綽號往事
變聲期被喊“假妹兒” 他躲到操場做“啞巴”
周扒皮、武大郎……小時候，你被人取過難聽的綽號嗎？今後，別再隨隨便便給同學起綽號了！13日，一條新聞在網上熱傳。依據廣東省教育廳最新出臺的校園欺凌治理方案，給別人起侮辱性的綽號屬於校園欺凌，嚴重者可以給予留校察看、勒令退學、開除學籍的處分。
綽號成為很多人的童年陰影，你遭遇過難聽的綽號嗎？昨日，記者採訪了多位有著“綽號”陰影的人物，回憶他們的“綽號”往事。
如今的陳勤，練得一身肌肉，身材魁梧，充滿陽剛之氣。
“以前我可不是現在這樣，那時身材瘦小，常常被班裡的男孩欺負，連強悍點的女生都能把我打倒。”今年32歲的陳勤是我市某中醫院醫生。陳勤說，小時候最崩潰的倒不是個子瘦小，而是自己的聲音。由小學到初中，班裡的男孩有的聲音漸漸發生了轉變。而他也不知怎的，說話的聲音不看樣子，跟女孩兒差不多。“無論是老師點名回答問題，還是跟人理論，只要我張口說話，他們都會捧腹大笑。很尷尬”，陳勤也記不起，“娘娘腔”“假妹兒”這樣的綽號是什麼時候叫響的。
“聲帶是我的痛，假妹兒這樣的叫法，也格外刺耳。”陳勤說，為了逃避綽號帶給他的灰色記憶，他寧願做一個不語的“啞巴”，操場便成了他最愛的場所，每晚開始瘋狂的跑步。“由於長期鍛鍊，練了點肌肉，體格也不再瘦小，高中到新學校後，才擺脫了那個綽號。”
他說：後來雖說沒人再叫那個綽號，但卻成了揮之不去的記憶，甚至影響著自己的性格。直到現在，我還是一個沉默的人。
按輩分取名為“發春”
中學竟成為同學笑料
家住南岸區四公里溯源閣小區的張發春，如今是一名銷售經理，員工們都尊稱他“春哥”或者“發哥”。
小時候，張發春沒覺得自己的名字有何問題。誰知上了中學，懵懵懂懂的青春期，有次老師在課堂上叫出他的名字時，同學中有的竟開始噗嗤笑了起來。課下，聽到同學們“意味深長”的呼叫“發春”二字，小張臉通紅，感覺受到了奇恥大辱。
小張最擔心被點名回答問題，僅僅是點到這個名字，不管問題答得如何，都會讓他再次成為笑料。為了躲避老師的點名，課上他總是埋下腦袋，不敢與老師進行眼神交流；課下，他則躲開同學，獨自去呆在某個角落，直到上課鈴響，才回到教室座位上。
“我那時很氣，父母為啥給我取這個名字。不過，漸漸懂事了，想來父母也無辜，他們按照輩分取名，也壓根兒沒想到這個名字有什麼不妥。”
他說：兒子出生後，我取名簡單明瞭。不過今後隨著網絡語言的發展，誰知道會不會有其他新梗出來呢。
高個女孩被叫武大郎
害怕班裡任何人關注
趙建武，看似男孩的名字，其實是個女孩。標註性別的花名冊，每次點名，她都高頻“中獎”。“武大郎”的這個綽號，從小學一直伴隨到大學。
“那時候，我幾乎是班裡女生最高的。”建武是來自山東的妹子，170cm的個頭，8年前大學畢業後在重慶一家廣告公司做文案策劃工作。她說，自己也想不明白，為何大家會調皮地給她取名“武大郎”，有的直呼“武大”。“或許是因為名字有武，再加上名字很男性化，個子又這麼突出。”建武說，那時候，只要別人贊她高，她都覺得是“侮辱”，很不開心。
大學期間，其他女孩都把自己打扮得漂漂亮亮的，而她從不敢穿高跟鞋子，更不要說買化妝品打扮。“只想默默的做班裡的一員，誰也不要來關注我。”大四那年實習找工作，建武開始學著室友捯飭自己，引來不少回頭率，人也漸漸自信起來。“雖然已經170cm了，我尤其愛上高跟，10cm也不嫌高。”
她說：對於學生時代的綽號，早已釋然。
老師觀點
同學之間，甚至師生之間取綽號，在中小學校園，是較為普遍的現場。那麼，遇到這種現象，老師們一般如何應對呢？
禮儀課上會引導學生
在29中，有19年班主任經歷的謝琪七並不認為取綽號是件事兒，當然，侮辱性綽號例外。同學之間，大多數綽號，比如“狗兒”“毛毛蟲”等，叫起來親密。當然，也難免偶爾會有綽號會傷到當事人。
哪些綽號能取，哪些綽號不能取？當學生從小學進入29中，最多一個月後，謝琪七便會給學生上《行為禮儀》這門課，課中提到的50個素質，其中有條便是——不給同學、師長取侮辱性綽號。“髒話、揭人短的綽號，比如明明別人個子很矮，卻直接叫‘短腿’‘矮子’等傷及自尊的綽號是不能取的。”
綽號要別人樂於接受
取綽號的現象，在小學生中很普遍。比如，某學生名字叫某圓圓。小夥伴們會叫他“湯圓”。雖然看似沒什麼貶義的綽號，但小女孩並不高興。
“有的綽號，聽上去沒惡意，本是拉近同學距離，讓彼此更親密。但同時也要讓對方樂於接受。”南開小學老師呂麗告訴記者，有時候，小朋友會找到她，表示對某個綽號不開心，不想讓大家那麼叫。“其實女孩兒也並不胖。湯圓這個名字聽上去很可愛，取這個綽號的同學也並沒有惡意。”呂麗說，每當遇到這樣的問題，自己便會在班課或者早會上提出來，形成一個話題，在小朋友們的討論中進行引導。
分寸感、是非觀很重要
學生之間有綽號，有的學生還會給老師取綽號。
育才中學化學老師趙鐳，體型微胖，學生們給他取的綽號有點多：“豬精”“胖鐳”等。性格外向大方的趙鐳並不生氣，也喜歡這些綽號，“親暱，說明咱們師生沒有距離感。”
“學生年齡大點，會比較懂事，能掌握分寸。喊一次就能從對方眼神、表情中讀出對方是否喜歡，這個綽號會不會傷害到他們等信息。”趙鐳說，善意的親密的綽號，能增進感情；不過也有的綽號無意間會傷害感情，甚至成了學生們的童年陰影。取綽號，要把握分寸感，要讓學生有明晰的是否觀，而在這個過程中，老師和家長的的引導顯得格外重要。
網友聲音
你對取綽號這事怎麼看？
@番茄燉豆腐h
今天看了悲傷逆流成河。語言是利器，嘴下留情。
@河南錦鯉本人
有時候語言暴力比肢體暴力更可怕。
@木小二
我開始叫小娃，後來叫小不點，後來叫小二，再後來叫三兒，鬼知道我經歷了什麼。
@我是凡人24
我們永遠不知道，自己一個小小的所謂“玩笑”，會給別人留下多大的心理陰影，無形的傷害，比暴力更可怕。
記者 周小平
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