中華善德網

據題主介紹：11月8，

事件發生後，引起地方教育行政主管部門高度重視，亳州公安局已對涉事班主任拘留13日，教育局已停止涉事班主任教學工作。

如果班主任暴打學生原因和暴打學生過程、致傷程度屬實，那麼這個班主任受到嚴肅處理，我覺得理所應當，咎由自取，一點也不值得同情。不僅如此還應受到輿論譴責。我想，絕大多數教師都不會贊成這位班主任的做法。

教師不準體罰學生和變相體罰學生，雖然教育部早有明文規定。儘管如此，社會上行內行外，對這一規定仍有不同意見。什麼樣情況屬於體罰，什麼樣的情況不屬於體罰，一線廣大教師執行起來有一定難度。比如，學生遲到，老師正在教室講課，學生在前面站兩分鐘，警示一下，算不算體罰。學生課上回答問題錯誤，老師沒及時讓學生坐，算不算體罰，如果都算體罰老師的教學工作就不好開展。

但是，像安徽亳州這所中學的班主任如此用暴力的手段體罰學生，我覺得這已經不屬於體罰，早已超出了體罰學生的範圍，這與校園暴力沒有什麼區別，是嚴重的人身傷害，是不可以原諒的。

作為班主任老師更應該遵守職業操守，具備良好的道德人格修養，決不可以採用簡單粗暴的方式方法教育管理學生。
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赤橙黃綠青藍紫518

駱駝就是這樣死在最後一根稻草下的！

1.老師歇斯底里，不值得原諒。看事情的描述: 安徽省亳州市黌學英才中學一中學生遲到5分鐘，遭班主任暴打，4根掃把被打斷，背部有淤青，頭部、腿部均有外傷。我相信，此時的班主任一定喪失了理智 ，瘋狂的憤怒已經衝昏了她的頭腦，不知道自己在做什麼。

2.是什麼讓老師如此憤怒?長期的超負荷運作、難管的學生、難纏的家長、惡意的指責已經消耗的老師的愛和耐心。剛畢業入職的時候，誰不是滿腔熱血，滿腔愛心?一心想著學生，一心一意撲在工作上。

滿以為能以愛心換愛心，可是，換來的往往是無端的指責，家長的不理解，領導的不支持，媒體的叫罵，學生的不領情。尤其這幾年，情況更是愈演愈烈。

3.我們可以分析一下，這位老師怎麼會一下子就這麼暴怒。一般情況下，學生遲到了，打個報告，說明原因，老師就會原諒。老師只有在學生認識不到錯誤，還振振有詞，強詞奪理，甚至還和老師叫板挑釁的時候，才會這麼生氣暴怒。

4.人所能承受的壓力是有數的，就像彈簧，壓到一定程度，會反彈，這種反彈傷了誰，都是我們不願意看到的。4根掃把被打斷，身上多處有傷，尤其是頭部，確實歇斯底里喪失理智 ，我們無論怎麼指責都可以 。

5.師生矛盾日益惡化。老師打學生的，報道上一直就沒斷過 ，有些老師確實道德淪喪（注意，也只是一小撮），應該被譴責，被處理。反過來，學生、學生家長打殺老師的，也不在少數，家長告老師，告學校的也屢屢發生。

一個矛盾事件中的結果是兩敗具傷。但是從整體上說受傷最多的還是我們的學生，我們的孩子群體。因為，老師可以不打不罵不體罰，但是對孩子消極怠工不管不問才是最大的誤人子弟。

所以我想說的是，如果社會一再地給老師各種壓力和惡意，你孩子的老師可能就是下一個歇斯底里、無法控制暴怒的老師，到那時，也只能是誰遇見誰倒黴了。

終將長大

我們先來看一組數據

大教育家孔子提倡“因材施教”，當代的老師也應該多與家長溝通交流學生在校的表現和學習情況，家長老師共同找到解決問題的方式方法才是上策。否則，類似雷老師這樣的行為就是脫離和違背了教書育人的初衷，同時也走上了違法違規的道路。

智學網

前段時間是班主任老師罰遲到學生站，而被學生的父親逮到派出所，關了幾個小時。

11月8日安徽毫州又發生了班主任暴打遲到學生，並打斷了4根掃把這樣的事情。真不知下手這樣重，這樣恨毒的老師，是對學生恨其不爭呢，還是老師兇殘變態之本性使然？可這樣的人又憑什麼成了教書育人的老師呢？這都存在一些令人不解的疑問。沒有疑問的是被打學生受傷住院了，打人的老師則被停職並去了他該去的地方。

問題是拘留十幾天，對於亳無人性的人來說，根本起不到警示震涉作用，而受傷害的學生的身體和心理的創傷，卻是很難在短時間內痊癒的。特別是在心理方面造成的陰影，也許會很久伴著他未來的學習和生活。

為人師表者，當博學德廣，仁慈厚愛，有一顆寬闊無私奉獻的大愛大義之心。這是幾十年前大多數老師都貝備的素質。但時至今日，有這種素質的老師已是鳳毛麟角，極其稀少了。因為一切向錢看的價值觀，和金錢利益致上的現實社會現象，徹底改變了名個行業從業者的人性和本質以及道德良知。所以現在的老師群體裡，也大都是金錢利益的奴隸，根本不會再有所謂無私奉獻者。如此在教師隊伍裡出現一些兇惡，醜陋，變態的現象也就見怪不怪了。但法律會懲治那些害人子弟者，我們也只能寄希望於法律來維護每一個孩子，每一個學生的人身健康和安全的權利了。這真的是這個時代的悲哀。

殘煙未央

小學的時候，有一位語文老師特別有才華、幽默風趣，我們特別喜歡他。

記得當時，我們學校有個女孩特別出風頭，什麼活動都有她，很優秀一個女孩。我和一個女孩問那位老師為什麼那個女孩這麼優秀？老師說：“有一根棍子，不可以折斷、截短，怎樣讓它變短”我倆想了想搖頭看向老師，老師說：“拿根比它長的棍子，放它旁邊，它是不是就短了。你們看到她的優點，拿她的優點跟你們的缺點比較就總覺得別人優秀，其實你們和她一樣優秀。”雖然當時的我理解的懵懵懂懂，但我感覺我得到了很大的安慰。

沒過多長時間，他出事了，他帶的另一個班級有兩名同學遲到，他問他們錯了沒？那倆同學倔強的一聲不吭，他就一棍一棍的打，後來那倆同學的屁股被打開了花，家長找到學校，老師跑了。從此，再也沒見到那位老師。我卻至今都記得他的模樣。

我仍在懷疑當時那麼和藹的一個老師怎麼會下這麼狠的手。

高中時在走廊背書，見另一個初中樓，一位老師噼裡啪啦的在打學生。當時心裡很氣憤，這種人怎麼可以當老師？

在我心裡一直有個面目可憎的老師的樣貌揮之不去，我覺得那個老師有病，她是個數學老師，感覺她肯定更年期到了，每次作業本上錯一道題，她就會把這些同學叫到講臺，咬牙切齒地拿板凳腿打手心。

還有一位老師本子上錯一個字，就會被叫到辦公室打屁股，他總是笑呵呵的跟你說話，可下手從來不軟。他的笑讓人毛骨悚然。

印象裡，那個長得黑黑的老師總是在教室門口，對走的慢的學生破口大罵，罵聲不堪入耳。

。。。

可能上學的時候我是個不聽話，不讓老師省心的孩子，心裡想起老師都是一波波的黑暗。有時我都在想如果讓我回答最黑暗最可怕的職業是什麼？我會毫不猶豫的想到老師。

這本該最值得尊敬的、最神聖、最偉大的職業。我想起來，卻渾身發冷。

有一次去中學代一次課，有個同學作業很不認真，我叫他過來，他搖搖頭老師你別打我。我走了過去，他往裡躲，我抬起手，他用手護住頭。我眼睛有點澀，我想去抱抱他，告訴他，“孩子不要怕，我不打你”。我拉過他，把作業本給他“你再做一遍，不會了過來問我”扭頭走出了教室。

這起案件自然歸責於那位可惡的班主任。

但這類案件不是一起、不是兩起、不是一個地方、不是兩個地方

世界的每個角落每個時刻都有可能在發生

那些被爆光的案件，我們指責當事人，譴責他，為那位孩子伸張正義。可那些沒曝光的呢？那些孩子又在怎樣的瑟瑟發抖，擔心明天的處罰，擔心老師生氣發脾氣。

很有可能你的孩子就是其中之一

我們該怎樣保護我們的孩子？

不僅需要我們每個人去反思，更需要國家教育體制的反思。

芸芸爾

這樣的班主任不夠格。不是我說，如果這個學生，就是他自己的孩子，他會這麼下狠手嗎，還要打斷4根掃把，這是明顯的非法侵害。不要以為自己當班主任，就對學生有生殺大權，學生也很不容易的，管教可以，但需要有個度。

教育工作者，應該把教育學生長知識長才幹具有良好品德放在首要地位，而不是通過毆打實現管理目標。學校對於學生的管理教育，與監獄和部隊應該有所不同，與國外的監獄和僱傭軍則更不同，不把一些體罰的壞習氣帶到學校教育工作中，那傷害孩子一次，會讓孩子形成陰影一生。

教育應該是正向的，應該是發揮正能量的，不能老是給人造成傷害。像這位老師這樣的當班主任，是不夠格的。連最起碼對孩子的尊重都沒有，想來班主任也當不好。

雖然公安部門已經採取了拘留措施，但我想，這樣的老師，學校必須給予紀律處分，包括黨政紀處分，如果必要，還可以開除教師公職。這麼打孩子，沒有一個說話可不行。

今年以來，已經出現了幾起網上曝出的老師毆打學生案件。當然，絕大多數老師都非常優秀。可這也說明，教育行業尤其是老師隊伍，需要進行整頓，一些不合格的老師，重點是師德不過關的老師，必須清理出教師隊伍，以免這些不夠格的人，玷汙了教師高大形象。

跟我學公文

行政拘留已經是輕了。這事情就得入刑，哪怕是緩刑、管制、拘役，這老師一輩子過不了政審，沒法幹公務員、律師、醫生、教師……，無法出國，在國內住酒店、坐飛機高鐵，一旦附近出現違法犯罪的事情，公安機關第一個排查他。

這才夠用。

好多老師有一種迷之幻覺，覺得一日為師，終身為父。當爹的揍兒子，總是天經地義的。

再加上學生面對老師的時候，由於課業各校不同，學生沒辦法像成年人一樣，說換學校就換學校。所以學生在面對老師侵害的時候，處於絕對劣勢地位，不敢反抗。

但其實呢？

過去一日為師終身為父，那是因為老師的命運往往和學生是綁定在一起的，大家是一個共同體，學生需要依靠老師的關係各種考取功名。老師也樂得扶持學生一把，大家相互有照應。

所以學生把老師當爹看，是因為老師真的能陪學生一輩子。

現在呢？小學6年，初中3年，高中3年，大學4年。

老師和學生相處的時間本來就短，再擺這一套譜就不合適了。

現在老師和學生如果想在畢業後還有不錯的關係。首先得老師水平高，其次是人好。是正兒八經的德才兼備的人，才能接著做朋友。

像這種打孩子的老師，我覺得直接判三年也不過分吧。

酒騎風

這個班主任是個變態，不管有什麼氣不能這樣都撒在學生身上！我也是初中的一個老師，教齡22年，任過8年班主任，今年女兒高考就暫時不當了。學生遲到是個多大的事兒啊！值得這樣大動肝火？唉，也把工作丟了！當上課預備鈴響過之後，班主任就到教室裡清點學生人數，同時看一下來的每個學生是否有喝酒啊或者外傷（和學生打架或者被社會人打或者摔倒導致的外傷等），誰沒來就第一時間給家長聯繫，讓該學生家長趕快去找，找到後一定要給班主任打電話，而且儘量要錄音。學生來遲了問一下原因，並告知家長。就這就OK了！你打學生幹嘛？要關心每個學生，這樣學生才會尊敬你，愛你！

不枉過每1天

退一萬步說，學習可以不好，身體卻不能有殘！ 你做了什麼？

“暴打”是個什麼概念？班主任到底是個什麼存在？這個中學生犯了什麼錯？詳情大家都知道，處理結果也已經明確，可是誰看了之後會舒服？

師生矛盾？暴打學生？學生違紀？似乎都不足以概括這起事件。讓人們義憤填膺的，一是孩子被暴打，二是該班主任處罰結果。

作為家長，孩子被打的如此嚴重，無論是誰，都決不會罷休。作為老師，把孩子打成這樣，是所謂的嚴師出高徒，還是情緒失控了呢？——下手如此狠，以至於自己身陷囹圄？

孩子永遠是孩子，他搗亂、違紀、作怪，老師有管理的義務和責任，但權利還沒大到要“痛下狠手”。這是不對的。

誰教的班裡沒有這樣的“搗蛋鬼”？有的學生就是欺負老師，個別科目上課遲到、課堂睡覺、吃零食，說話，傳紙條……而有的科目卻不敢。所以有時候這和任課老師的要求有關。畢竟，作為一科老師，你最起碼有把控課堂、組織課堂的能力。

而這位班主任，不管是不是他的課堂，首先他盡責去管理，值得肯定。但打學生，甚至“暴打，打斷4根笤帚”，這違背師德，也不是一個正常的成年人的作為。

做老師，要有極大的耐心。在此之上，要極富愛心。退一萬步說，學習可以不好，身體卻不能有殘！而你，做了什麼！

心靈聊齋

據題主介紹：11月8，安徽省亳州市黌學英才中學一中學生遲到5分鐘，遭班主任暴打，4根掃把被打斷，背部有淤青，頭部、腿部均有外傷。

看到這個新聞，我真的嚇死了，想到今年都2018了，竟然還有如此荒唐的事情，真的怒不可遏。

眾所周知，現在國家禁止老師對學生進行體罰，任何形式的體罰都不行。

不管老師打著什麼樣的幌子，什麼學生屢教不改，什麼學生只有嚴厲對待，才能考出好成績，什麼一切都是為了孩子，通通不行。

所以，這位老師的做法，是相當錯誤的。

我以前讀書的時候，因為理解能力比較差，家裡比較窮，上課的時候，經常有些地方聽不懂。

那時候的數學老師，一點耐心都沒有，看我多次都理解不了，竟然當著全班的面，說我是一頭豬，還用一大疊的書本，砸我的頭，一邊砸，一邊笑著說：

你這個豬腦袋，要來有什麼用！！！

這件事情，雖然過去很多很多年了，可依舊在我的腦海中揮之不去。

我經常想起自己被嘲笑，別打的情景，這個情景跟隨了我很多年，常常讓我覺得，自己是愚蠢的，做什麼事情都不可能成功，自己不值得現在擁有的生活。

人們常常說老師是祖國的園丁，是學生最敬重的人，但現實生活中，有些老師，真的侮辱了「老師」這個名號。

在成長過程中，你遭遇過老師的體罰嗎？歡迎留言評論！

關鍵字: 涉事 亳州 班主任