2013年全國政協委員在全國政協會議上，提交了一個關於高考改革的提案，他建議高考實行全國統考，以期從根本上解決異地高考的問題，達到教育公平。
2017年清華大學首任社會科學學院院長李強提出“中國是個人情社會，如果不用高考的分數去衡量，就會有無數的辦法“找關係”，在全社會誠信道德水平不高的情況下，加分貓兒膩太多。應該把高考加分都取消，讓所有學生公平競爭。因為調查研究數據證明，這樣做會更有利於考生們公平競爭，更有利於防止權力尋租或腐敗。建議高考改革應取消加分，恢復全國統一命題。
在今年復旦教授錢文忠也提出了：應恢復全國統一高考，提倡裸考，避免加分！
雖然小編也知道現在的高考政策或許還有許多不足之處，但是到底是什麼原因讓這麼多的人物，來改變現在的高考狀態呢？
其實清華大學首任社會科學學院院長李強給出了答案，中國是個人情社會，如果不用高考的分數去衡量，就會有無數的辦法“找關係”、“走後門”，使得無法公平公正選拔人才。從1977年恢復高考到現在，儘管我們說高考有很多缺點，不能綜合性考察人才。但它在一件事情上，做到了公平公正，
恢復高考前，“學好數理化，不如有個好爸爸”1966年，文革爆發。在那個"懷疑一切，打倒一切"的狂熱年代裡，高考制度也沒能倖免。從1966年1972年的6年間，除北京大學、清華大學等少數高等學校試點招收少量工農兵學員外，高等學校的招生工作幾近停滯。
1972年，高校全面恢復招生，實行“自願報名、群眾推薦、領導批准、學校複審”的招生原則。給予“具有兩年以上實踐經驗的優秀工農兵”推薦資格。同時，應屆高中生，或者進廠務工，或者下鄉勞動，失去直接升學的機會。
李強：所謂“推薦”，根本沒有標準，全憑領導一句話。這就導致了在很多地方，誰有關係誰就可以上大學，上大學更是成為幹部子女的一項特權，當時流傳著“學好數理化，不如有個好爸爸”的說法。"工農兵"被推薦到大學，最主要的目的並不是學習，而是"上大學、管大學、用毛澤東思想改造大學"，簡稱"上、管、改"。這種本末倒置的指導思想，使大學教育走上了嚴重的形式化、政治化。而在"不讓一個階級兄弟掉隊"的指導思想下，所有教學都得照顧班上最差的同學，而推薦學員的最低文化要求僅僅是初小文化，也就是剛剛達到脫盲水平，許多大學為此不得不"大學變小學"。
高考恢復，給了大家公平起點
1977年，在鄧小平的決策下，停滯十年的高考終於恢復。這年的冬天，500多萬年齡介於18-30歲的青年從農村、工廠、牧區、學校和機關，湧向考場。1978年7月，又有600多萬人參加高考。這其中，就有李強。恢復高考，重新告訴人們，可以通過個人努力改變自己的命運。 李強：恢復高考前，全社會當時都處於一種階級鬥爭的狀態，人才怎麼培養呢？整個社會非常迷茫。
現在有人對中國今天的教育產生了不信任的感覺。為什麼？因為些人眼中，今天我們對中國教育所有的看法也許都起源於一種錯誤，今天我們沒有認真思考到底什麼是教育。我們在不斷讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。我想說，教育不是這樣，也不應該是這樣。
中國的教育已經成為一個嚴重的問題，而我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個民族現在有一個奇怪的心態，就是不怕有問題，只要找到辦法，問題總能解決。我要告訴大家，這是謊言，有些問題將永遠無法解決。
但是請大家捫心自問，你們相信中國的教育還有救嗎?恐怕很難說。我個人不相信。為什麼?我們的腦海裡有太多似是而非的想法。中國正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題。
比如獨生子女，獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現的一個從來沒有過的“亞種”，在人類歷史上，從來沒有那麼多沒有兄弟姐妹的人在那麼短時間內，有計劃地出現在一個國家。
請別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對有兄弟姐妹的孩子。今天，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了，接受教育的對象的主體已經是人類歷史上從來沒有出現過的“亞種”了。
復旦教授錢文忠建議：教育的手段，應鼓勵與懲戒並行
現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵，沒有錯。那麼，懲戒呢?教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我也不相信。
聽說前段時間教育部發了一個文件，內容是“賦予老師批評學生的權利”。老師批評學生的權利要賦予?可是什麼時候剝奪過?沒有剝奪要重新賦予嗎?
現在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了！小時候，我的老師懲戒過我，但我們的感情到今天都很好。
現在對孩子一味表揚，恐怕還要看家長是什麼樣的人。那懲戒呢?
我們講跟國際接軌，接軌了嗎?我看是“接了個鬼”。我是在歐洲留學的，我們常講歐洲的教育怎麼怎麼好。好啊，大家看看英國的好學校規矩嚴到什麼地步。
英國議院通過了一條法規，大意是“允許教師在歷經勸告無效的情況下，採取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律。”說白了，就是可以適當地揍。
大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學教室後面牆上，不是經常懸著一把戒尺?據說，孩子表現不好，按規定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。
但是如果說過去的教育都不對，那俞敏洪是怎麼培養出來的?徐小平、王強是怎麼培養出來的?我們不是過去的教育教育出來的嗎?
我覺得教育不能再一味讓步，我們對孩子要真的負責任。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什麼素質教育、什麼快樂教育、什麼應試教育。應試是最基本的素質。
人類社會沒有絕對的公平！中國不公平，美國同樣不公平！現在幾乎可以說唯一的一條相對公平線就是高考了。
如果說按照所謂的素質來招生，那麼，中國的平民子弟有多少能進北大、清華? 一個孩子連公平競爭都競爭不過人家，還說素質很高，誰會相信?
我寫到這裡想必大家眼中的名師級人物的話語有了一個清晰的想法，這就是為什麼要建議應恢復全國統一高考，提倡裸考，避免加分！
或許教育離不開愛的名義、更離不開抑制與約束！
我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。
也許這個想法很突兀，應該想辦法如何讓孩子學習更成功，但我內心“不相信”，所以我選擇把我的真實想法跟各位校長、老師彙報。如果我們再不把一些虛幻的東西弄清楚，我們都要完蛋的！
以上就是小編整合資源，為大家講述的到底該不該恢復全國統一高考政策命題？不知道大家的看法是怎麼樣的呢？歡迎大家在評論區留言，討論！
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