從今年起，關於教師的改革不斷增多，之前寫過一篇關於績效工資改革的文章：
今天我們來談的呢，是關於教師職稱評定的改革。我們都知道，教師的工資，和教齡和職稱掛鉤。教齡就不必多言了，就是在崗位上靠時間熬出來的。而職稱不同，職稱是通過評定來獲得的。
職稱不僅意味著對工作和能力的認可、嘉獎，更多程度上，是和工資直接掛鉤的。這也就是這麼多人討論熱議職稱的原因了。
職稱制度存在的時間不短了，而教師也成為最受職稱之“累”的職業之一。很多人認為，職稱的評定機制，並不能反映實際工作能力。
網友熱議
之前做過的一個投票調查：
很多人認為，職稱應該真正體現業務能力。言外之意，這部分人認為職稱不應該政治色彩太濃，很多人擠破頭評職稱，說到底還是為了利益。
而更多的人認為，職稱的評定，不公平。只看論文，不看實際，而很多評定過程中，困難重重，拉關係、走後門現象也是常有。照這麼看，還不如取消職稱評定。
職稱評定改革
之前對職稱的評定，多是考核論文、外語、計算機等水平，這個評定機制多少有些跟不上時代，對此，國家已經開始嘗試調整：
可以看到，規劃還是不錯的，就看實施怎麼樣了~
一些傳聞
關於職稱評定未來走向，還有一些其他的傳聞：
①改革方向：有“限高、穩中、託低”的原則，逐漸淡化職稱的作用，甚至取消中小學教師職稱
②教齡滿30年自動晉升
③教師退休前三年晉升不佔用指標名額
關於這些傳聞，小編不置可否，留給大家去討論吧。畢竟，收到評論最多的，就是贊成取消職稱
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