周琦
首先你需要先了解一下什麼是幼小銜接！
幼小銜接
字面意義來理解就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。其核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。
說白了，就是幼升小的一個過渡期，把之前在幼兒園沒有學到的一些東西，在幼小銜接的時候做一些相關方面的銜接，不單單只是說面上的知識銜接，還有思維能力，學習習慣！
並不是說幼小銜接直接代替了幼兒園大班的教育內容，其實現在有的家庭都在選擇在課外空閒時間給孩子報一個專業的幼小銜接的培訓課程，你可以讓寶寶參加下火花思維的體驗課，在國內做的是比較專業，並且全面的是運算能力，思維能力，學習習慣的培養課程，比較適合為孩子進行幼小銜接的工作！
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這樣的情況在全過各地應該都普遍存在，特別是公辦幼兒園，到大班後人數真是銳減。我女兒上幼兒園時，我也曾經糾結很久上不上幼小銜接。中班的時候，家長見面就開始討論是上大班還是學前班，有的家長建議大班，給孩子多一年玩的時間，有的建議去上學前班，怕孩子上一年級掉隊。最後我還是覺得讓孩子上大班，不過大班的孩子確實少了不少，四個班變成三個班，還比以前人數少。
出現這種現象，既給家長的錯誤認識及焦慮心裡有關，也和整個社會大環境有關，畢竟孩子的學習競爭壓力太大。
很多家長總是誤聽別人說教，如果不提前學習，上一年級孩子會很大壓力，跟不上學習步伐，老師不喜歡，孩子傷心，家長煩心，最後雞飛狗跳。當時我也聽過這樣的說教，也擔心孩子上課跟不上。事實其實不是這樣，一年級內容簡單，老師節奏也不快，只要孩子認真聽講，家長多對孩子用點心，拿到好成績，一點問題沒有。
現在我們國家教育資源還是有限，想進入好學校，壓力真是山大。很多家長怕孩子輸在起跑線上，要孩子從小就以學習為重。在幼兒園，老師一般不教課本知識，很多家長認為，孩子一直在玩，不是手工就是畫畫，沒有學到她們認為的知識。幼小銜接學的東西，家長每天都能感受到，會背了幾首古詩，會認識多少字，會100內的加減法等。家長覺得這才叫學習，才有成就感，才不會輸到起跑線上。
其實學習是一個持久戰，不能拔苗助長，也不能急功近利，現實的一點成績，只能是眼前，家長應該放長遠。在孩子小的時候，重要的不是學幾個字，背幾首詩，而是應該培養他的動手、動腦能力，自理能力及好的生活習慣，這才是決定他勝負的武器。
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幼小銜接這個過程是有必要的。
幼兒園活動以遊戲為主，一日生活與教學活動結合。集體教學活動時間在小班10~15分鐘，中班20分鐘左右，大班25~30分鐘左右。而且小朋友可以去喝水上廁所。但是到了小學，主要以坐在課堂聽課為主，一節課40分鐘。學習內容也以健康、科學、藝術、語言、社會五大領域變為了語文，數學，英語等課本內容。兩者區別很大，如果直接跳躍到小學，必然引起幼兒的焦慮和不適應。
很多家長害怕孩子輸在起跑線上，自己又對幼小銜接沒有清楚的認識和了解，加之幼小銜接機構的大肆宣傳，很多家長都會盲目把孩子送進一些不合格的機構。
現在的幼小銜接機構缺乏市場管理，參差不齊，也是近年來才如雨後春筍一樣大批冒出來。事實上，目前為止，也沒有一個規範的、正確的幼小銜接的具體方式。大多數機構是怎麼銜接的呢？提前教小學知識唄！教語文，數學書的內容！
但是想一想，到底有沒有用呢？家長以為提前學習了知識，就能比別人學的好學得快，但是這種做法一方面削弱了孩子的學習能力，另一方面，也讓孩子對學習產生了厭惡感。他真的上小學的時候，可能上課也不認真聽了，不去思考了。而且在應該玩耍的童真的年紀就已經被作業學習壓垮了腰，不利於孩子的終身學習。
都說人生是一場馬拉松，起跑線很重要。但是起點跑得快有什麼用呢？跑得遠跑到最後才是王者。當幼兒還處於稚嫩期，就已經用課本，作業來灌輸，無異於揠苗助長。為什麼很對大學生上了大學之後，再也不願意看書學習，開始飄了，很大程度上都是因為小時候被壓上了。所以說，培養孩子對學習的興趣，終身學習才重要。
那有家長可能會問了，那我怎麼辦？不上幼小銜接班，就這麼放任自由，任其發展嗎？當然不是，幼小銜接≠幼小銜接機構，不一定等到了大班才開始準備，在這裡給廣大的家長們提供幾點建議：
1.在上幼兒園小班、中班階段，就偶爾地，適當給小朋友介紹小學，小學裡可以有更多的好朋友，有漂亮的學校等，讓小朋友產生期待。
2.平時幼兒在看繪本，玩玩具是，有意識培養幼兒的專注力
3.帶小朋友參觀幼兒園，與幼兒園的大哥哥大姐姐有所互動。提前瞭解並適應幼兒園有哪些課程內容，熟悉作息時間等
4.可以選擇好的幼小銜接機構（堅決不要教授書本知識的），學習一些思維方式，習慣養成，作息培養等。
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幼小銜接的現象主要有幾方面的原因。1.現有教育體系的弊端，幼兒階段的教育內容和小學階段沒有很好的銜接，質量參差不齊，會造成孩子上小學後不適應，那麼對孩子和家長都是很大的風險。2.家長對孩子過高期望產生的焦慮。風氣已形成，自己孩子如果落後了怎麼辦。所以就隨大流了。3.被很多商業機構所鼓吹。市面上各種培訓機構片面的宣傳，如果不上幼小銜接會怎麼樣之類的，他們都是出於商業目的。雖然教育部門不容許且制止這種行為，但是基本上沒用在很多地方，應該是有利益鏈條存在的。。所以苦了孩子也苦了家長。
我是家庭教育的堅決捍衛者，對於各種五花八門的兒童培訓嗤之以鼻。希望能幫到你。
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這是一個讓家長非常無奈的結果。雖然家長也不願意孩子去過早的進入幼小銜接班，過早的學習一年級的知識，。
但是家長交流的時候，來自於上一屆的家長的良心忠告，往往會告訴這些家長一定要提前學一點知識，不然的話到了一年級的時候，那簡直是對娃娃是一種摧殘。
每年到了春節之後的半個學期，許多幼兒園大班的家長就早早的幫助自己的孩子報名學習了幼小銜接班，幼小銜接班，所學習的知識雖然比不上一年級，所學的知識那麼多，但是也偶爾涉及到重點，還是讓孩子學習的一些進入一年級之後所需要掌握的課堂紀律，個人衛生，個人生活習慣等等，其實孩子還沒有到一年級，完全沒有必要這樣做。
雖然在教育主管部門這一層面上三番五次的禁止幼兒園實行的小學化教育，也就是所謂的幼兒園去小學化，這個規則在全國的公辦幼兒園幾乎全部實現了，也就是保證了孩子在幼兒園中快快樂樂的成長，在大班畢業之前，不學習任何有關一年級的知識，但實際上家長比較焦慮，於是有些家長就讓孩子提前學到了一些知識。
孩子學會到了一年級的知識的時候，客觀上講進入一年級之後可能會比同齡人學習的輕鬆一點，同時由於一年級有的學校沒有實行零起點教學，這就造成了幼小銜接班存在的市場。如果想從根源上限制這一點，還是需要小學階段的一年級從零起點開始教學。
最後我們可以給家長朋友們反饋一個信息，那就是提前學習可能對部分孩子有用，但是對於大多數孩子來講作用不太明顯，因為到了三年級之後就已經看不出來哪些孩子提前學習了幼小銜接班所佔的優勢了。
您的孩子也快進入大班了，也快進入一年級了，您自己有哪些打算呢？是不是讓孩子去參加幼小銜接班？你周圍的家長朋友，對您的孩子的學習有什麼建議？
談笑有白丁往來無鴻儒
我有一個正處在幼升小階段的小朋友。
在幼兒園大大班做銜接，一週被老師提溜三次：淘氣，課堂坐不住，小動作多，注意力不集中、貪玩兒等等。老師每次都很負責任的對我說：“這個樣子上了小學，從紀律性和學習上都不會太樂觀，小學的老師沒有那麼多時間和耐心做細緻管理，講課也是跟課程安排走，不等人的”。
於是，我考慮下半學期把孩子轉出來，找一個相對更加嚴格的“學前班”，規矩他一段時間。
我心裡認為六歲的孩子沒必要正襟危坐埋頭苦讀，但是我也畏懼小學一年級老師“愛乖恨淘”的教育方法。天天被叫家長真挺傷心的。
家長要怎麼樣做，大部分都取決於孩子生存的大環境。小學階段如果可以無條件接受高矮胖瘦個性迥異的孩子並且給予相當多的包容和耐心，再加上家長的極力配合，“學前班”何必會有存在必要性呢？
種豆得福
如果作為幼兒園老師來說，我會讓孩子上完小、中、大、三個年級，再看幼兒園的幼小銜接班是否科學。
幼小銜接班是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個階段，而不是家長認為孩子“學習一年級的內容就可以”，如果所謂的幼小銜接班就是單純“學習一年級”的內容，那真的那不如不上，給予孩子填鴨式教育，扼殺他們的想象力和創造力。
木悅
具我瞭解，大部分學生都在幼兒園上了三年，幼兒園人數減少的不是大班，而是所謂的大大班，也是學前班。
多維兒童習慣教育
中國教育沒救了。以後的孩子都逆天了
嶺尚
拔苗助長！別忘了，人生是一場馬拉松。能跑到終點才是勝利者！起跑再快也不一定有意義！
