老師說“孩子很聰明，就是不認真學”這句話是什麼意思？

魂視覺

老師的話裡有這樣幾層意思:

1、孩子腦袋瓜兒轉得挺快。

我想很多班級都會有這樣的孩子。我們班就有兩個。他們的表現就是上課答問非常積極，接受新知識的能力也比較強。

這是老師對孩子的肯定，也是一名老師高明的表現。

2、孩子很懶。

這類孩子學習態度不太端正，學習習慣卻不是很好。

他們往往表現著為上課的時候不會認真聽課，他們要麼在發呆，要麼是在玩東西，要麼與別人交頭接耳。

而對於作業，他們通常不會主動去完成。稍不留意，他們就會成為一個“作業完成困難戶。”

3、暗示家長要加強配合。

我想這是這位老師想要表達的重點了。而且在說這句話之前，老師已經在孩子身上花費了很多的心思，但是卻收效甚微。

教育不是老師一個人的事情，更重要的是孩子有那麼多，老師的精力畢竟有限。如果一個孩子沒有養成良好的學習習慣，沒有形成正確的學習態度，家長 就非常有必要對孩子加強監管了。

我建議如果家長們聽見老師這樣說，家長首先要反思一下，自己是不是真的對孩子的學習非常上心。然後結合孩子的自身情況，儘快地調整對孩子的管理方式，以及管理節奏。

是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

每當開家長會的時候，家長們總能聽到老師說這樣一句話：“李曉明媽媽，我跟你講哦，你家李曉明很聰明的，就是不好好學啊，你在家要多督促他。”

老師為什麼要說這句話呢？且聽我慢慢道來。

一般，老師說這句話的時候，往往是你家孩子成績考的不怎麼樣的時候。

這時候老師有兩種說法：

A：你家孩子成績很差啊，每天上課都不認真聽經常開小差，在學校裡經常跟同學打架，作業又不及時完成，你們家長不好好管管嗎？

B：李曉明媽媽，我跟你講哦，你家李曉明很聰明的，就是不好好學啊，你在家要多督促他。

如果是你家孩子成績考差了，你喜歡聽哪種說法？

當然是後一種了。

首先說你家孩子聰明，哪個家長不喜歡別人誇自己家孩子聰明呢？

接著說他不好好學，讓家長多督促，其實也是給了家長一個希望，讓家長能夠多監督學生的學習，側面幫助學生提高學習成績。

如果直接說你家孩子多麼差，恐怕家長很難堪，同時也難免會產生自暴自棄的情緒，不但不利於家校互動，更不利於學生成長。

所以，老師不說“孩子很聰明，就是不認真學”，又能說什麼呢？

無良HR

我也是老師，我從我個人的角度來說一說吧。

我也是從學生過來的，以前許多老師跟我說過這句話，直到我當了老師，才深刻理解這句話。

其實這句話，很簡單，完全就是字面意思。孩子很聰明，但是學習不認真。老師最最怕的也就是這種孩子。

我個人在學習能力方面把孩子分為四類。

1.聰明，認真。

2.聰明，不認真。

3.不太聰明，認真。

4.不太聰明，不認真。

這四類孩子中，最讓人頭疼的是第二類孩子，因為這些孩子的學習成績波動很大。

我在初中任職，遇到很多這樣的孩子。有些孩子比較幸運，遇到嚴厲的班主任，雖然貪玩，但是仍然以比較優異的成績畢業，當然最後在高中又有一些學生成績退步了。也有些學生遇到了管理不太嚴格的班主任，結果成績退步明顯，被小學時成績相差很多的同學趕超，甚至遠遠甩在身後。

所以家長聽到這樣的話，在家庭生活中，一定要多敦促孩子學習。

我謹代表個人，勿噴。

幻龍封盡

我是一個工作十七年的初中老師，我遇到過許多這樣的學生，以前也說過這樣的話。

我認為這種孩子大多是頭腦靈活，反應快，遇到不是太難的問題，一講就會，一聽就懂。這是他們的優點，也是前半句“孩子很聰明”意思。

但是前半句不是重點後半句才是重點。

①這樣的孩子一般聽懂個差不多就認為可以，不願意認真練習和歸納總結，往往學不紮實。

②這樣的孩子大多注意力不能長時間集中，容易走神，容易被其他事情吸引。

③遇到需要大量記憶背誦，或者長時間積累的內容，他們大多學不好，因為沒有韌性和耐力。

具體表現在:這些孩子數理化可能還可以，因為上課他們聽一耳朵就能懂一些，再加上這些學科不太枯燥，他們能學一些。

一般語文會不太好，由於沒有耐性，不能大量的閱讀，有可能寫字再比較潦草，語文一般考不了多高的成績。

多數這樣的孩子英語會特別差，因為他沒有耐心去背枯燥的單詞和課文。

所以這樣的孩子欠缺的是認真和堅持，如果能做到這兩點，這樣的孩子會有很好的發展。

這樣的孩子其實不是真正的聰明，只是頭腦反應快一點而已，在學習態度上一點也不聰明，恰恰相反問題還挺大。所以親愛的家長朋友，如果老師跟你這樣說，不要認為你的孩子真的很聰明，更不能把這句話轉述給孩子，要多關注孩子的習慣，正視孩子的缺點，幫助孩子養成認真、堅持的習慣。

祝願這樣的孩子將來能夠變得真正聰明！

邸達物理

我就是中學老師，這句話我也對一些家長說過。

這句話的真實意思其實是這樣的：

一、所謂“孩子很聰明”說的是：“你家孩子智商還算正常，學習不好不是因為智力低下導致的。”

嗯嗯，對的，僅僅是正常而已，僅僅是不低下而已，千萬別以為老師真的是在誇他聰明。你想啊，要是老師真的很直白地說：“你家孩子智力還算正常，......”做家長的聽起來是不是會有很不舒服的感覺。

老師是用這句話先穩住家長的情緒，為後面的批評做鋪墊。

二、“就是不認真學”這話的意思是：“你家孩子學習態度很不端正，行為習慣也成問題。”

所謂態度、習慣成問題，不外乎這幾種情況：

1、上課不好好聽講，說話、搗亂、走神是家常便飯。

2、不好好寫作業，完不成或者錯誤連篇、糊弄了事。

所以呀，家長聽到老師說這句話，真的要高度重視了。認真跟老師討論一下孩子的問題，抓緊時間找到根源，配合老師採取相應的措施解決問題。否則任其發展下去，只會讓問題更嚴重。

章曉說

首先說“孩子很聰明”這明顯是一句客套話，現在的孩子智商都不差，沒有笨孩子，老師之所以這麼說，也是給家長留面子，用一個讓家長舒服的話語做鋪墊開始談話。如果一上來老師就說你的孩子笨，只能說明這樣的老師情商實在太低，一聽到這樣的話家長應該立刻火大，不想再和老師談下去了吧。

最重要的部分在於後半句“就是不認真學”，這個是需要家長和老師，家長和孩子重點關注和討論改正的部分。如果老師和家長如此說，家長要問清孩子在學校的學習狀態，與各科老師做一個細緻的交流，共同找到孩子的真正問題。

而家長和孩子談話的時候也不要原樣複述老師的這句話。這樣也會讓孩子造成一種心理，我很聰明，我只要稍微努力一下，誰也比不過我。更為自己的成績不好找到了理由。家長要做的是幫助孩子找到成績不好的真正原因。幫助孩子制定新的學習計劃，建立正確的學習習慣。

最可怕的是有些家長和孩子都只關注前半句，我的孩子很聰明，我很聰明，咱們只要一認真學習就比其他人都強。時間久了，無論孩子還是家長都會以此為藉口，以此理由託底。沒事兒孩子還很聰明。坦白點說，如果是隻關注前半句的家長也的確是情商不夠，看自己家孩子怎麼都好的人。

我認識一個孩子，從小上課就不認真聽講，搗亂走神鑽桌子下面......但是老師提問都會，所以所有人都給他灌輸一種思想“你很聰明，就是不認真學”。時間久了，所有人的人包括他自己都堅信 我很聰明，我只是不認真學而已，我學學比其他人都強。也正是這種思想一致影響著他，他從未意識過自己應該認真學習，而一直以自己聰明做藉口。最終這個孩子連個大學都沒有考上，自費讀了個書還是不珍惜，不認真學習，一事無成。

千萬不要被“聰明”影響自己和孩子，一定要抓住問題的關鍵和所在，幫助孩子建立正常的心理狀態，建立正確的學習習慣。

木小暖同學

這是我多年教師工作崗位中發現的最毀孩子的一句話。希望看到此答案的家長能把我的話轉發出去。看到的人越多，醒悟的越早。

我是一個曾在高中教了十年的老師。陪伴了很多高三學生走過中學時光。現在我離開了教育崗位，我只想告訴家長，看到這句話千萬千萬不要高興，也許意味著你孩子學習上要毀了。

我高三教到的很多學生，成績非常差的那種，大部分都很得意的告訴我：“老師我其實特別的聰明，就是不想學，只是現在學不進去了。”後來發現很多很多的孩子都聽過那句話並能印象深刻的表達出來。但是很多學習成績很好且非常穩定的孩子，從不承認自己聰明，你誇他們聰明他們甚至會覺得你忽視了他們的努力。接著我觀察了很多同行，發現越是成績不行下班早退責任心差的老師越喜歡跟家長說這句話，但是說完了總是得到好評，學生也喜歡家長也喜歡一片和諧。我覺得這個問題很可怕。

首先，在一個孩子的成長階段，總有調皮的時候。有的孩子明白了自己該做的事，好好的開始了學習；有的孩子好奇心強些沒定性，還不明白自己的責任，學習的心會來的晚點，這都很正常。但是孩子很小的時候，家長會上家長看到自己孩子成績不好，問老師，老師只能說孩子不好好學，但就說這一句，家長會很生氣，或許也會迷茫以後該怎麼做，那麼老師加一句，其實你家孩子很聰明！這句話屢試不爽，所有家長都喜歡這句。並且，對於一些不懂教育還信奉鼓勵式教育的家長來說，這句話很好聽。他們回家會跟孩子說：“今天老師和我說你很聰明，但就是沒好好學，要是好好學了，肯定會有很棒的成績的。”這句話，接收到孩子那裡，就是我很聰明我知道，我不好好學你們都知道但都不怪我，我回頭只要想好好學，就能上去。因為我比人家聰明”。

最可怕的就是這個。

高三的時候，每個班都有那麼幾個成績不好的孩子。找他們談話他們不以為然。他們會心安理得地告訴你，他們還有別的夢想，心思不在學習上。我總會問他們，那你們為什麼還在這裡坐著呢？怎麼不去實現你的夢想呢？這是怎麼回事呢？

這些孩子從小覺得自己特別聰明，比別人都聰明，所以上課不聽課回家不學習，總想著最後學一下就超過別人。但事實他們也稍微進行了努力，根本超不過別人，但他們仍然相信自己非常聰明，這時候很多孩子就徹底不學了。因為他們其實意識到了自己沒那麼聰明，但是從小的驕傲已經在那裡了，所以他們會不學習，或者以別的藉口來給自己的不努力脫罪，目的就是不能讓別人看出他們學了成績也上不去，覺得自己笨。謊言欺騙了別人，但更多的欺騙了自己。永遠得不踏實，永遠的抱怨，都是因為自以為自己很聰明，他們會覺得只是因為環境、老師、家長等原因，才會現在這樣。

所以，家長聽到了那句話，千萬不要高興太早。那句話，你聽到了，接收到的可是你孩子聰明，但自己不努力，這整個環節和老師沒任何關係你懂嗎？聽完這句話的家長從沒懷疑過這個老師教的到底怎麼樣！回家也不會去分析孩子學習的問題。而且，這些老師說完這句話，就可以愉快的走了，你好我好大家好。你孩子已經被定性了，就是不愛學習，你回家努力教育去吧！所以你無計可施的時候就放棄了。

這個世界，大家都喝著蒙牛伊利，吃著地溝油化肥菜長大，誰也不比誰聰明多少。比的就是坐得住和努力。希望糖衣炮彈各位家長少吃，吃多了，毀孩子一輩子。當然某天知道自己引以為傲的聰明根本不存在的時候，一切都晚了。這句毀人不倦的話，不要再當真了。

廚娘夏拉

這個問題好像是專門給我提的。因為我每次去接孩子的時候，孩子的班主任和補課班的老師都說：“你家孩子這腦袋才好使呢，就是不往學習上用”。不用再說了，我就知道孩子的學習成績，肯定得從後倒數了。

說實在的，每當聽老師說這話的時候，我都不知說什麼才好。孩子的天性就是好玩好動，在家根本就不聽你的，唯獨老師說話好使。我想老師這麼說，無非有這麼幾層意思：一是老師盡力了，即不能打又不能罵，他不學我有啥招；二是你們家長有責任，孩子在家的時間比在學校的時間長，孩子啥樣家長應該知道。所以，成績上不去不能全怪老師；三是孩子本身的問題，玩心太重。腦袋雖然好使，但他用錯了地方，怪他自己。

孩子學習不好，咱不能怪老師。一個班幾十個學生，人家怎麼學習就那麼好呢？還是在自家孩子身上找原因吧。不過我想，即然孩子挺聰明的，大點兒懂事兒了，知道學習了，也許成績就上來了。學生、家長和老師，咱們共同努力吧！

秋之韻劉國才

我是螢火蟲老師，我在華大應用心理研究院。

這是一種修飾的手法。

我們經常想要提出自己的意見，可是又不能傷害到對方敏感的內心。我們會用委婉的語言表達，來讓對方達到可以接受的目的。

老師說：“孩子很聰明，就是不認真學。”

這樣的語句不乏數量，這是老師委婉表達自己的語言，希望家長可以接受的藝術修飾。

當語言中首先出現的是批評。

家長的接受度會很弱。並且容易激化對方的防禦心理。

比如，當老師說：“你的孩子真的不認真。什麼都不認真學。”

作為家長，他/她第一個反應，就是：

我的孩子被老師評價為差生了。

我的孩子受到老師的批評了。

我身為他/她的家長，我也臉上無光。

而讓對方能夠坦然接受建議的第一步。

不可以激化情緒。

而“孩子很聰明”就是一句讓對方家長放鬆下來，降低防禦牴觸心的第一步。

因為所有的家長都認為自己的孩子很聰明。

在這一點上，老師與家長就達成了共識。

換句話說：達成了聯盟。

前半段是為了降低情緒牴觸。

後半段才是目的。

“就是不認真學”

老師所表達的是一種希望對方家長有所行動的暗示。

“你的孩子不是不能學好，但是一定要規範學習態度。這裡面需要你家長的督促。”

學習態度的確很重要。

良好的學習態度的養成，可以讓家長放下負擔。

老師都已經在這樣良苦用心地委婉表達目的了。

許多家長往往還能不可領悟。

他們也還竟然認為：老師表揚我們孩子很聰明瞭。

他們潛意識裡接受前半段的話。作為糖果般的禮物還竟然送給了自己。

孩子很聰明，沒有一個孩子不聰明。

就是不認真學，就是沒有認真學習的態度。

良好的學習習慣，除了需要孩子自身的努力之外。

也需要家長更多的用心引導。

一個安靜的學習環境；

一個家長自己也愛讀書的學習氛圍；

一個事半功倍的學習時間的計劃；

一顆善於引導學習興趣的心。

不要聽進了前半句，當補藥吃；

而漏聽了後半句的重點。

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華大應用心理研究院

第一種情況，老師說的是真心話，你家孩子確實屬於智力好，但不肯努力的那一種。就像寶馬車沒加油，靠家長和老師在後面推，再使勁，也沒用，連牛車都跑不過。

你還是帶回家嚴管，想辦法收拾他，改變他。老師不敢揍你家孩子，連過分批評都不敢，怕孩子心理素質差，跳樓自殺或拿刀弒師。現在孩子太嬌氣脆弱了，都是溫室裡的花朵啊。

第二種情況就是，你家孩子其實特別愚鈍，說難聽點，就是笨得要死，文雅點，那叫朽木不可雕也。老師不好意思直接說，那多傷和氣呀。任何一個家長也接受不了啊。誰不認為自己的孩子是神童，小天才呢。成績差那是老師沒本事，沒教好。不是說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嘛！以此類推，醫生就是“沒有治不好的病，只有不會看病的醫生”……

老師只好假意安慰：“孩子不笨，挺聰明，就是不努力而已”！這樣的歸因方式，是教育學和心理學專家強力推薦的模式，讓家長和學生心存一線希望，不致於破罐子破摔，徹底喪失信心。

現在的家長大多望子成龍，覺得自己孩子與眾不同，註定不凡，等他們長大，我們才驚訝地發現，我們的孩子很普通。

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