ME海納百川
現在似乎有種錯覺，一提到補課就是老師硬性強迫的，一提到補課，就一無是處的，這樣的想法其實是非常片面的。
我本人是從教多年的小學教師，中師畢業，小學各科應該可以滿跑，教過語文，體育，品社，英語，曾經被評為省級骨幹教師。然而，我從來沒有找過學生補課，一則當社會盛行補課的時候，我教的是品社等沒有補課需求的課程，二則，本人對補課也比較討厭，雖然工資不多卻夠基本生活，於是就遲遲沒有補課行動，中途教英語時，有幾個外班，外校的家長通過一些途徑找到了我，勝邀之下答應幫助補補，才幹了幾個工作之外的營生。
那麼，為什麼現在社會上很多人認定老師會強迫學生補課，其實，這種現象不排除，但絕對不是全部，因為許多家長在想方設法找老師給孩子補課，提高成績，社會有需求，才有補課的存在，這是根本。再說，由於很多教師並不愛補課，就像筆者自己，從教30多年，靠基本工資，一家三口一直擁擠在59平米的老房子裡，迫於無奈，孩子大了，沒辦法今年才貸款購置了九十平米的新居。這明說，如果一個教師不通過自己的知識，去補課提高收益，就會生活的很差，被許多人看不起，而且，同樣要承受著被眾多的辱罵，被迫歸為黑心的老師中的一員，心裡很是憋屈，也就要隨波逐流，謀劃補課貼貼家用。所以，社會要多些理解和寬容，不要將老師一棍子打死，更多好老師需要理解和支持，才能更好的服務於教育。
量子215628526
不支持小學和初中生補課。
第一、強烈反對小學生補課。
小學主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。
興趣是最好的老師。有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養興趣就是在教學手段和教學方法上創新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。
良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課坐姿端正，注意力集中，做作業專注，把課標任務完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重複無用的題，浪費時間和精力。我教物理，最討厭學生背科學，根本沒有用，多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統化學習物理知識。
小學除了學習語文、數學、英語，還應該注重體育、美術、音樂、勞動課等課程，使學生全面發展，總是在語文數學英語幾科上拼命地灌輸，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習，畏懼學習。
總之，小學應該是陽光，快樂的。還孩子的童真童趣吧！
第二、初中最好不補課，實在要補，也只補短板學科。
初中科目多，語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。有些省市9科都納入中考。有些學生的學習能力不強，有學生偏科。
如果每一科都能夠趕上，順利完成作業，成績也過得去，建議不補課。
如果偏科，那麼就需要補課了。現在週末和寒暑假課外培訓機構補課紅紅火火，但良莠不齊，建議家長多瞭解，到正規機構補課。
第三、高中可以適當的補課。不過高中學校組織補課，所以家長可以放心一些。如果數學、英語、物理這幾科短板現象嚴重，除了學校補課，在孩子主動、自願的前提下，也可以去社會培訓機構補課。
平淡是真oymlq
我來談談自己的看法。事實上不是有些，是大部分中小學生週六日都奔波忙碌於補課。這種現象的成因我個人認為在於以下幾點：
一是考試製度。從小學一年級開始，學生考試內容難度就高於課本，到初高中時，課本難度也逐漸增大，也就是難上加難，不用說針對學習能力普通的孩子，即使班裡的優秀學生也需要對知識不斷地複習，鞏固拓展延伸才能學紮實。而學生在校學習每門功課的時間都是有限的，怎麼辦，只能是將時間和精力都交給輔導機構。
二是教學模式。處於應試教育制度下的中國教育，採用的都是填鴨式的教育方式，對學生只有一個字：灌。並不注重學習方法的引導，這也是為什麼好多家長覺得孩子做其他事都挺有思想挺有方法，唯獨對學習不知從何下手。仔細想想，從一年級到高中畢業，這麼多年養成填鴨習慣，而沒有養成獨立思考的習慣，即使想改，難！因為沒有自主學習的能力，所以怎麼辦？培訓機構報到唄……
三是內容太多。我們知道的古今中外名人，科學家，比如居理夫婦，他們就做物理學家，化學家，愛迪生就做物理學家發明家，陳景潤就做數學家，錢鍾書就做文學家……但我們的學生要做全面家，要學的太多，學校學不夠，學不全，學不好，當然只好戴著厚厚的眼鏡揹著沉重的書包週六日繼續到輔導機構學了。
A果薇
之所以出現這種情況，我認為是社會有這個需要。儘管其中有許多家長和學生屬於心不甘情不願，但大家身處一個磁場中，都是小小的鐵屑，身不由己。
對此問題，有人用“劇場效應”來解釋。簡單地說，就是在一個劇場裡本來每個人都有座位，都能看到演員的演出。中途有一個身材較矮的觀眾為了看得清楚而站起來看戲，於是周圍的人為了看到演出，也被迫站起來看。再後來，全場的觀眾就都從坐著看戲變成了站著看戲，最後有可能還要發展到大家統統站在椅子上看……
其實，所謂的“劇場效應”也就是古已有之的攀比之風。
在我們農村，男孩子結婚多數女方的家庭會提出一些條件。六七十年代是“三轉一響”，即自行車、縫紉機、手錶和收音機；九十年代是“兩層樓，鐵大門，院裡站個小四輪”；現在大概得是縣裡有房或者社區有小別墅和家裡有轎車了。我聽說，以前有尚未通電的山區，家裡買了洗衣機用來盛糧食；現在我們這裡有的人家買了轎車就停在大門口經風雨蒙塵土，甚至一個月也不開一回。
城裡的學生補課，之前責任可能真的在於教師。教師工資低，加之個別家庭也有這個需要，這些教師就想通過辦輔導班將自己的知識變現。後來社會上的其他人士看到有利可圖且市場有前景，也爭相加入其中，推波助瀾致使學生補課之風愈演愈烈。後來由於群眾反應強烈，國家遂明令禁止教師參與辦班補課，已經舉報可能飯碗不保。有制度約束，可以說現在絕大多數教師已經自覺收斂，不敢再明目張膽補課辦班了。
有需要就有市場，沒有買賣就沒有傷害。雖然有些需要不過是攀比或者說“劇場效應”催生的，屬於虛假的需要，但個體基本無法左右自己。
風起於青蘋之末，浪成於微瀾之間。但目前補課已經風激浪湧幾乎不可遏止，而且呈從城市而包圍農村之勢——誰人有能力、誰願意來力挽狂瀾呢！
除非家長不希望自家子女能考一個好大學、找一份好工作，不希望他們有一個美好的前程。
牟山花下客
有什麼看法？哪個正常國家的學生不補課？日本和韓國就不說了，人家補習產業比我們的大多了好麼？75%的東大學生都上過補習班，瞭解一下？
至於韓國比日本還狠，他們那些學生的學習狀況要是在我們國家出現的話，至少能承包各大媒體3年的新聞素材！
美國人也補課啊，亞裔不說，那些中產階級白人家庭的小孩全都有在補課。不補課的那些都揮著槍在街道上混呢！
為什麼要補課？原因很簡單，因為學校的教育保證的只是基礎，如果學生的學習能力超出了基礎，或是低於基本水平，自然就需要補課。
不明白為什麼總有人幻想著學校老師能在正常上課時間就能教會所有學生，這絕對是不可能的！學生能力有差異，怎麼可能統一？！就好像你希望一個公司裡面所有業務人員的業績全部相同一樣，這可能嗎？
而且補課本身就是個人行為，國家沒有必要，也沒有權利制止！自己不上進，還希望別人也變成廢物？！這是什麼思想？？
國家能做的只是規範這個市場，將那些劣質的，騙人的補習機構趕走。至於剩下的那些機構，人家老老實實靠本事掙錢，礙著誰了？
最後要說的是，現在中小學減負措施這麼多，家長覺得不爽大可跟著政策的步調走就是了，又沒人逼你去補課。至於那些家裡沒小孩，或是小孩太爛或太優秀的那種，己若不虞，勿施於人。這句話聽說過嗎？
一百分計劃
中國的教育不止是所謂的有償補課的問題，而是整個教育體系已經扭曲變形，世界上有二百三十個國家和地區，沒有一個國家像中國這樣幼，學生，病人與死人當做搖錢樹，幾乎所有的幼兒園，學校，醫院，殯儀館都變成了榨取民眾賺錢的工具，讓中國成為世界上唯一一個沒有任何福利的國家，而這掠奪的過程被堂而皇之地稱之為改革。
觀海聽濤130771125
主要還是要分清楚屬於哪一種補課行為？如果是目前的這種中午或是傍晚“寄餐＋補習做作業”模式 個人覺得不應該反對 因為很多家長是普通工廠上班族 中午沒有多餘的時間陪孩子也沒時間煮飯輔導作業 把這“活”讓給專業的那些非公辦老師也未嘗不可 也可以增加社會就業 還有就是安全方面也會強化很多家了 但我個人反對公辦老師為了創收而進行有償補課行為 ……
振彩香業yzl
堅決反對中小學任何補課行為。
中小學補課，還是應試教育的副產品，收費補課更是與國家相關指導政策相悖。
中小學補課，體現了重成績、輕素質的傾向，對孩子綜合成長有害無利，考試成績絕不應該成為孩子好壞的標準。
家長也應該為補課行為負責，嘴裡喊著無奈，喊著反對，卻生怕孩子輸在所謂起跑線上，對孩子成績看的比什麼都重，還互相攀比。
社會生活熱點
這個問題真的很難回答，因為我回答了感覺會被罵。
補課是什麼情況的產物？
補課其實是競爭的產物！！！
當然了，部分老師上課不講乾貨，補課的時候才講，這種情況例外。
這句話一說，又有部分老師會罵我了，老師上課不講乾貨？你腦袋有病吧！
我的學生和家長真的有這樣反饋的，你不是這樣的老師，不代表別的部分老師不這樣，所以這個點儘量不糾結。
我們應該糾結的是，課外機構補課純屬自由市場競爭的結果，不管是收費，老師質量等等均是這樣。
別的同學補課，你不補課，怕有差距。
自覺性好的同學，悟性好的同學，買本教輔自學就可以了，我讀書的時候家裡沒有錢補課，我都是自己買教輔學的。
而且，我可以很負責任的說，現在的教輔已經編排的很好了，緊緊抓住高考考點，很多補課老師講出來的水平，還沒有教輔學的好。
但是，大家還是去補課。一個原因是懶惰，看教輔哪裡有補課來的輕鬆。而實際上，你越是輕鬆獲取到的知識，能夠停留在大腦中的時間越短，你思考越久的東西，反而在大腦停留的長久一些。
還有一個情況，就是家庭情況好的，是不在意補課費用的，即便全國都不允許補課，他們還是會想辦法找到老師給自己孩子補課。
所以說不能直接說補課應不應該，這很難控制。但是，按照國家要求來進行補課，是最好的解決措施了。
高考數學呆哥
老師應該盡到教書的職責，不吝嗇的把所學到的知識傳遞給學生，這樣才是一位受人尊敬的老師。
而不是把重要的知識自己埋藏，用在補課上面。
如果是私人老師補課我支持，如果是全班補課我個人非常反對。因為這樣影響了學生走出社會後學老師的這種賺錢的步伐去走，影響了社會今後的發展。
