家長該怎樣正確輔導孩子做小學數學家庭作業?

凌雲露


小學期間的作業,主要有兩點很重要,一是:培養作業習慣;二是:講解透徹。

培養習慣:放學後,回到家,應該先讓孩子洗手,喝水,吃飯,然後坐下來和孩子溝通,比如數學,可以先從今天數學老師穿什麼衣服聊起,到老師今天講了什麼內容,幫助孩子回憶當天所學知識,然後開始寫作業,作業過程中,儘量讓孩子獨立完成,之後再檢查錯題,切忌孩子一邊寫,家長一邊說這個是錯的,那個也不對!

講解透徹:給孩子檢查作業前,家長一定要提前學習孩子課本基礎知識,因為很多時候你的解題思路不一定適合小學的孩子,這一點很重要,要不然就會出現,你講的很揪心,孩子聽的很痛苦!


小石頭老爸


1.引導孩子獨立自主的完成作業。

授之以魚,不如授之以漁。家長要多引導孩子的學習方法,而不要直接指導孩子某一道題應該怎麼做。

可以引導孩子先複習再寫作業。

寫作業的時候一氣呵成,不要一邊寫一邊翻看書或者是問家長。

遇到不會的題先空出來,跳過去,先把會寫的寫完。

不會的題等作業全部完成之後再重點解決。

總之,讓孩子感受到寫作業是他的責任,是他必須獨立完成的,而不要依靠家長這個柺棍。

可以讓孩子把作業中遇到的問題記下來,第二天問老師。

2.整理錯題到好習慣,從小就要培養。

寫作業的價值在於鞏固白天所學,發現學習漏洞和學習不足。

所以錯題的價值特別大。

孩子從小學三年級開始最好就要建立錯題本。

由於孩子小家長可以重點在錯題本的整理上,給孩子以幫助。

例如,可以指導孩子怎樣記錄錯題,怎樣改錯題。

可以定期讓孩子把錯題再重新做一遍。

關於錯題本的使用和錯題改正,由於每個孩子跟每個孩子都不一樣,老師在這方面可以引領,但沒有精力抓得太細緻,這個任務最好有家長自己盯一盯,這對孩子以後的學習幫助特別大。

3.家長要把握住自己的角色。

家長是孩子的父母,可以在孩子的品行,孩子的生活等方面予以照顧。但是,家長不要做孩子的老師,在孩子寫作業的時候不要管得過細。

家長如果在孩子寫作業的時候充當輔導教師的角色,孩子就不能在自己完成學習任務的過程中習得學習方法,對孩子的能力鍛鍊是一種剝奪。

家長主要在幫助孩子限定寫作業的時間,寫完作業後,看一看孩子的書寫是否整齊,孩子在寫作業的過程中是否專注等方面加以關注就可以了。

如果孩子在寫作業的過程中不會的太多,那麼就要及時的跟孩子的老師溝通,說明她白天在學校學的不紮實。



禾頁老師


小學數學作業來說,我以前是這樣輔導我兒子的。

第一,培養孩子預習的習慣。可以保證孩子在上課的學習效果。老師講課的速度快一點,或者慢一點,因為有了預習,就能很好的適應。

第二,和孩子交談,講清楚上課認真聽講的重要性。

第三,按時完成老師佈置的作業。因為老師佈置的作業是根據課堂所講,對所學知識點的鞏固。學習就是這樣,一定要把基礎打好。

第四,養成自我複習的良好習慣。會的知識,簡單的看一看。不會的題目重點複習。

第五,協助孩子完成錯題整理。養成錯題整理的習慣。

最後一點,以上要求

持之以恆的完成,就形成了良好的學習習慣。所以對於我來說,對於兒子數學的輔導很輕鬆,兒子自己感覺也很輕鬆。

如果也有小孩上小學,那麼你可以關注我,我們可以共同探討孩子的家庭教育。



一 儘量讓他知道完成作業 認真聽講是他自己的責任 所以要讓他自己寫 哪怕寫錯 不要總指導 孩子會形成依賴 等你初中還怎麼指導?

二做錯了可以檢查 指出 讓他自己檢查修改 不會的讓他去問老師 老師都喜歡愛問問題的孩子 當然如果遇到不太好的老師 家長自己給講一下也可以 然後就就錯誤的題型再編幾道

總之 不插嘴 只陪伴就是最好的輔導了

如果想要學習更深更難 請去專業機構 畢竟家長學歷再高你不知道哪個年級孩子的知識點講到哪個難度 而且你一道題一個方法也歸納的不繫統

等到高年級就不不要陪了 他自己養成回家複習預習的好習慣 以後就不愁了


家有學生喬治


正好上午寫了一篇家長應如何陪孩子寫作業的文章,偷個懶,直接複製回答該問題。怎樣才是陪孩子寫作業的正確方式

家有二大爺

1小時前 · 育兒領域創作者

家有二大爺——陪孩子一起成長系列六十二

網上流傳一句話,不陪孩子作業母慈子孝,一陪孩子作業雞飛狗跳。造成這種現象的原因很多,分析起來無非就是作業多,孩子做的慢,家長焦慮。或者孩子不會做得多,家長在一旁越指導,孩子越不會做。這裡固然有孩子的原因,但家長陪伴的方式不正確的原因更大。

做作業的目的本來就是鞏固和訓練孩子在課堂上學到的內容。從這個意義上來說,有不會的才需要課後多訓練。只有做熟才能生巧。面對不會做的,孩子肯定做的慢,如果家長一味追求孩子的做題速度,一味要求孩子什麼習題都會,這個要求有點苛刻。

無論是在網上出現的家長吐槽,還是新聞裡出現的畫面,大部分雞飛狗跳的家長他們的位置幾乎清一色的坐在孩子旁邊。每每看到家長坐在這個位置我就為雞飛狗跳下的孩子感到委屈。我能理解這些家長的殷殷期盼,但你的方式真的錯了。

陪伴孩子讀書或者作業,家長只要存在於家裡就夠了,你沒法替代孩子做作業,所以坐在他身邊除了給他增加壓力,導致逆反之外毫無意義。誠然小孩子在寫作業的時候也會出現坐姿不正或者分心的時候,這時候家長出來矯正或者提醒一下即可。

有的家長在孩子做作業的時候一看到孩子出現錯題,就立刻糾正,這樣也是非常不合適的。首先擾亂了孩子的做題思維,影響他的做題速度,其次教小孩子特別慢,等他好不容易搞懂了這題時,家長的心火已經開始上湧了,如果下一題孩子因為害怕不敢下筆了,家長估計就開始控制不住情緒了。很多雞飛狗跳的情形就這樣出現了。

家長在陪伴孩子做作業的時候,一定不要心急,先讓孩子做完,無論對錯。家長陪伴的意義僅僅在於孩子做完之後給他們檢查,先把錯誤的單列出來,讓孩子重做,這個時候可以適當的提醒下孩子的錯誤在哪,為什麼會出錯。因為畢竟孩子不會的還是少數,易於接受。對於孩子根本就不會下筆的題目,罵也沒用,只能在平時多加強這方面的練習。強行讓孩子做完其實也沒什麼意義,不如先放下。

教育孩子是一項長期工程,一時的超越他人或落後於他人都不足以判定孩子今後的發展,所以在教育孩子的時候,一定不能心急。做一個理智帶點佛性的家長,不如先從陪伴孩子做作業開始。適當的放手,不斷的引導,經常的總結,一定可以讓孩子更快的進步。


家有二大爺


1,在家長的監督下自己獨立解決作業,自己檢查對自己的行為負責。認真讀題,反覆讀題,理解了題意以後,讓孩子自己答題。答完題後,自己對照題目要求進行檢查。

2,自我先進行初步改錯,孩子自己檢查以後,如果發現錯誤,自己先進行改正。然後家長檢查,標記錯誤,孩子自己獨立改正,不會的家長在給予講解。

3,記錄作業所用的時間。記錄時間會給孩子壓力,這樣可以督促孩子集中注意力,專注地完成作業。同時為了追求速度,孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法,對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

4,對於每天的錯誤題型進行整理,便於以後的鞏固複習。家長可以針對錯題,讓孩子自己講解一遍,這樣可以瞭解孩子是否真正的掌握。

5,預習下節課要學習的內容。


糖果vv


作為一個小學數學老師的角度提出幾點建議:

一、作業是孩子自己的事情,無論何時何地,你都要把寫作業的主要責任交給孩子。當他放學回到家,讓孩子先休息一會,跟他聊聊今天上課講了什麼內容?覺得自己聽懂了嗎?如果聽懂了可以說說具體的方法,如果沒聽懂是哪裡沒聽懂?這個過程是“回憶知識”,這是寫作業的鋪墊。

二、給孩子提供一個安靜的環境寫作業,讓孩子獨立寫作業,這個是關鍵。這樣可以明確孩子寫作業的責任,也會讓孩子更加專心。作為家長,你可以在外面忙自己的事情,但你得告訴孩子:媽媽就在外面,如果你需要幫助可以來找我,但是問問題的次數不能超過三次,同類型的問題只能問一次。這個過程是“制定規則”,讓孩子知道寫作業是自己的事情,但是可以請求父母的幫助。

三、做完之後不要幫助孩子檢查,讓孩子自己檢查,如果孩子還沒有形成檢查的習慣,前面可以教他檢查作業的方法,比如計算的檢查就是再算一遍,重新審題等,制定獎勵規則,全對獎勵什麼,檢查出錯誤幾個獎勵什麼。現在很多的孩子都沒有檢查和糾錯的習慣,他們覺得檢查作業是項多餘的事情,但是這一點對孩子提高學習成績至關重要。所以在培訓孩子學會糾錯的階段,適當的獎勵可以提高孩子的學習興趣。等到他形成了這個習慣並因此受益時,他會更加認可糾錯的好處,這時獎勵規則可以重新定製。

四、講方法講過程,不講答案。多給孩子提問題,少說多問,這個題目的已知條件是什麼?要求的是什麼?他們之間有什麼聯繫?你想到了什麼方法?如果是書上有例題的,可以先讓他看下例題。

最後,所有的父母都是望子成龍、望女成鳳,但冰凍三尺,非一日之寒。你希望孩子能堅持養成一個好的學習習慣,父母先要學會堅持、忍耐。


孫玲712


由於中國的教育觀念問題,現在給孩子留作業,其實就是給家長留作業。家庭作業就是父母當好家庭老師的角色。

1.讓孩子自己做,不懂得空出來。

2.把孩子不會的問題,和孩子討論怎麼做,和孩子一起在討論中完成。不要把答案寫上然後再教孩子,這樣記不住的。

3.要時刻鼓勵獎勵孩子,孩子做的好了,做對了,要讚揚,甚至獎勵一些小禮物小糖果什麼的,這樣充分調動孩子的積極性,對以後孩子學習起到一定的促進作用。



阿螞蟻AMAYI


輔導學生數學作業和其他作業一樣,不要直接說怎麼怎麼做,不要直接說答案。要給學生分析題,講請做這一題,已知條件,求什麼,計算採用什麼方法,用什麼公式。題中未知條件是什麼。怎樣求出未知條件。總之要講清方法和道理。


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不管是什麼類的作業輔導,一定要本著孩子才是學習的主體的思想,以引導為主,勿不可代勞,同時也可以轉變角色,如,家長做題讓孩子批改(家長做的答案以錯為多),這樣可以讓輔導成為一種樂趣,孩子也會把學習當作樂趣。


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