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【編者按】作為百年校慶之年的重要學術活動，經教育部批准，中央美術學院主辦的高等美術教育國際頂級學術盛會——國際美術教育大會，伴隨2018年北京金秋盛景，於11月2日至3日在中央美術學院舉行。來自30多個國家和地區的114所美術院校、藝術機構的院校長與機構負責人及相關學科知名專家教授共近300人，其中有67位院校長與藝術機構負責人，彙集中央美術學院，共商新時代美術教育的全球交流與合作。這也是由中央美術學院主辦的，迄今為止規模最大、規格最高的國際美術教育盛會。大會舉行開幕會和主題演講。大會分為6個論壇：校長論壇、設計論壇、建築論壇、藝術史論壇、藝術管理論壇、美術館論壇，構成立體式的對話交流平臺。主會場和校長論壇設計成圓形劇場、圓桌的方式，象徵性地表達出對話與交流的論壇主旨，也體現出中央美術學院作為推動全球美術教育合作發展重要力量的姿態。大會深入探討美術教育的時代機遇與挑戰，美術教育的文化使命，人才培養的創新方式，創作科研的社會協作等具有全球共性的議題。來自全國美術院校的黨委書記也將參加大會，並就“美術教育與立德樹人”這一議題開展研討交流。
中央美術學院院長範迪安發表演講
範迪安接受本報記者獨家專訪
中央美術學院校長範迪安在開幕式上的發言
尊敬的伊琳娜·博科娃女士，尊敬的王登峰司長，
尊敬的各位校長同事，各位專家同仁，各位來賓：
“近者悅，遠者來”，今天，中央美術學院的老朋友和新夥伴匯聚一堂，共商國際美術教育發展大計，這是一個讓人難忘的時刻。
這次大會的總主題是“新時代的美術教育”。在醞釀這個主題的時候，我和我的同事們考慮到，無論是思考中國美術教育發展的使命，還是放眼全球美術教育發展的態勢，我們必須首先認識自己所處的方位，這個方位既具有時間的涵義，更具有屬性的涵義。“時代”二字讓我們有時間的緊迫感，更讓我們對所從事的事業的價值和意義抱以理性的審視。中國古代畫家石濤在談論藝術時就說到“筆墨當隨時代”，西方哲學家海德格爾說“時間是一種“在場”（presenting）的存在”，都提示我們要看重時代的機遇和我們與時代的關係。
在中國，我們說我們所處的時代是一個新時代。經過了40年改革開放的偉大進程，中國社會已發生了巨大的變革和進步，正在走向全面建設中國特色社會主義的新徵程。放眼全球，我們也看到世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化成為新的特徵。新思想、新發明、新技術大量湧現，正在改變我們的生活方式與交往方式，更推動我們對世界投以新的認知。美術作為創造性的產物，寄託著人的理想與憧憬，它的超功利性讓人將之視為神聖的事業、精神的化身、文化的結晶，但它同時又作用於現實生活，成為一種獨特的社會生產力，特別是以創新思維推動社會的進步。
我們都意識到美術教育面臨著機遇與挑戰：一是中國社會現在正處在全面建設的時代，經濟社會的發展對美術人才的數量和質量都有新的需求，美術教育的內容和人才培養的模式都需要更新觀念與方法。二是科學技術日新月異，信息時代快速到來，改變了知識生產和學習知識的方式，教與學兩方面不再是傳授與接受的關係，而是兩個主體，“主體間性”將成為我們實現有效教育的著力點，為此，我們要把視野更多從研究知識轉向研究教育的對象。三是文化交融的趨勢不可逆轉。藝術是文化的表徵，視覺藝術的敏感性、直覺性、直接性更帶有時代的文化印跡。只有海納百川、兼容幷包，才能激活思想，激發想象。為此，大會的主旨就在於聚焦全球美術教育領域的前沿問題，交流中外美術教育所取得的創新成果，探討世界發展變化格局中美術教育的使命任務，構建全球美術教育的合作平臺，促進新時代美術教育的改革發展。
問題意識和解決方案是我們對大會的期待，為此，大會設立了6個論壇。其中校長論壇的主題是“藝術教育：作為改變世界的力量”。藝術能夠改變世界嗎？藝術通過什麼方式改變世界？從歷史中我們似乎可以找到答案，但今天我們面對的是一個處在變化中的世界，藝術和藝術教育還有什麼力量去改變它，這是各位校長們首先要思考的問題。我深知各個美術學院的歷史文脈、學科結構、專業設置、學術特色不盡相同，但作為校長，都是一所偉大學院傳統的守護者，同時也是新的學院傳統的開拓者，如何讓傳統散發出時代的生機，激發出今天的創新活力，這是校長的使命，而在藝術的技巧與思想方法、藝術的邊界與文化的交匯等問題上，校長們同樣要作出深刻的思考。
大會的設計論壇是各個論壇中規模最大的一個，超過70位專家學者將構成立體式的對話。設計在中國是發展速度最快的學科，也是中國改革開放時代藝術教育發展的重要標誌，在今天中國的美術大學中，設計學科的學生幾乎佔了二分之一，毫無疑問，這是因為設計牽涉著國計民生的廣泛領域，社會有巨大的需求，設計便有巨大的行動。在1980至1990年代，中國的設計教育主要是直接借鑑吸收歐美和日本等新興國家的設計理念與教學內容，以包豪斯為代表的現代設計思想尤其成為設計教育知識系統的基礎，隨著全球時代的到來，中國的設計教育更多地思考國際經驗與本土需要的關係，更多地從設計美學轉向設計社會學，也更多地藉助科學技術新發明拓展設計的創新維度。這次設計論壇的主題定為“教·育未來”，就鮮明表達了我們和國際同行共同探討面向未來的設計教育的意願。未來雖然未知，但未來已來，從人工智能，大數據到新技術、新材料，從虛擬現實（VR）、增強現實（AR）到混合現實（MR），都讓數字世界與物理世界融合起來，從而讓人們獲得身臨其境的體驗，設計論壇展開的話題具有全球共時性，也意味著中國設計教育與國際設計教育具有同步性。實際上這一年來，中央美術學院已經將設計教育的全球連線作為新的教學方式，把匯聚資源與共享資源結合起來，把課堂教學與實驗室研究結合起來，把設計倫理討論與社會應用反饋結合起來，開創未來型態的設計教育。
與設計論壇同樣具備規模的還有建築論壇。中央美術學院創辦建築學院在中國是一個先例，其原因也許很樸素，那就是恢復建築與藝術相結合的古老傳統，但這個學科契合了中國建築發展的現實需求，更旨在解決建築最基礎的功能——視覺美感的問題。中國經濟社會發展帶來了城市和鄉村的建築更新，也構成了巨大的視覺奇觀。在我們審視“千城一面”這個由速度帶來的問題的同時，更需要思考文化作為建築前置詞的重要性，以此防止“萬村一面”的可能。中國的城市化進程仍方興未艾，大都市圈的發展引來世界注目，“鄉村振興”已成為國家戰略，美麗新農村的建設和城鄉融合的理想，都向新型的建築教育發出召喚，從這個角度來看，恐怕沒有比建築學科更需要守護文化傳統和秉持批判性思維。這是為了使我們在擁有“廣廈千萬間”的同時仍然能夠“詩意地棲居”。
大會設立的美術史論壇、藝術管理論壇與美術館論壇，都屬於美術教育中的人文學科，在美術教育中發展人文學科，將使藝術的勞作建立在智性的土壤上。藝術史學科主要設在專業的美術學院之中，這也是中國特色，中央美術學院就是中國美術史教學的搖籃，我們也在全球文化產業的浪潮中建立了第一個視覺藝術管理專業，中央美術學院美術館同時是國家重點美術館。藝術史研究，藝術管理和美術館這三個領域有許多各自的專業問題值得探討，而三個領域都面臨全球知識生產方式和傳播方式的轉變，這三個領域更關聯著全球藝術資源的再研究、再分配和再利用。前兩年，中央美院與北京大學聯合主辦了第三十四屆世界藝術史大會，就以“不同歷史和不同文化中的藝術和藝術史”為主題作了新的探討。從藝術的起源到當代藝術的多元發展，中國藝術的中國方式是一個值得探索的課題，我們希望中國的藝術不會在全球藝術史的書寫中缺席。近年來，我們拓展了“一帶一路”的文化研究和藝術交流，也使我們對全球藝術史版圖有新的認識，而辨證的藝術史觀和全球視野是構築新的全球藝術史乃至理解文化多樣性的前提。
在這裡，我不可能詳細地闡述6個論壇的全部主旨，我想說的是，這些論壇和論題的設置，是進入新時代中國美術教育面臨的新課題，我們需要更廣泛地尋求對話與合作伙伴。在造型藝術、設計、建築、人文這4大學科中，需要既加強各個學科的內涵建設，又要使這些學科形成相互支撐、相互交融的整體。有了學科結構內在的堅實本體，才可能使整個美術教育與外部世界產生多點的、放射式的鏈接。人類文化和知識系統在過去的日子裡猶如一條條長河，各自奔流，今天已是百川歸海，匯成文化與知識的海洋，我們的學科建設應該在大海中把握前行的方向。相比起在座許多校長所在的美術學府，中國的美術學院仍然是年輕的，為此我們需要擴大國際交流與合作，在向同行們的學習中，以及與同行們的合作中敞開心扉，實現共贏共享，為構建人類命運共同體發揮積極的作用。
在中國文字中，“藝”這個字的涵義就是種植。藝術的發展就像樹苗一樣需要培育，藝術教育就是一門有關藝術的種植學，它的根本任務是培養服務人類、國家和社會的人才，創造新的藝術成果。中國政府高度重視教育，中共中央總書記、中國國家主席習近平提出發展教育要堅持立德樹人。在中央美術學院百年校慶的日子裡，他給我們的老教授回信中指出：“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”，希望我們發揚“愛國為民，崇德尚藝”的優秀傳統，特別提出：“以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作”，這為中央美院和中國美術教育指明瞭方向。教書育人就要懷以“大愛之心”，從事藝術創造就要具備“大美之藝”，因此我們要培養學生的思想素質和全面素養，讓他們把藝術理想和奉獻社會聯繫起來，把理性思辨和感性思維融通起來，把創造潛力和創新能力結合起來，這不僅是美術教育的目的，也具備把美術教育的意義擴展到整個教育的價值。
如果在未來的某一時刻，我們得知這次大會對青年學子的身心健康成長產生了作用，我們所有的組織者和參與者都會獲得作為一個園丁、一個教育工作者的欣慰。
謝謝大家！
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