大學勸退學生是個別現象嗎？
第一則：湖南環境生物職業技術學院發佈通告，決定對學業成績沒有達到要求的22名學生進行清退。另外，還有40名學生留級。這些學生當中大多是上課玩手機、睡覺，陷入網絡遊戲無法自拔的原因導致學業不合格的。
第二則：華中科技大學發佈一則通告，決定把18名學生的本科學歷轉成專科。原因還是考試成績不合格。考試不合格的原因，是沉迷網遊：
第三則：2003年據海南日報消息，海南大學23名本科生轉為專科生。
第四則：2004年上海交通大學勸退了81名大學生。
第五則：上海紐約大學第一屆學生有35名學生沒有畢業。
第六則：中國科學技術大學每年都有15%的人沒法正常畢業，不少學生被勸退，大約200人左右；陝西某高校每年有約四十位在校大學生選擇退學；山東某高校休學、退學的在校大學生佔學生總數約5%。幾乎所有高校都有大學生休學、退學的情況。
其實，即使在清華、北大、復旦、上海交大這樣的名校，每年也會有學生因為學業問題而退學。因此，很多網友都發出了“大學不好混了”的感嘆，這從另一個角度反映出大學生的現狀。
大學生被退學的原因到底是什麼？
第一，對就讀的學校不滿意或對就讀的專業沒有興趣，退學後復讀，重新參加高考。在大學新生剛進入校園的前幾個月內，一部分學生會對學校或專業產生厭倦。有的學生覺得學校層次不高；有的學生是因為學校地理位置不佳、交通不方便、校園文化與自己心中的理想狀態有很大差距；有的學生報考專業時沒有慎重考慮，進入了自己不喜歡的專業，或者調劑到“沒人去”的專業，申請轉專業又沒有成功。凡此種種，導致這些大學新生堅定的要退學回去復讀，希望第二年考取一個更好的學校、更好的專業。這部分學生相對較少，隨著網絡的普及，學生在報考前一般對所在高校會有一個瞭解。
第二，心理問題，被迫退學。一些大學生在進入高校後，出現很多不適應的症狀，比如生活不能自理；學習非常吃力，掛科較多；與室友關係不和諧、與同學經常發生衝突；沒有朋友。學習、情感、人際交往等方面的巨大壓力無法得到釋放，很容易出現心理問題。從部分高校反饋的信息看，因心理問題退學的學生數量越來越多。這個問題越來越引起教育工作者的重視，現在的孩子心理問題越來越多，高中學生也有這個問題，會因為心理問題而退學。
第三，家庭原因。有些大學生家裡突發變故：父母發生意外或重病需要照顧。沒有生活來源，還需要承擔家庭責任，一些大學生只好選擇退學或休學。最近幾年，社會保障體系逐漸健全，因這種原因退學的大學生就越來越少了。
第四，沉溺遊戲或其他原因導致學業荒廢。雖然多數大學生都對網絡痴迷，或玩遊戲或玩社交媒體，但是他們基本上都能較好的控制自己，不過也有少數大學生不能自已，對遊戲或其他某個事物非常著迷，嚴重影響學業。有的掛科很多，達不到畢業標準，不得不休學或者退學。這個原因是大多退學的學生的主要原因。人民日報發文，《致還在沉睡的大學生：你不失業，天理難容》。作家清歡說：“在中國，有2000萬大學生，在假裝上課。”
第五，認為在大學裡並不能學到什麼，相反還可能會失去很多東西。有些大學生覺得在高校裡學的淨是一些“虛裡吧唧”的東西；有的老師把自己都不相信的理論教給學生；有些學生為了迎合老師做出很多違心的事情。認為校園裡充斥著虛偽和諂媚，與其在這種環境中墮落，不如及早撤出，至少還能保留那份真誠。
綜上，有些大學生是主動退學，有些大學生是被動退學。主動退學的原因或許能讓人理解，而被動退學的就有點“天理難容”了。但有人認為高校這樣做法簡直就不近人情，“寒窗苦讀十幾年，就這樣毀了”，他們的父母一邊痛罵自己的孩子不爭氣，一邊祈求學校再給孩子一次機會，但是，各高校在作出這些決定前已經給過這些學生們很多次機會了。學生每個學期至少得修滿15個學分，單門課不及格可以重修。他們中的大多數孩子都是”玩物喪志“，沒日沒夜的玩遊戲，課不上，甚至有的學生任課老師都沒見過。這跟大學是不是“寬進嚴出”無關，關鍵是學生自已的學習態度，認真學了，按要求學了，不管是什麼樣的政策，對自己順利畢業應該不會有影響。
大學混日子後果是什麼？
大學，是12年中小學教育之後，進入社會以前，最後一次系統學習。相對來說，大學更有包容度，更有自由度，塑造的，也不僅僅是學習知識，還有體系化思考，價值觀鍛造，良好習慣，學習和解決問題的能力等等。
大學混日子的人，廢掉的不只是這4年，很有可能，廢了一生。
首先，知識會不成體系。沒有體系化的思考與知識，就沒有深度，人會變得淺薄。萬科一項針對於應屆大學生的考核標準之一就是：是否有成體系的知識，和開放的思考態度。
其次，缺乏學習和解決問題的能力。沒有這個能力，就無法有自主更新知識結構的能力。諾貝爾經濟學獎科斯曾發表過一次針對中國大學生的演講，他提出過一個概念：“思想市場”。大學，就應該是“思想市場”的承載體，是各類觀念、知識、理論的承載體。在演講中，科斯對於知識的定義是這樣的：知識，意味著一個可以自圓其說，符合部分事實的理論。知識不是真理，事實上，從人類歷史上可以看得出來，知識一經被提出，就已經過時了，而且是殘缺不全，等待更新的，甚至有可能是錯的。也就是說，你接收到的任何知識，都是已經落伍的。而你一旦具備了這種快速學習和解決問題的能力之後，你會發現，其實哪個領域，做事的道理，都是一樣。任何一項工作，你可以快速上手、熟練、做出產出。如果你在大學就這麼混過去了，學習和解決問題的能力沒有得到任何訓練，後果就會很嚴重，意味著你5年的收穫，可能別人1年時間就可以完成。
大學廢了，也可能導致一生廢了。
第三：自我教育能力的喪失。大學混過去的人，自我教育能力，基本喪失殆盡。自我教育能力，主要是指兩個方面，第一個是閱讀習慣；第二個是自我行為能力糾正。大學混過去，閱讀習慣基本沒有。大學混過去，自我行為能力的糾正能力，基本也沒有。什麼叫自我行為能力的糾正呢？是指你能意識到，你正在做不合適的事情，你知道自己做法不妥，試圖糾正。心理學中，有個概念，叫“閾值”，指的是人類心理所能容納的界限值。對於大學混日子的人來說，混過每一天過後，對錯誤行為的“閾值”都在降低。從遲到，到翹課，甚至到之後不再去上課，最後發展到，天天在網吧泡著，學校都不回。並且心中坦然接受，並不覺得有什麼不對，自我糾錯能力基本為0。當一個大學生閱讀習慣喪失，自我糾錯能力喪失，就可以宣佈這個大學生的人生結局了：他會就這麼一輩子混下去，一直把自己混廢掉。
大學能給什麼？大學，真的可以改變你。大學，真的能改變你，你的人生，你的階層，你的收入，你的見識，你的人脈，等等。別再只拿大學當混日子的場所了，混完就出去找工作。大學是你人生下一步起點的基礎，是你從學校教育到社會最後的過渡期。好好念大學，真的可以改變你很多。
給大學生的建議：
（1）不要晚於8點起床，不要晚於12:00睡覺。人生的失控，首先就是從睡眠失控開始的；
（2）你可以不喜歡某一門課，但不要用來玩手機，可以用來學習你感興趣的學科；
（3）圖書館幾萬冊書，別浪費；
（4）少回寢室，少躺床上；
（5）如果不能合群，就不要逼著自己合群，鶴是不能合雞群的；
（6）別花太多心思在兼職啊、積累所謂人脈上，大學裡這些人脈，很多虛的；
（7）每週至少運動三次，跑10公里；
（8）養成吃早餐的習慣，吃早餐會逼著你按時起床。
小學生也好，中學生也罷，大學生也是一樣，我們終究會蛻下稚氣的殼，飛到社會的滄海上去歷經風雨。無論從事什麼行業，手持何等學歷，我們都會有自己的立錐之地，可要想有立命之基，則“不患無位，患所以立”。世界這麼大，我們真的不發愁沒有職位，該發愁的是沒有安身立命的本領。然，活到老，學到老，人生處處都有學習的機會。只要夢醒了，行動起來，總還會有別樣的可能。只不過，你錯過的，是在這個年齡，可以讓自己活得頗有價值的那條路。
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