背甲蟲
想當初我家期末考試，全校第一，可什麼都沒有 連個小組長都不是，獎狀也僅拿了一個全校第一和口算小狀元的兩張獎狀，什麼三好生，班幹部都沒有份。什麼鼓勵獎勵也沒有，感覺班主任都冷冷的，倒是鄰班班主任經常誇我家孩子，氣的都想調班了。想想或許原因也在自己身上，好幾年了，也沒和班主任單獨說過話，開完家長會立馬就走的主，群裡一直處於殭屍狀態，更沒有送過任何東西。孩子也隨我 比較大條，說話直。算了，忍吧。
三寶英語啟蒙屋
我是一名班主任，我也曾經這麼做過，想知道為什麼嗎？從廈門大學“精日”分子來看，單純看成績評選出來的“三好學生”危害巨大！
高中階段，學校里正式設置的獎項有“三好學生”、“優秀學生幹部”，你覺著你能評上哪個呢？
“三好學生”，指品德好、學習好、身體好，缺一不可。身體一般不會作為障礙，你沒被評上的最大可能就是“品德問題”，我見過有些學生，從小就是老師眼中的“好學生”，用成績掩蓋一切品德問題，即便平時有很多違紀行為，最後也因為“成績好”而被評為三好學生，這種評選，不利於良好班風的形成，更會對這孩子以後產生不好的影響。
“優秀學生幹部”，前提你必須是學生幹部，很多成績優秀的學生，“兩耳不聞窗外事”，“一心只讀聖賢書”。當班主任時間長了，都會有這個認識，他們不是班級活動的管理者、參與者、貢獻者，而是受益者，怎麼可能會被評此獎呢？
至於其他獎項，很多時候都是老師為了擴大獎勵面而自己設置的。現在的獎狀發的太濫了，記得我們小時候，每年只有一兩個獎狀，那是巨大的榮譽，拿到之後，格外珍惜，把獎狀貼滿一道牆，就是目標，現在可好，還沒上小學，就已經貼滿了，導致孩子對榮譽不是那麼珍惜了，其激勵、引導的作用大打折扣。
對於成績好的同學，如果沒有其他問題，不會不受老師待見的。老師不給你自然有不給的道理，好好反思一下吧。
贏在高三
這種現象，排除老師偏見之外，多半是學生的原因。
有一年，我帶八年級。有一個學生成績比較好，評三好生的時候也沒評上。為何?
當時，我們，我和學生共同制定一個評分標準。以考試成績為基本分，做好事，加分；遲到、不交作業、不遵守課堂紀律等等扣分。
結果，這個學生因為住校，反而經常遲到，還上課吃東西。同學們把他犯錯的記錄一公佈，再一計算，分數就少了。
他，那個氣啊！當場和我頂撞，就說一句話：我成績好，為什麼不評我?
後來，家長來了。我說，紀律是大家制定的。他作為班級一員，不能特殊。如果，他肯道歉。我就原諒他。不肯道歉，你們就做做他的工作。我要管理幾十個娃娃，誰都這樣，課堂沒法正常進行教學了。
最後，家長把孩子帶走了。一去，還不回來了。再打電話，家長說，他不肯道歉。
看吧！這樣的娃娃，還怎麼評三好生?最後，這個學生還是繼續來讀書。但是，還是很有情緒的。
教育之象
很正常，孩子上小學，成績很好，別說三好學生，平時口頭表揚都跟買彩票似的。老師找我談話，就說，成績好的學生我們學校不缺，但是課堂紀律不好就不行，說孩子神經有問題，心理有問題，反正孩子就是有病。我帶著跑了幾個大醫院下來，被大夫罵一頓，孩子不犯錯誤還是孩子嗎。我都想罵回去，你們要的是課堂紀律，考試成績你們不缺這一個，可是我缺。升學考試如果說不要求考試成績只要求課堂紀律好就可以，我什麼都不幹了，天天去學校盯著他的課堂紀律！現在的老師，說句難聽的，就是上課想讓孩子像智障兒不吭聲，不動，考試時候又想讓孩子像天才一樣考滿分，哪有那麼完美的學生。上課孩子犯錯誤了你是老師，該怎麼管就怎麼管，我作為家長也配合，孩子回家打了打了，罵也罵了，要求去學校陪讀你們又不樂意，真不知道家長該如何做你們才能滿意
手機用戶77392862570
我大兒子學習成績還不錯，現在讀二年級，每次期中、期末考試都在年級前25名吧，有兩次還是年級第一，但他卻是經常被老師批評的主兒，老師也經常向我們告狀，說孩子上課說話、做小動作。
因為學習好吧，除了拿過有關學習的年級之星的獎狀外，還當過一個星期的中隊委，就被老師撤掉了，因為孩子不遵守紀律，孩子傷心了好一陣子，因為同學們也嘲笑他。不過，我始終認為學習好與評選什麼獎項沒有什麼大關係（除了與學習有關的獎項），不能因為學習好就作為評先選優的首要條件。
可能有的家長會有這樣的誤區，孩子學習好就什麼都好。這是不對的。我兒子他們班上有個男孩子學習成績也不錯，但對老師不尊敬，有一次在課堂上當眾罵老師，試問這樣的學生能評先選優嗎？
至於題主說的沒憑任何獎項，那可能與評選規則有關係，雖然孩子學習成績名列前茅，就拿我兒子他們班來說吧，一班將近70人，每次期中、期末考試，能拿到學習獎狀的不會超過5個，有時甚至更少。所以，不能按照我們想當然地認為孩子學習好就能拿到獎項。
另外，我覺得拿到獎項固然好，想不到也要讓孩子學會正確面對，如果我們家長都太功利化，把榮譽看得太重，對孩子的心理健康也是不利的。我兒子在被老師撤掉中隊委後，我就對兒子說，這說明你在紀律方面做得還不夠，撤掉也是理所當然的事情，你必須接受這個現實。你學習好，不可能樣樣都好，也不可能什麼好事都是你的。
讓孩子學會正確面對得失，遠比評選先進更重要吧。
沛澤媽讀心理
我兒子經常全班考第一，但老師對他也是冷冷的，但投訴時可積極了，有一次我兒子學校櫃筒沒收拾好，東西掉了一地。立馬又發微信又打電話來要求家長教育，還打電話給孩子爸投訴，我家老公開著車沒藍牙冒著被拍照扣分的風險硬接了老師電話。後來我也想過原因，可能是我家兒子性格不討好，太冷了，沒事也不會和老師說上幾句話。
拜141827217
在班上成績排名前列，但是評選什麼獎項都沒份，當家長的心裡有點想法，覺得自己的兒子不被班主任看重？
我也是當家長的，所以我特別能夠理解您的心情。誰不希望自己的孩子得到老師的重視呢？而且，對孩子來說，得到一個獎狀，能有一些獎項，就是對孩子特別大的鼓勵，孩子會特別的高興，對吧？
不過，現在據我瞭解，很多班級的獎項評選都是有流程的，不完全是看孩子的成績。
我女兒他們班有一個男孩，考試是前三名，但評選的時候需要全班投票。
這個男孩平常跟同學們說話很不客氣，有的時候還會動手打人，男女生都不太喜歡跟他玩兒，所以好多人都沒給他投票，他最後得票很低，什麼獎都沒拿到。所以您先別忙著生氣，先問問孩子，跟孩子瞭解一下他們班級評獎的流程。
如果瞭解完之後，覺得孩子沒有什麼問題，完全有資格拿獎，但老師就是沒有給，那建議到學校當面跟老師瞭解瞭解，溝通溝通。
一般現在一個班至少得30個學生往上，老師老師們精力有限，也不願意給自己惹麻煩，肯定不會故意為難孩子的。
事出必有因。家長了解清楚，然後跟孩子一起面對，幫助孩子進步，這是最積極最有效的方法。
小公主變形計
在很多家長眼裡，總是有這樣一個言論，那就是孩子成績好，那麼其他也一定好，但是我告訴你，在我作為學生的十幾年裡，成績好但是不招人待見的同學我見得多了。
第一位：自私自利型的
我初中有個同學，成績非常好，好到什麼地步呢？那就是次次考試前三絕對有這傢伙，非常令人羨慕嫉妒恨啊。按理說那可是老師眼裡的寶，家長眼裡的乖寶寶，但是很多同學不太喜歡他。我們初中是寄宿學校，以前宿舍沒有自己的電源，檯燈充電都是帶去教室裡面，這位同學有個什麼愛好特點呢？那就是一大早拿個檯燈去把插孔佔了，一整天只要他的檯燈在哪裡，天王老子來了也不會給你挪位的，反正恨不得充到他檯燈冒煙。反而是其他同學，基本都是一倆小時就換，能用就讓其他人。
第二位：會做事不會做人型
這位是高中同學，這位同學成績也是在班級前列，可以說在年級都排得上號，但是做人確實真的太差了。比如說，班級活動拖拖拉拉，一有什麼事情絕對是跑得最快的那個，推卸責任，班級建設從來不見出一份力的，仗著成績還不錯，和老師，和班委對著幹。
第三位：仗勢欺人型
這位同學呢，是我初中同學，但是他的事蹟是在高中才被人厭惡的。仗著在學校認識些小混混，經常欺負學校裡面的人，說的那種校園惡勢力就是這種了，偏偏成績又是他們班比較好的，老師一和家長說這件事，家長就說我孩子成績這麼好，怎麼可能幹這些事情呢？終於在高考前夕被人砍了一刀，原因就是在外面取錢的時候挑釁別人。這下家裡才知道原來自己的寶貝怎麼能耐。
所以啊，學習不代表一切，有成績沒有素質的多了去了。學校選三好老師是要看整體的。也別說什麼怪不給老師送禮，說實話，還沒有黑暗到那種地步，對老師誤解不要太深。
小覓學長
遇到這樣的情況，作為家長來說心裡肯定是不好受的。任何一個孩子，在家長的心目中都是最優秀的孩子，也希望自己的孩子不但被自己認可，也被是班級、學校、社會認可，尤其是那些學習成績非常不錯的孩子，那更是家長心中的驕傲。但是我們可能也會遇到這樣的情況，孩子看起來很優秀，為什麼選什麼獎項都不評我的孩子呢？作為家長來說，心中肯定是充滿不理解甚至有些抱怨的！對待這個問題，我想分為兩大方面來談一談：
1、家長應該以良好的心態看待這一個社會問題，不能把負面的情緒傳遞給孩子。
其實在我們現在當前的這個社會來說，這樣一種情況也是非常普遍的。明明很優秀的一個人，但是卻始終不能夠與各種獎項或者是評優評先相掛鉤。那麼在學校中在這個小社會，孩子一樣也會在班級中遇到這樣的類似情況。明明自己的學習成績都非常的優秀，在班上的排名也很靠前，那麼，評選優秀學生或是一些優秀獎項的時候，為什麼不選呢？
首先我們要正確的認識自己，要有一個良好的心態來看待自己是不是最優秀的，這個評優評先我們是不是有足夠的實力能夠拿到。只有正確的認識了自己的實力，才能有一個良好的心態來看待這個問題。其次家長應該以良好的心態來指導孩子，在學校學習應該是以學業為主的，其他的這些如果能得到當然是最好，得不到的話也不要太看重。畢竟未來拼的是學業，拼的並不是這些獎項。最後家長要引導孩子，給孩子傳遞正能量，家長更不能過於看重這些所謂的評選，每一個人可能在一個特定的社會環境，比如說類似這樣的班級可能都會受到不公正的待遇，甚至一些輕視。這種現象在孩子日後的學習生活工作中都會有的，那麼我們更加要鼓勵孩子，受輕視不要緊，一定要努力的增長自己的實力，比如說學業的進步來證明自己。
2、我們要更加關注孩子在學習成績以外，社交與情商的其他能力的培養。
作為一名教育從業人員，我想說的是在學校中的評選獎項，學習成績好是非常重要的評選指標之一，但絕對不是必要必須條件，也就是我們認為的唯一條件。在學校裡提倡的應該還是全面發展的孩子，不能僅僅以學習成績的高低來評定。在學習成績相接近的情況下，可能更重視那些天性活潑，樂於與同學交際，溝通能力更強的孩子。
所以作為家長，應該客觀的看待這個問題。首先看看自己的孩子在這方面是不是有所欠缺，如果有所欠缺的話我們可以，引導培養孩子這方面的能力，而不應該過於抱怨社會的不公，班主任的忽視。其次，如果我們孩子沒有這方面的原因。那麼就應該看看，那些獲得了優秀評選獎項的孩子，是不是比自己孩子在其他方面更加的優秀呢？家長也應該有一個公正平靜的心態來看待別人的孩子，查找自己孩子的不足，只有這樣才能給孩子樹立一個良好的社會價值觀。讓他在日後的學習生活中，不至於走上歪路，心理能夠健康的發展，至少能做一個樂觀對待生活的人。
粗淺的談了一些自己的看法，有不足不到的地方，請大家批評指正！
小學英語點點通
個人認為，這種情況，百分之九十九點九的可能性，問題在於學生。（至於那百分之零點一，交給其它不確定因素。此處不表。）
作為學生，成績當然至關重要，但是品性才是最重要的！成績好的學生，老師自然是喜歡的。但如果回回考第一，卻是個調皮搗蛋、違反紀律、挑戰各種校園規則、品行不端的人，成績好又算什麼？又如何被老師認可？僅憑成績嗎？那我只能說，這樣的教師也不是合格的教師。
我是愛吃可樂雞翅的頭條【可樂雞翅翅翅翅】，一個希望傳播積極教育的小學數學新教師，喜歡我就請點贊評論加關注噢！😊😊😊
