我是魚魚7
關於是否補習這個問題，其實還是看學生個人的知識掌握情況。在很多地區，初三下學期不少培訓機構往往顯得更加的火爆，其根本原因就是有的家長認為馬上就要中考了，再不濟死馬當活馬醫。
我們都知道，關於課外補習效果說法很難統一，有人說沒有效果浪費錢，有人說效果不錯。其實學生作為是接受輔導的主體，只要學生覺得老師的上課水平不錯，如果加之自己足夠用功，那麼補習對於成績絕對是有益無害的。
而現實情況是，是學生父母希望孩子補習，而學生本人並不是很願意，既然學生的主觀學習動機不強，想指望單一的輔導就能提升成績就有些太理想化了。
話說到這裡，咱們應該明白，初三下學期是否有必要進行補習這個問題，就因人而異了。初三下學期大多數學校都是開啟了複習模式，同時訓練大量的試卷，這個階段學生兩極分化情況也是十分嚴重的。知道自己考不上的基本已經放棄了，這一點學生本人應該是可以明顯感知到的。
最後，如果學生知道自己某一塊學的不好，是可以參加的補習。如果學校裡面的複習，自己就學的很充實，那就好好的跟著學校學習就可以了。
懂哥物理
作為一名輔導機構的語文老師，我輔導了很多學生。我覺得初一到初三上學期不補可以，但初三下學期是非常有必要補的。
下面舉幾個真實的案例。我以人格保證所說屬實。
今年上半年我輔導了兩個初三的學生，他們都是一模考得不好才來補課的，來的時候一個一模考68，另一個考83（因為他是重點中學的）。那時離中考還有兩個月的時間，補習了以後，二模考試時，原先考68分的考了86分，原先考83分的考了93分。兩個學生的家長都說很吃驚。中考時，重點學校的那個學生考了96分，普通學校的學生考了88分。
我哥哥家在武漢，他的孩子也是初三參加補課，剛考試覺得沒效果，但後來一次比一次考得好，也是考上了很好的高中。
當然，並不是所有參加補課的學生都能學好。
今年上半年我也教了兩個學生，女生上課不認真聽講，下課不怎麼複習，家長管不了，整天嘮叨老師，讓老師管嚴點。男生上課時聽講還可以，但一讓他做練習就不怎麼情願，課下給他佈置一兩道題，他都不肯動腦筋，直接上網搜答案抄了應付老師。學了一段時間以後，他們兩個的成績一點提高都沒有，不光是語文，各科都沒提高。家長嫌沒效果，就退費了。
所以我覺得，初三下學期補課是非常有用的，老師可以教你很多應試技巧，但前提是你得認真學習，要不然就只能達到為培訓機構創收的效果。
WODE美麗人生
跟你差不多。前面把理化英抓了起來，但同時我的數學和語文就掉下來了。數學低的可怕於是初三上學期後期我就一直在那裡搞數學和語文，雖然數學語文有成效，但是後面英語沒掉但物理化學又掉了。這就是典型的顧此失彼了。所以補課雖然好但是要均衡每科時間，其次如果理科比較差在最後幾個月的時間推薦補一下，會有效果的，但文科不太建議了，都是基礎，三年的基礎補回來有點吃力的。文科跟著老師進度走認真完成作業認真複習就好。
墨墨無敵了
主要看自己那一塊知識點沒有掌握，有針對性的補習最有效。
任老師雲學堂
語文好像沒有必要了！數理化可以補補，這是語文老師的說的！
子蘇念楓
沒必要。家裡我，老婆和兒子反正是從沒在初三補過課，也堅決反對和抵制補課，並且都是學霸。
招商先招人
這個看自己，有的人覺得補課浪費時間(自己只是一部分知識不會)，有的人自己搞不懂，或者自制力不強，去補課很有必要
夢雨sunny星座
人在任何時候都需要“補習”，哪有學一次就用一輩子的。如同中國人喜用筷子吃飯，改刀叉就得常補習！何況初三馬上升高中，若不想上高中了，或隨便成績如何，就不用“補習”了。
成雙結對做好人好事
臨陣磨槍，不快也光
書劍靈越
應該補習，也得問問孩子願意不
