01
最近，一則以“愛與感恩”為主題的泰國公益廣告又引爆了朋友圈。
說實話，早就有朋友推薦給了我，但我根本沒往心裡去，也沒有打開看。
但看了之後，發現眼淚真的會不知不覺就流下來。
故事很簡單，一位叫芭乍的小學教師，每天都會把患有阿爾茨海默症（老年痴呆）的母親帶到教室。
老人的存在無疑會影響教室裡年幼的孩子們聽課，當然由此也引來了家長們的不滿。
以至於校長找芭乍老師談話，可這時候，芭乍的媽媽忽然走失了……
02
從短片中，有人讀出了教育的真諦，總結出“再好的名校，都比不上你的言行舉止”。
是的，有一種教育叫言傳身教，正是芭乍老師這種特殊的“教育”，在孩子們的心中悄悄種下了善良與孝順的種子，讓他們懂得了感恩與回報。
雖然他們在上課時可能調皮，可能走神，但他們聽說芭乍老師的媽媽走失後，放棄回家，跑著一起去找奶奶。
他們的內心也深受觸動，想到了自己的未來，想到等自己的媽媽將來老了，如何對待媽媽。
坐在媽媽的車上，一個孩子一臉認真地告訴媽媽，“要是我長大了，我一定會給媽媽開車”。
最直接的感情表達，則是猛地撲到媽媽的懷裡，緊緊抱住媽媽。
一切盡在不言中！
而芭乍老師找到了媽媽之後，和媽媽緊緊地抱在了一起。
看著眼前這感人的一幕，孩子的手也緊緊地握住了自己的媽媽。
那一刻，整個世界都變得充滿了溫馨。
03
短片確實具有教育意義。
但不知道為什麼，看完這個短片，我卻一邊擦淚，一邊想起了王開東老師那篇《拿命教書的老師，我將何以賀你？》。
王老師在文中說，我們能成為師德榜樣的優秀教師，一般具有三大特點：
一是都以校為家，二是都身體不好，三是都六親不認。
如果短片的主角換成我們的優秀教師，讓他們做師德報告的話，可能是這種樣子：
老師患有老年痴呆的母親由於沒有人照顧，只好送進了養老院。在母親去世的時候，自己由於正在教畢業班，為了不耽誤孩子們參加中考或高考，而沒有見到母親最後一面……
臺上，做報告的老師潸然淚下，臺下，聽報告的觀眾唏噓不已。
04
毫不誇張地說，在我們這兒，幾乎每一個優秀教師的事蹟報告都是一部血淚史。
自己的身體有病不能及時治，自己的孩子有事不能及時管，甚至自己的父母故去都不能在身邊。
每年，教師帶病堅持工作的新聞都會在媒體上被熱炒，有腿骨折了拄著雙柺上課的，有腰椎間盤突出跪著上課的，有生病住院了還要打著點滴過來上課的……
由於過度勞累，最終倒在講臺上的老師，也並不鮮見。
這樣的事蹟不能說不感人，這樣的老師不能說不偉大，但總感覺，缺了點什麼。
05
特別欣賞短片中的一句話：
每個人都有權利保護自己所愛的人。
是的，每個人都有權利保護自己所愛的人，每個人都應該保護自己所愛的人。
如果連自己最愛的人都照顧不到，工作的意義何在，活著的意義何在？
芭乍老師的故事為什麼能夠讓千萬人流淚？因為觸到了我們內心深處最柔、最軟的部分。
他是一位優秀的教師，有不少學校都邀請他去任教，都被他拒絕了，因為他想照顧媽媽。
他說，媽媽給予了他生命。
客觀地說，芭乍老師把母親帶在身邊、帶進教室的作法是值得商榷的，但他對照顧母親的那種堅持，確實讓人感動。
06
也許，這部短片我們可以從另一個角度解讀。
它是在教育孩子，也是在教育教師，更是在教育所有的人。
愛惜親人，愛惜自己，同樣也是愛別人，也是在教育別人。
能夠激發出人性愛與責任的光輝的教育，才是最好的教育。
真的希望我們的優秀老師們，在努力工作、關愛學生的時候也多注意一下自己的身體，關心一下自己的親人。
讓我們的課堂裡，多一些充滿人間煙火味的溫暖，少一些“六親不認”的悲壯。
明珠絮語，以教師和家長的雙重視角看教育，文章影響了億萬學生和家長。
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