喜歡故事的老楊
父母唯有輔導孩子作業是感覺崩潰，才能對老師的艱辛和付出深有體會！
大家好，我是一線教師微雨潤苗。我既是教師，又是孩子的家長。在輔導自己的孩子做作業的時候，我一般情況下都是處於心平氣和的狀態，因為我的孩子雖然貪玩，但基本的悟性還是有的，很多比較難的作業都是一點就透。
至於其他孩子的父母，為何在為孩子輔導作業的時候感覺崩潰，我覺得有以下幾點原因：
（1）望子成龍、望女成鳳心切。
很多家長在輔導孩子的過程中患“輔導急躁症”，最大的原因在於他們對孩子的期待值太高，而孩子表現出來的遲鈍卻讓這些家長怒不可遏。當家長以神童的標準要求孩子，而孩子卻以智障的表現回應家長的時候，家長輔導孩子作業的時候不崩潰才怪。
（2）孩子壞習慣惹的禍。
一些孩子在做作業的時候，他們往往會存在這些壞習慣，比如趴著做作業，再比如一邊做一邊玩手中的筆，注意力並不在作業上。家長在旁邊心急如焚地監督著，孩子則是不緊不慢、不溫不火地表現出“身在曹營心在漢”的狀態，由此產生的“皇帝不急太監急”的落差讓家長崩潰不已。
（3）家長自己太忙，輔導孩子做作業的時間有限。
輔導孩子作業的過程中，一些家長之所以急躁，之所以發火，之所以崩潰，是因為家長並不是傳說中那麼閒的存在。大部分家長除了輔導孩子做作業之外，還要做自己大量的本職工作。在有限的時間內輔導孩子做一大堆的作業，孩子如果稍有讓家長不稱心的舉動，家長肯定會怒髮衝冠。
親愛的家長朋友們，家長是孩子的第一任老師，當孩子在家的時候你輔導孩子做作業如此煩心，老師在學校輔導那麼多孩子完成學業，又何嘗沒有艱辛和苦澀？在家校配合的這條路上多一些走心，你在輔導孩子做作業的時候就會少一些崩潰。至少，當你遇到問題的時候和老師探討，可以讓你少走很多彎路，你說呢？
微雨潤苗
你有沒有被孩子寫的作業氣到頭髮都豎起來，臉色鐵青？撕作業本的心都有？咬牙切齒地心裡默唸“親生的、親生的”忍~~~~細數起讓孩子輔導崩潰的原因無非有以下幾點：
現在孩子的作業，花樣繁多，很多作業先不說那些奧數題，就是普通的作業題目，都像是腦筋急轉彎，以家長平均的知識水平，按理說輔導小學生應該沒有問題，但是想寫出標準答案，還真的能難住家長們，怎麼會不崩潰？
孩子寫作業，拖拖拉拉，慢性子的大有人在，家長眼看著時間一點點地過去，孩子的作業就是不見要完成的節奏，作業如果再留的多一些，天天熬夜，家長的身體都招架不住，心疼孩子的同時，怎麼會不崩潰？
現在的家長對於孩子是輔導作業、檢查作業一條龍，教師的目的是讓家長盡到自己的職責，關心孩子的學習情況，不能把學習的任務全都推給老師和學校，於是，就有了下面的微信聊天記錄，一天沒完成，家長都要挨老師批評，怎麼會不崩潰？
輔導孩子到底應該有一個什麼樣的度或底限，家長天天陪著，看著，到底能否讓孩子養成獨立的學習習慣，不會的題目，是不是全都依賴家長才能完成？家長因為輔導孩子作業，血壓分分鐘鍾地飆升，更有氣的住院的，到底值不值得？
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月亮姐姐Nancy
主要是個原因:
1.孩子太小，理解能力有限。
我看過小學生的作業，也輔導過，有些問題出的比較偏門，大人尚且不能一下子明白出題者的意圖，更何況是小孩子。
孩子太小，做什麼事，理解起來都會慢半拍，或想的不夠全面，有情可原。
針對這一問題，家長要循循善誘，找方法，舉例子，鍛鍊孩子的理解能力。切忌責罵。
2.家長缺乏耐性和方法。
小孩子需要運算或“想一會”才能出答案，而家長看一眼就知道答案，這個時候家長會比孩子還急，甚至有些家長會覺得孩子反應慢而責罵孩子，“這麼簡單的道理或算數都不會，你怎麼那麼笨，在學校學的都是狗屎啊！”隨之，孩子也會跟著著急，越著急越出錯。
此外，大部分家長並沒有教學經歷，他們缺乏正確的引導方法，比如可以根據孩子的特點來舉例，讓孩子更好地明白題目。
針對這一問題，家長要有耐心，可以把問題拆解開來，正確引導孩子思考。同時針對孩子的弱項，多角度給孩子講題，培養孩子正確的解題方法。切忌動怒，責罵。
首席策略官
最近朋友圈瘋狂流傳著一種“親家輔導作業體”！說的正是輔導孩子寫作業的抓狂心理。
不知從幾時起，輔導孩子寫作業，就成年輕父母們生活中最重要的任務了。而且，這任務簡直讓人心理崩潰！
這究竟是怎麼了？
輔導孩子寫作業，是老師佈置給年輕父母的任務必須完成。
擔心孩子“輸在起跑線！”努力陪孩子一起奮鬥、一起成長！於是，大人便沒了自己的時間、自己愛好了，一切圍著孩子轉！
那麼陪寫作業又火🔥從何來呢？
孩子作業簡直就是“險、怪、難”！自己根本就無法應付啊！真心抓狂！
孩子寫作業慢悠悠，編寫邊玩。“簡直恨死了老子！”
孩子寫的字簡直慘不忍睹啊！想想老子當年……於是又崩潰了一回！
作業真多啊！每天都要做到十一點啊……
一個孩子，直接佔據兩個大人的大量精力！
…………
為什麼會這樣呢？
擔心輸在起跑線！
完成老師輔導作業的要求！
家長自身文化素質高了，有自己的一套教育理念。
以上是從家長自身角度看。
家校矛盾導致老師不願意過多的替家長管理孩子。直接將教育責任、教育內容平移給家庭。
萬般無奈的家長，只能求助萬能的朋友圈，戲言“請提前帶走您未來的兒媳婦（女婿）吧！車、房、彩禮、嫁妝都已備好！”條件竟然就是輔導孩子寫作業！哈哈哈……
真是無奈、抓狂、崩潰心理溢於言表啊！
姑蘇講堂
首先要說這是非常正常的現象，家長的思維與孩子的思維不是同步的，家長的語速與孩子不是同步的，家長的著眼點沒有放在長遠的發展，家長的自我情緒管理還需要練習……
因此，我們家長在輔導自己孩子的作業時，得注意如下幾方面：
第一是管理好自己的情緒，管理好情緒就是要注意自己情緒表達的梯度，不是一下子就升到頂上，那我們的孩子接受不了，並且也不利；再要注意自己情緒的激發點在哪裡？一般情況下是家長講了一兩遍，感覺孩子聽不懂，就會發火了，其實我們家長也可以反思自己的語言是否表達清楚；還要注意自己情緒是什麼時候開始發的，如剛開始陪伴孩子寫作業的前半個小時，會不會？第二個半小呢?第三個半小時呢？……
第二控制好自己的語速，家長的性格影響了家長的行為，包括語速的快，包括對拖拉的厭煩等等，都會影響對孩子的輔導，尤其是語速直接相關，太快了，孩子都沒有思考的餘地，你就說“怎麼還不知道”“還不快點”，只會讓孩子有更多的挫敗感，那結果就會陷入惡性循環，因為挫敗而不能思考，因不能思考而更挫敗。
第三是注意講解的方式，有些家長因語速而影響孩子的理解與接受，那家長就得注意講解方式了，如採用草稿紙，邊講解，邊畫示意圖，讓孩子有更深刻的理解與認識。
第四是作業難易安排的注意事項，簡單的作業，不需要注意力的高度集團，因此，難度大的作業就需要安排在剛開始之後，需要清醒的頭腦，需要敏捷的思維，而家長此時也是很有耐心的，這樣的安排可以緩解緊張的氣氛。
第五是注意用發展的眼光來對待，基本上的講解輔導方式，就是“我說完了，你寫”，在我看來，要想讓孩子有長遠的發展，在輔導時可以做好一些小細節。例如，有些孩子經常問哪個字怎麼寫？有的家長說查字典，有的家長直接寫給他看。前一種費時，後一種省時，但是，如果我們讓他專門準備一個本子記生字詞，事後還得去認讀、去抄寫。再如，家長講解一道題之後，一定要讓孩子再把解題過程再講一遍，這樣對他思維能力的發展，才是更久遠的。
總之，家長是大人，不要計“小人”之過，更應該是孩子成長的範例，家長有足夠的能量，孩子也才會擁有更健全能量。
六和麥田
我覺得崩潰的主要原因就是，大人的要求太高，孩子達不到！
我家孩子現在二年級，之前我輔導他，基本每天我吼他哭，自從前段看了那個成績好的孩子得了病之後，我明白了一個道理:孩子身體和心理健康比學習重要！所以，從那以後，我就不再對他大呼小叫了，考得不理想時，我也跟他說:錯了沒關係，但是要讓自己下次不要犯同樣的錯就好了。之前買的奧數書也暫停了，作文書也停了，每週一次的看圖寫話也停了。讓他輕鬆點，我的心情也好些！
虎行天下74200122
姐家的孩子，二年級，期中考試語文68.數學83，要求把錯題抄兩遍，語文幾乎每題都有錯，整一張卷子都要超兩遍，小孩哭，大人罵，雞飛狗跳，週六週日兩天哭了兩天。每天晚上回來作業做到十點，老師每天講新課，回來還有大量作業。學校幾個家長反應給校長，根本沒用
關小恩
這就體現了學前教育有多重要，學前放羊，上學後抓狂，家長自找的。前期投入的少，後期就會很吃力的，我養了倆娃，深有體會，第一個娃沒重視，三年級還不會二年級的題，給她買了一堆學習資料也沒有用，作文不會就知道抄現成的，上到五年級才開竅。第二個的時候我自己先買了好多關於教育孩子的書來看，根據孩子的情況自己總結一套適合實際情況的理論教育培養孩子，現在二娃輔導起來很容易一點就通，所以，一定要重視早期教育，不要覺得孩子還小說了也不懂，孩子就是不懂才要大人教啊
伊人如斯10
父母之所以輔導孩子作業感到很崩潰，好多時候感覺題這麼簡單孩子怎麼就學不會呢？或者怎麼說了好多遍，孩子還是聽不明白呢？ 其實我們有這種感覺主要是我們是一個成年人大腦發育水平來看待孩子的作業而已。就像我們初入職場的時候，還不是好多不懂，好多不會，磕磕絆絆很久在慢慢熟練自己的工作嗎？學習必然是一個這樣的過程，而我們需要給孩子更多的寬容，理解他們因為自己的認知的不足而造成的理解力不夠，所有才有好多問題聽不懂。這時候大人越吼孩子會越蒙，一定要不厭其煩的解答，孩子才能跟乖的理解。
拿我自己舉一個簡單的例子吧，之前陪孩子學習隸書的時候，我在一邊旁聽，是為了回家能輔導孩子練習書法，我就發現老師說的一些注意事項，孩子怎麼練習卻還是出錯，那時候我也反覆說幾遍，見總不見效，就會忍不住吼兩句，我也總以為這孩子怎麼就是記不住呢！
兒子學習了兩年書法之後，最終放棄了。我因為有了這兩年的陪讀經歷，就繼續報班學習楷書，等自己真正開始學書法之後，我才突然瞭解了兒子當時的情形。我在練習過程中，也經常犯這個毛病，明明老師已經說了，這裡不能那麼寫，那裡不能那麼寫，可是當我一落筆的時候，我就發現自己又錯了，當我下決心，下次在落筆之前一定注意不能再犯這個錯誤了，可是再寫完之後發現仍然是之前的那個錯誤，原來所有的技能都必須依靠大量的練習才能得到，好多時候不是道理不懂，只是熟練度不夠。
我覺得通過這件事情，我就特別能理解孩子寫作業的狀態了，所以對孩子多一份寬容吧，如果感到自己很崩潰，那麼一定是自己的耐力或對於孩子世界的理解力還不夠，多修煉自己吧。
曉曉說育兒
老師教拼音2個月就要達到分清前後鼻音，捲舌平舌，一張卷子60分鐘根本完不成，幼兒園沒要求認字，到小學二個月考試都要會認字，一點過渡都沒有，家長能不累嗎！
