设置悬念是小布老虎“好孩子”中国原创书系最为突出的艺术技巧，这既是一种巧合，也是这套书系几位作者心照不宣的共同艺术规划。
可以说，在叙事类文学创作中，悬念既可以成为营造故事情节的手段，也是开启读者阅读动力的密钥，成人文学如此，儿童文学亦如此。所谓悬念，就是读者在作者所设置的故事中对未知情节的一种急切要探知其真相的强烈欲望，是一种重要的艺术手段。在春风文艺的“好孩子”这套书系中，四位作者全部都使用了悬念，让读者在一个个悬念的释疑中感受人物生命历程的跌宕起伏，真正达到了“悬念生辉”的艺术效果。
《升旗手》
在这套书系中，悬念丛生且设置得最为成功的是吴依薇的《升旗手》。在当下高度追求出版利润的童书发行背景下，一部长篇儿童文学作品的篇幅往往被控制在十万字左右，这样既能减少出版发行成本，同时也能避免儿童读者的阅读审美疲劳，而这套书系中的《升旗手》则是个大胆的例外，其篇幅在二十余万字，这在近年来的童书出版中是较为少见的大篇幅。
在我看来，这部“大篇幅”非但没有冗长拖沓的故事情节和连篇累牍的废话套话，反而有一气呵成的阅读快感，原因就在于其悬念的设置。这部小说的悬念设置主要有四处：第一处是主人公唐小鹿父亲的忙碌，为什么这么忙？甚至还因为忙得顾不上家而导致夫妻争吵并最终离了婚；第二处是黄江路母亲的去向，黄江路没有关于母亲的记忆，周围的家人和保姆也仅是告知他母亲早已去世，可后来黄江路却调查出母亲在中山并准备去寻母；第三处是班主任老师方圆圆写给远方乡下查明明同学的信，查明明是谁？他和方老师是什么关系？他最终怎样了？这些疑问不但困惑着唐小鹿，也萦绕在读者的脑海中；第四处是唐小鹿父母的未来，唐小鹿曾用过很多方法去缓和父母的关系并梦想一家人能再团圆，最终的结果是什么呢？
虽然表面上看只是四处简单的悬念设置，但却表现出了三种悬念类型：第一处悬念在设置后，作者于文中进行了释疑，那就是唐小鹿的父亲因公司技术攻关而疏于对家的照顾，一年后当公司步入正轨后唐东序又重新回归了家庭；第二处和第四处悬念在设置后，作者最终并未在文中进行释疑，黄江路的母亲是否还活着？唐小鹿的父母是否能复婚？这样两个疑问还是留给了读者，但读者只要真正走进了两个孩子的心灵世界中，就一定会给出他们最希望的答案；第三处悬念的设置是整部小说中最为特殊的一个类型，其实读者内心都明白查明明就是方老师根据唐小鹿的情况虚构出的一位远方少年，她以查明明为唐小鹿的替身并通过书信的方式来间接地教育唐小鹿，这是一位老师的高超智慧，也让读者们在理解之后莞尔一笑，这种看似未解却早已显露真相的悬念设置是非常高明的。
可以说，正是这些悬念丛生迭起的设置让这部小说长而不烦又长而不凡。
《穿过冬天来看你》
当然，除了《升旗手》外，这套书系的其他几部作品也都有悬念的设置，比如《穿过冬天来看你》中罗冰沁的秘密便贯穿了小说的始终，悬念于小说开篇设置并最终在小说结尾处释疑，让整个故事连贯紧凑，也使读者完全沉浸在探究真相的紧张情绪中；再如《摘臭皮柑的孩子》中冬林的失踪、夏妹瘦削的身体以及《向阳花女孩》中孟晨阳的新同桌、刘棉袄不报跳高项目等等悬念的设置，在完成故事情节推进和人物形象塑造的同时，又都成功地抓住了读者的阅读心理。
《向阳花女孩》
提到以悬念来抓住读者，特别是儿童读者的阅读心理，我想这是与儿童的年龄心理特征密不可分的，这个特征就是儿童和儿童文学的游戏精神。儿童读者在生理和心理上都尚不成熟，好奇心强是其最为典型的心理特征，游戏则是其最主要的日常生活状态，正如儿童文学理论家班马所言：游戏“既寄寓着儿童过剩的生命力，也有着儿童对未来生活的试探，是一种儿童的心理能量的发散形式”，儿童文学作品恰恰可以成为儿童游的场地，儿童读者通过阅读使自己进入到由作者营造的游戏场景中，一边发泄着过剩的生命力一边试探着未知的世界，而悬念则是最能激发儿童好奇心并使其跟随主人公的经历而完成游戏，最终通过阅读达成一种心理成长和心灵提升。在我看来，这套书系是完全可以担得起这样的文学使命的。
《摘臭皮柑的孩子》
作者王家勇，系沈阳师范大学文学院副教授。
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