沒有家的地方都是遠方
當孩子出現厭學，對書本知識毫無興趣的時候，處理方法要通過分析孩子具體情況得出。
首先要了解孩子厭學的原因，導致厭學有多種可能性，但是對於題主“產生讀不進去”的說法，指的應該是以下這種情況。
見過一個孩子，就是每天上課就趴在桌子上，他寧可睡覺發呆也不肯聽課，當我跟他聊的時候，他說，自己是因為一開始沒有跟上學校的學習進度，落下了大部分內容，導致上課聽講不知所云，噁心循環之下，無論是什麼內容，書本對他來說都是無字天書。
學習跟不上，找不到學習的樂趣，自然就產生了厭學的心理，這個時候家長可以跟老師及時溝通，鼓勵孩子在不懂的地方及時提問，及時解決問題，鼓勵孩子先接觸基礎的內容，從基礎內容找到學習的興趣和成就感，再進行進一步難的學習。如果實在不行，家長可考慮給孩子請私教等，讓孩子跟上進度，只要稍微在學習中找到一點點成就，孩子的厭學心理就會漸漸有所好轉。
其次要考察孩子對於“要去打工”的想法是否是一時衝動，為什麼會產生“打工”優於“讀書”的想法？必要讓孩子充分了解到打工背後的辛苦和不易，有條件的話可以讓孩子體驗一下，如嘗試幫忙包裝東西，幫人看店等，再重新瞭解孩子的想法。
如果孩子年齡尚幼，處於小學或者初中，心智尚未成熟，看待事物和問題都較為稚嫩，父母則有義務進行合理引導。
如果這個時候家長沒有起到好的引導作用，孩子因為見識和閱歷不足作出了放棄學業的選擇，可能會終生遺憾，甚至在往後人生裡會埋怨父母沒有盡到指引的責任。
如果孩子心智已經成熟或已接近成年，毅然決定要放棄學業去打工，父母應提醒孩子做出該選擇可能導致的後果和出現的可能：在往後的人生可能需要比別人付出更多的辛苦和勞累，這一切都需要孩子自己承擔，且再無後悔的機會。
如果父母做完了這些，孩子之後做出何種選擇，父母便只需要默默支持就夠了。
丸子媽媽講教育
國學小鳥
當出現這個問題的時候，說明孩子已經爆發出來這個問題了，當孩子爆發出來這個問題的時候，要迅速查找原因，如果孩子爆發這個問題的時候，你和孩子的關係不好的話，基本無藥可治，如果你和孩子感情很好，那麼產生這樣的情況都是有很多別的原因，
比如說學校環境不行，那就換學校，
比如說失戀，那就療愈他的內心創傷，
比如說被暴力欺壓，換學校，
比如說老師教導方式不對，疏導心理＋換班級或學校
比如說沉迷遊戲，那就心理疏導
比如說成績太差，感覺跟不上，心理疏導+對症下藥
記住，我說的下面的這些前提是，你和孩子關係很好而孩子不想上學。
若你和孩子關係不好的話，馬上對家長進行心理疏導+能力鍛鍊，對孩子進行心理疏導。
這些回答全部原創，認同的點個贊再走啊，同時可以關注並查看以前的記錄，能幫到你很多的。
可能會有人說，你說的這麼輕鬆，到底怎麼做？
那我告訴你，想要教育好孩子是需要能力的，若是說道理，孩子都願意好好學習的話，那教育就太簡單了，說的再有道理大多都是沒用的，如何說對方才願意聽才是能力的體現，關注我，學習更多的能力。
心理導師孫榮輝
厭學嗎？實在對不起，我的孩子還沒有長到這個年紀，但是我也曾經是個孩子，還是比較有發言權的，當年的我就是這樣，我老爹的應對方式就是揍我。
嗯，就是揍我，然後我就乖乖去唸書了。
福生無量天尊
道門守衛者
當孩子厭學，產生讀不進去，還不如去打工的想法時，我個人的想法是尊重孩子的想法。孩子的校園環境對孩子起不到一個好的教育效果，孩子厭學，強逼著讓他學，他也學不進去，反而是厭學心理更強，還不如，讓他自己走上社會，去經歷經歷，闖蕩闖蕩，去體驗一番社會的酸甜苦辣，才有助於孩子心理的成熟，孩子在學校裡遊手好閒，但到了社會上就不行了，會碰壁，得靠自己養活自己，讓他體驗挫折教育對他也是有好處的，如果他在社會上碰了壁，想回學校，家長可以為他想辦法入學，相信多了一番經歷的孩子，此時的心理已經跟當時不一樣了。或者孩子雖然學習方面不行，學習不是唯一的路，學習是為了將來走上社會打基礎。也許是走上社會的料子，也許走上社會自己反而能更適應社會的環境，懂得自己打拼，從而走出一條路來。
獨立感恩成長
天生我才不用。每個人都有其自身的人生使命和價值。當以該孩子厭學時，不能簡單地進行處置，要歷史地看，要對孩子自身的狀況進行較為詳盡的研究。
比如，這個孩子是如何變得厭學的？這個孩子是否具有自己的獨特性去和特長？其實打工也是一種學習，而且是一種更廣泛而複雜的學習。是讓孩子繼續學習，還是然孩子去打工不是問題的關鍵和實質。問題的本質是讓孩子應該如何成為自己和如何生活（生存）？如果能夠解決上述問題，去讀書或去打工都是可以的。如果沒有解決上述問題，讀書和打工都還是要面臨等難以解決的問題。
教育的本質是什麼？是讓受教育者懂得如何生活和如何面對現實社會。
弘道
我認為大錯特錯！孩子太小！不願上學去就讓其打工！沒文化打的什麼工呢？全是苦力活！這對孩子健康極為不利！
所以必須去上學！到技工學校或職校學習一技之長也好立足於社會！服務社會！
張家祥院長
孩子多大，處於那個階段？這個是多久的事情，前後發生過什麼其他事情嗎？之前是否有過類似的想法？是突發奇想還是周圍受到什麼事情什麼人影響？父母的意見是什麼？還需要考慮孩子自身原因。首先是與學習的關係即學習能力，學習態度和學習動力如何；其次是人際關係，與父母同學老師的關係如何等等，信息越詳細越好。
串串心理
如果是本身性格就不太好的話，說句不是太好聽的話，那就是以前教育的缺失而導致的積累，如果不是，那麼就是一段不滿情緒的積累從而導致最終的爆發，以我一段時間的教育經歷來看，單純的講道理是沒有太大的用處的，最好的作用就是你給他安排類似工作的事情，讓他自己去體會，知道生活的不易，讓他知道讀書的幸福，再加以引導效果才是最佳的。但是這樣的前提是先要排解掉他不滿情緒的來源。
情深詞話
循循善誘引導孩子，什麼年齡做什麼事，關鍵要用正反面的例子事實，讓孩子認清學習的重要性！
