今天與大家分享的是一部滿滿正能量的印度高分電影《嗝嗝老師》，整劇的風格也是校園喜劇一類的。
女主角奈娜從小的夢想是當一名老師，但她卻患有一種罕見的精神類疾病，會經常不由自主地發出類似打嗝的聲音，在緊張的時候頻率更高。
為此，從小到大，她都受到旁邊的人的冷嘲熱諷，說她聲音像老鼠聲、像狗叫聲等，還學她，讓她備受冷落。還經常在上課的時候被老師批評、責備，因為影響了老師的授課，分散了同學們的注意力，因此連續被好幾所學校勸退，建議她去特殊兒童學校讀書。
她的父親也動搖了，打算放棄了，但她的母親堅持她是一個智力正常的兒童。而事實上，除了這個“嗝嗝”的問題外，她的智力水平確實是正常的。
直到她轉學到一所新學校，校長在全校大會上鼓勵她，並向她做保證：全校師生會像對待其他學生一樣對待她。給了她莫大的鼓舞，因為這幾乎是她第一次受到的平等待遇。
自此，她更加努力，立志長大後要當一名像這位校長一樣的好老師，幫助和指引更多像她一樣的學生。雖然她以優異的成績獲得了教育學、理學雙碩士學位，但求職5年多都被各個學校拒之門外，原因也是因為她這“打嗝”的聲音，對方覺得會對正常教學活動產生影響。
直到有一天，原來鼓勵過她的那位校長所在的學校向她發出了聘請，去當一名老師。她欣喜若狂。
但現實卻是殘酷的。因為全校最頑皮的班級沒有授課老師，在實在招不到老師的情況下，校長只能孤注一擲，聘請她來當這個班的老師。
這個班是9F班，學校最好的班是9A班。9F班的學生都來自貧民區，因為受到各種不公平對待，老師和同學們都看不上他們，數落他們，導致他們更大的叛逆，總是找些事情來引起大家的注意，不僅常被處罰，很多老師更是想直接把他們開除了，覺得他們會影響其他學生。
在這樣一個背景下，主人公開始了她的教書生涯。當中被學生們嘲笑，被學生們不理解，抱怨等。她卻用自已的一言一行去溫暖每個學生的心靈，並且因地制宜、因材施教，用生活化的、更趣味化的方法來教學，重視學生的成長。當然也不被其他教師所認可，受到嘲諷和冷落。
因為孩子們的惡作劇，比如上課時段教室液態氨爆炸並砸碎教室玻璃，把9A班幾個月精心製作的用來參加全國大賽的太陽能發電智能城市模型炸燬等，使得校長有好幾次都想放棄，把他們開除，還好有主人公的堅持和保證。
在和這十幾個孩子一起經過磨礪後，孩子們獲得了很大的成長，學業成績也很好，她也成為了學校公認的、最受尊重的好老師。再也沒有人因為她的先天缺陷而嘲笑她，後來她還當上了這所學校的校長。
電影的結尾處，是她在退休前最後一天離開學校的場景，所有師生都來歡送她，也包括她當年教的那十幾個孩子，這些孩子都事業有成。
也讓我們不由自主地思考：這些孩子當初都是特別頑皮、怨天尤人，如果沒有這位老師的引導和教育，長大後最多也只能像他們的父母那樣在底層社會勞苦地生存。而現在他們的生活已發生了翻天覆地的變化，不僅他們，他們的下一代也將從此改變。
教育改變人生，也包括下一代。
影片中有這麼幾個細節讓我印象很深：
- 她讓每位學生把自已最害怕的事情寫在筆記本的最後一頁，然後折成紙飛機，一起放飛紙飛機。讓這些害怕和夢想一起飛翔，以後不再懼怕失敗，開啟新的人生。
- 9F班的所有學生都在怨天尤人，怨學校裡的老師和學校對他們另眼相看，看低他們，抱怨生活的不公。在最開始的時候，他們也想變好，但因為周圍環境的影響，讓他們失去了信心。主人公奈娜說“沒有差的學生，只有差的老師”。好的老師能起關鍵作用，引導他們走向好的方向，樹立信心。事實也確實如此，學生們被老師的言行感動和鼓舞，變得熱愛學習、熱愛生活。
- 奈娜去學生家裡家訪的時候，看到了這些孩子家庭條件的艱辛。出生的條件是他們自已不能決定的，生活環境也不是他們可以決定的，在這種自怨自艾的環境中成長，孩子他肯定會受到很多不良影響，而通過老師的希望和愛的力量的引導，他們從逆境中成長，取得了 很不錯的成績。
這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個道理，包括教師的教育、教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響竺。就像本片中總結的那樣：
教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。
我在想，難怪馬雲爸爸說退休後要去當教師。我想他對教師這個職業的深刻理解遠不止於此。
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