的孩子，才能解決當前的教育問題。
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要回答這個提問，首先要清楚當前教育有沒有問題，如果有，是哪些？才能提出怎樣改進的對策。
當前教育的確存在一些問題，主要表現在育才重於育人；知識重於道德；高分重於能力；學籍重於學習；身份重於本質。
教育反映出來的問題絕非一日之寒，有其原委，有其積澱，有其滋生的土壤。
怎麼辦？需要改進，需要糾正。這是改革開放中出現的疏漏，需要進一步通過改革開放解決。
教育是育人、育國家建設與發展的人的重要基地，處於十分重要的地位。讓教育迴歸原本，讓教書育人成為教育之本。
當今教育，特別需要深化改革，全面加強教育機制、教育法制、教育規則建設，減少或杜絕社會不良因素對教育的影響與干預，還教育一個獨立實施良好的環境、秩序和氛圍。
應該清楚，教育總體是為國家服務的專業部門，培育熱愛黨；熱愛祖國；熱愛社會主義制度的德才兼備的人是第一要務。就是要培養孩子們成為社會有用的人，成為國家建設的人。
教育就是育人，讓孩子們清楚、明白、牢記今天的學習是為了明天責任付出。社會有用之人就是教育需要培育的人。
河堤鎖岸
教育是公共產品，公益成品，全民福利產品，絕對不能產業化！教育應該回歸一心一意為人民服務的本位，不能沾染一絲一毫的銅臭味。教育腐敗影響最深遠，事關祖國的未來和希望。教育改革年年推進，但是，這只是改革系統工程的一個小環節。大環境決定小環境。
分貝民
教育工作是國家戰略層面的問題，決不能忽視，我們發展幾十年，最大的得益在於，前期國家實行的九年義務教育，使大多勞動者有一定的文化基礎，這是我們國家各行各業能快速發展的秘訣所在，所以教育方針始終都應該是面向未來的。對於教育工作中，出現的家庭教育放縱嬌慣問題，教育主體有過分注重經濟利益的現象，等等具體問題，國家主管部門會同各行業專家探討，提出針對性方案完善，不應反應過度，我們應該看到，未來競爭的核心依然是人才的競爭，猶其是培養高科技人才，跨多個行業的複合型專家人才，和各類實用型工程技術應用人才，抓住這些，我們未來的競爭才最有希望獲勝走向民族的偉大復興之路。
韓竹林7
各行其事，各盡其職，各負其責。中小學教育——學校及教育行政主管部門要重點抓“常規教學”。從課堂要效益，從常規教學要成績。真正實現教育方針確定的目標“為社會培養合格勞動者，為上級學校輸送合格人才”。小學生必須“減負”，初中生適當“減負”，高中生不能“減負”。國家及教育行政主管部門，要下大力氣很抓大學教育，不能再“嚴進寬出”了，大學生必須“增負”，堅決屏棄“六十分萬歲，六十一分都浪費”思想。大學要嚴把“畢業”關，不能再讓幾千萬的大學生假裝學習了。該社會辦的事，交給市場。八小時以外，有特殊要求的家長、有特別專長的學生，交給社會辦學機構，政府規範市場即可。個人觀點，供大家參考。商榷！！！
馬井山172
現在的教育存在的問題不但大，而且相當嚴重！
當然這已經不單單是教育部門的責任，是和家庭，社會密不可分的。
教育部門的任務和責任是針對青少年兒童。可是成年人和整個國民素質的教育就要由相關的政府部門去完成了。
現在的國民素質大多數比較低下。心目中好像除了錢和利益，就再也沒有什麼了。什麼道德，禮儀，廉恥，人格，尊嚴，誠實，信用，助人，愛國等等都已拋到九霄雲外了。這對青少年兒童的思想品德走向，有著極其深遠的影響。
再說從幼兒園到九年義務教育是怎麼對孩子進行教育的。現在的學校無論是城裡還是農村，無論是公辦還是私立。在日常的教育教學中，都只重視分數，成績。至於思想品德，育人方面也早以被踩在了腳下。有哪一群學校，有哪一個教師會在這方面下功夫。所以才有了現在的學生打罵老師，兒女打罵父母現象，有了校園欺凌現象，有了家長大鬧學校，打罵老師現象。有了老師自殺，辭職現象。有了學生自殺，出走現象。並且這些亂現象有愈演愈烈的趨勢。如果放任這種現象發展下去，會嚴重影響社會的穩定，也會影響國家的安定。
所以，現在的這種教育現狀必須引起國家相關領導和部門的高度重視。並採取相應的必要措施，進行改變和扭轉。要把思想教育課擺到和語文，數學一樣重要的位置，算做一門主科。年終考核進入成績。把學生的思想品德考試成績做為老師績效工資的發放比例一項。充分發揮少先隊，共青團的先進模範作用，定期評比，表彰。
國家， 社會的相關部門也要大力，積極開展，組織針對國民的思想，素質進行宣傳，評比，表彰，獎勵，學校和社會，政府部門聯動，形成一種趨勢，一股風氣，相信不久就會大有改變。
