588我是一片雲
先說一下我的觀點：我們不要過於妖魔化校外培訓機構，其實它是目前中國整個教育體系中的一個現實存在的環節，他的存在有其必然性和合理性。它的存在和發展是根據現實需求而定的，既不是政府問題也不是學校問題，它是一個社會的現象（注意不是社會問題，僅僅是現象）。不是政府的禁令可以解決的。
首先,我們應該理解校外培訓機構是否有存在的意義。
咱們中國人是很重視教育的，學而優則仕的思想已經完全深入到了每一箇中國人的骨髓裡面了。但是全國優質的大學就那麼幾所，雖然說現在擴招了，但能上那些雙一流院校、985院校、211院校的學生還是十分有限的。但家長卻希望自己的孩子能上最好的大學。
按照現階段國家規定的政策，要想上好大學就要在高考中考高分才行。這就像以前我聽過的一個笑話一樣，兩個人在森林裡遇到了老虎，誰能活下去呢？當然是跑的比較快的那個。他不需要比老虎跑的快，只需要比同伴跑的快就行了。學生也一樣，他們只需要比同伴強就行了。
所以為了比自己的同班、同村、同鄉、同縣、同省的學生強那麼一點點，或者不要比同伴落下太多，課外補習對於家長來說就勢在必行。
從這一點上看好學生和差學生其實都有補課的需求。
家長有需求社會上就會有解決方案，於是才出現了各種培訓機構。這種培訓機構源泉在於家長需求，在於現階段的中國社會現實需求。只要中國家長還望子成龍，只要中國的教育資源分配存在好壞的差異，這需求就一定存在。
我的孩子在北京的海淀區讀書，在全國的教育資源分配上這個區都是走在前列的，學生家長也更關注在自己孩子身上的教育投入，我確信在中國範圍內北京海淀區家長在孩子身上的教育投入也是走在全國前列的。
海淀區的孩子在課外培訓機構上課的比率非常高，極少有家長不安排自己的孩子去校外培訓機構培訓。因為大家都在培訓，你不培訓就落後了。正是家長的投入和政府的優質教育資源才造就了整個海淀區的在教育上高水平。這個區的高考平均分甚至比北京的“一本線”還要高一點（2017年海淀區理科平均分551，北京市理科一本線532）。當然海淀區不是北京教育最牛的區他只能排第二，北京教育最牛的區是西城。那是另一個傳說般的存在......
其次，咱們看看政府有沒有動力真正禁止校外培訓機構。
這裡的關鍵問題是：政府取消校外培訓機構的動力是什麼？這個動力越強，政府的措施就會越嚴厲，措施就會越有效。
一方面，從國家角度看中國的教育資源的不均衡發展是實際存在的，這一點教育部的人員十分清楚。中小學乃至大學的優質資源非常有限，至少在現階段國家不可能讓所有孩子都上優質學校（重點學校）。甚至中小學教師資源都是缺乏的。即使這樣我孩子學校還在喊缺老師，一個老師帶很多學生，根本沒辦法照顧到每個學生。結果幾乎所有的家長都會讓自己的孩子到校外培訓機構接受更加深入的教育。北京的海淀區仍如此那些外地省市的情況可見一斑。
在這種情況下其實校外的培訓機構是中國教育體制的一種補充。政府的教育體系在現階段根本無法滿足學生家長不同層次的課外輔導需求。
另一方面，教育是立國之本，我們的國家是非常崇尚教育的，教育也是我們國家未來發展的重要基石。
既然國家有強烈的教育需求，老百姓有教育需求，而且公立學校沒有辦法滿足國家和人民的需求，那麼，如果您是教育部門領導，您有什麼理由去取締校外培訓機構？如果真的取締了現在這種教育需求和政府能提供的教育資源的差異智慧更大，這個矛盾只會更突出。
所以現階段表現出來的校外培訓機構的問題，其實是我們老百姓對於教育的渴求的一種表現，而政府沒辦法在公立學校滿足這種渴求，所以培訓機構必然存在。
政府沒必要去解決這個問題。因為其實這些機構正是緩解這些社會矛盾的存在的。
老百姓有需求，政府沒有動力去取締，您說我們有可能取消校外培訓機構嗎？
還是回到我最初的觀點：校外培訓機構是目前中國整個教育體系中的一個現實存在的環節，他的存在有其必然性和合理性。它的存在和發展或者說消失是要根據現實需求而定的，既不是政府問題也不是學校問題，它是一個社會的現象（注意不是社會問題，僅僅是現象）。不是政府的禁令可以解決的。
曉軒筆記
校外培訓機構一律取締，沒有任何理由和藉口，可想而知每個成年人的精力有限，工作的時間都為八小時，另外的算加班，，更何況小孩子，上完學老師安排了課外作業，寒暑假也安排了寒暑假作業和補課時間…再說培訓機構都是以利益最大化掛鉤，試問有高尚的好意教育孩子嗎？更何況有些家庭為了孩子盲目跟風導致增加不必要的經濟負擔，所以建議取締一切校外培訓機構並要求進行嚴打
用戶61508831938
雖然對於校外培訓機構做了相對的調整，但是換湯不換藥，杜絕不了。
最大的原因是我們的應試教育。如果應試教育一天不改，那麼這些培訓就在一天。現在很多教育機構都在大肆的渲染和誇大，不要讓孩子輸在起跑線上，形成了一個願打一個願挨。
是的，現在高考確實1分害死多少人，這是國情決定的，誰也不敢說不讀好的大學，放棄高考。
從恢復高考到現在，為國家培養出了人才，在國家發展建設中做出偉大的貢獻。然而隨著經濟的發展，國情在變換，似乎應試教育在變質，不適應現在的需求。在剛剛高考的時候，農村城市沒有區別，都是一邊上學，一邊種地體驗生活。從勞作和遊玩中可以發揮個人的才能，也能學習到書教科書學不到的東西。相對現在，完完全全讀書就是讀書，洗衣做飯都不需要。正是我們脫離了生活，沒有體會到生活中的困難，解決困難，發現問題，解決問題的思維。大大限制了想象力，動手能力，實踐能力，創造力。什麼在線教育，智能教育是無法代替老師說教的，只有人才知道你在想什麼，缺什麼，應才施教。
馬雲說過不會玩的孩子未來是被淘汰的。
是的很肯定，應為除了有思維感情外，人工智能都能代替。那麼這是我們比人工智能的優勢就是創造力，想象力，情感。
當我們沒有發現教育的根本問題的時候就不要亂搞教育，只會讓應試教育越陷越深，讓孩子和父母增加負擔，失去幸福感。讓社會變得更加的緊張。
歡迎大家發表自己的意見和看法，和我交流學習，一直關注教育問題。關注我瞭解玩學教育，將顛覆傳統教育模式。
我若為王無關江美人
校外補習機構的蓬勃發展確實帶來了一定的社會問題，他非常嚴重的綁架了父母的錢包，校外補習機構的價格越來越高，並且他們會以詆譭汙衊降低校內教育的成果，來提高他們自己的身價。
現在教育孩子的主要功能還是要靠學校來實現的。
校外教育只是一個補充，但是他們的收費遠遠高於孩子在校內的開銷，所以這個問題會引發一定的社會矛盾，這是肯定的。
但是是不是要完全取締呢，也不是，畢竟每個孩子的個性成長特點都是不一樣的，單靠整齊劃一的學校教育很難滿足每個學生的個體需要，所以校外教育還是需要的，只是說要避免這種肆意漲價，惡意競爭，不去追求教學質量片面追求經濟效益的有些不負責任的做法。
大家怎麼看這個問題呢？
暖暖達娃
取消是不可能取消的，現在是不可能取消的，也許這輩子都不可能取消了。
校外培訓是永遠都會存在的，就像過去的私塾一樣，現在只是換了一種，稱呼和方式而已。
其實哪怕取消了校外培訓機構，也會存在家教的問題，私人家教也是必然存在的，因為現在的應試教育，考的就是分數教育，孩子的成績上去了，就能夠考上一個好的大學，這是所有家長的普遍認知，所有人都認為考上好的大學就能夠有好的出路。
其實教育的真正含義，總感覺現在已經偏離了軌道，家長得去爭那個分數，有些為了爭面子，有些覺得自己的孩子落後了，花錢也要讓自己的孩子多學一些東西。
哪怕整頓社會培訓機構，也會存在更多的私人家教，所以需要培訓機構，只會因為時間的變化而變幻成不同的方式，他最根本的東西，是不可能改變。
或許在整頓之處會好一些，但是，隨著時間慢慢的推移，也會趨於平淡，變回原樣。
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影客居
學生為啥要補課，
邏輯如下，
首先要得到好的生活必須有好的收入，
好的收入必須有好的工作，
好的工作必須有好的文憑，
好的文憑必須有好的大學，
好的大學必須有好的高中，
好的高中必須有好的初中，
好的初中必須有好的成績，
所以，
從小學開始，
一路補課，
錢都花在補課了，
就算禁止機構補課，
孩子還是可以找到私人補課的
用戶gxndr
這兩個好像是不挨著。校外的辦學機構與學校又有什麼關係呢？
別告訴我，學生在學校學習不好，是校外有辦學機構的原因就行？我想說的是，就是現在有再多的辦學機構，該學的怎麼都學了，不該學的怎麼都不會學。記得我讀書的時候，校外根本沒有辦學機構，那學習好的學生有，可學習不好的學生也不少。有的學生讀完高中又讀大學，而我們呢？讀完初中就開始上班了，那時間還沒有什麼校外辦學機構，您說這又能怪誰呢？別告訴我，那時的老師都認真的講課，既然是這樣，那為什麼還有學習不好的學生。說實話那時的老師確實是認真的講課，只是我們聽不進去，和現在的孩子一樣，只知道玩了。所以不要以校外的辦學機構來說事，自己的孩子學習不好，不要總是怪老師，那學習好的學生，難道老師就特別照顧了嗎？
史遠有
個人覺得兩個事情根本就沒有太大的相關性，取消不取消校外輔導和教育沒有太多的牽絆！社會的畸形造成了教育的問題！舉個例子，我兒子上一年級，全班54人，只有我兒子和他幼兒園的同學沒有上英語輔導，最後沒有辦法隨大溜也去補習了！校外輔導主要取決於家長！
在改革開放的這些年，生活質量有了很大的提高，更多的人們追求更好的東西，本是無可厚非，但是由於缺乏信仰造成了笑貧不笑娼的風氣！家長相互攀比，孩子同學相互攀比，總說不能輸在起跑線上！
學校的教育要從上到下的去調整，國家是什麼想法，省市教育系統怎麼調整，學校怎麼調整，老師怎麼調整！是一個系統的問題，不是取消校外輔導能夠解決的！
叫我頌哥1
校外補課是教育者的腐敗開始的，它的創始人是在職老師！各科老師開各種補課班，有些老師以補課要挾學生，同時帶動了社會上的補課熱潮，最後導致學生和家長叫苦連天，孩子超負荷學習，家長負擔昂貴的補課費。形成惡性循環，學校教學的功能沒提高，反而社會上的補課班卻越辦越火，越辦越大。整頓是必須的，我提議的學生減負首先停掉校外補課，再調整在校學習時間！讓孩子們輕鬆學習，讓家長放心的工作！
原野1280942
校外培養機構是黨和政府審時度事，因應現代社會發展而設立的。它是學校教育的延伸、補充、完善，是社會經濟發展，是社會科學技術發展的產物。當今世界一個最偉大最重要的事實是——中國人民實現了工業現代化，即大機械生產，其規模之大“前無古人”，工業化人口十個億。為了使中國的發展更有後勁，要加強基礎教育、高等教育。個人認為:今天的減負，就是未來中國“減富”、中國人民“減富”。我們黨之所以取得政權，帶領全國人民站起來，富起來，強起來，就是我們黨和政府的各項方針、政策，具有前瞻性、連續性。校外培訓機構是經各級教育行政部門、工商機關、稅務機構、消防部門等審批成立的。怎能說取消就取消呢？再說也不符合教育規律。學校教育，大班額教學，好處是人人享受平等、公正教育；不足是不能做到因材施教。校外培訓機構，小班額或一對一教學，真對性強，教學能有的放矢，真正做到因材施教，確實滿足一部分有特殊要求的學生的學習；不足是費用高，加重家庭經濟負擔。個人認為:黨、政府及各級教育行政部門，要通盤考慮，拿出一個適合中國國情，有中國特色的教育方式、方法，要有前瞻性，不能人云亦云，朝令夕改。商榷！！！
