從個體心理發展來看,孩子從幼年到成年,會經歷3個特別的時期,期間都會表現得很逆反。
叛逆其實是從大人的角度來說的。所謂叛逆,更確切地說,就是孩子遵循自我意識發展的規律,叛了大人的逆。
若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背後的心理需要,根據孩子的不同年齡區別對待,尊重孩子的身心發展特點,引導孩子的行為,才能更好地促進孩子健康成長。
三個叛逆期：
第一逆反期:兩歲半到三歲左右,自我意識萌發
孩子的第一個逆反期出現在自我意識萌發的時期,一般是在兩歲半到3歲左右。不過現在的孩子大約1歲前後就開始表現的“叛逆”了。
這個時期的孩子,行動上,常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態度;語言上,則開始說“不”,什麼都是“不”,做與不做都是“不”。
這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中,孩子開始形成自己的想法和態度,感受與他人分離的快樂,並由此建立和派生出孩子優秀的個人品質。
比如一位媽媽問:
我的女兒兩歲八個月了,一個月前我剛送她上半天制的幼兒園。在此之前,她不執拗,不愛發脾氣,凡事有商有量;但這之後,她好像突然就叛逆、任性起來,稍不如意就撇嘴,甚至做出打人或者拍打東西的動作,“不”、“就不”時刻掛在她的嘴邊,彷彿時刻等著反駁大人似的。
她很愛幼兒園,從未表現出抗拒上學。但是這突然性情大變,我該如何引導?
其實這個孩子，就是進入了她生命裡的第一個逆反期。說“不”,是她新學會的一種能力。這說明,孩子長大了,而且心理非常健康!
瞭解到這一點後,父母還需要反思。想一想,是不是平日面對孩子的所作所為經常採取命令、要求的態度和語氣,甚至簡單粗暴地打斷孩子的行為?那孩子習得的,也將是粗暴的處理方式。
簡言之,面對叛逆期孩子,父母不能限制,更好的辦法是接納,並引導。有一個簡單易行的方法,即給孩子提供兩個選擇,讓孩子做一道選擇題。
如,進家後,父母與其命令孩子:“不要把鞋子放在床邊”,不如換成可供孩子選擇的陳述句:“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”
這樣做有兩點好處:一方面,父母可以對孩子的行為做到良性引導;另一方面,孩子也不會產生被控制感,相反還可幫助孩子建立積極的自我。
除了粗暴回應孩子,我還注意到有一部分父母,他們對孩子過於耐心、“民主”,經常會反覆問孩子“好不好”“行不行”。如:“我們現在出門了好不好?”“你自己穿衣服好不好?”等。
這種方式是否可行呢?事實是,多數情況下孩子都會回答:不好,不行。其實,父母所做的只是給孩子提供了又一次說“不”的機會。
孩子在面對固定的那個照顧者(比如媽媽)時更容易出現逆反行為,建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過程中來,特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪得少,孩子缺乏規矩、不能等待、脾氣大的情況,會更容易發生。
而爸爸參與孩子成長的要點,即多帶孩子玩,而非找問題、苛求孩子改正某個行為習慣。和孩子建立好的親子關係,做好榜樣,孩子會自然地模仿爸爸的行為,並且更容易建立規則意識,因為爸爸的一言一行裡都是規則。
第二逆反期:7~9歲,準大人期
這個階段的孩子不同於嬰幼兒時期的寶貝,他們認為自己已經“是一個成人,是一個小大人了,不再是孩子”了,如不願意讓家長拉手,不讓父母叫自己“寶貝”或小名了,要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長對著幹,大人說東,他偏往西;另一方面,他們又非常依賴大人、不講道理,愛哭、比較嬌氣等。
一位媽媽也曾說道：我女兒快9歲了,過去一直比較聽話,近幾月不知怎麼了,總頂嘴。什麼事都要給自己找一個開脫的理由,哪怕是巧克力明明是她吃完的,非要說是爸爸媽媽吃完的。
今天我陪她聽寫單詞並幫她記不會的,她不是摳鼻子就是摳手,我制止她,她不聽。我生氣之下打她手兩巴掌,她又哭又鬧跟我吵,還要摔我的手機。我很傷心,她怎麼變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責。我該怎麼辦?
脾氣秉性的突然轉變,以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現象。孩子進入學校後學到了很多知識,他們急於想要證明自己已經長大了,因此會開始要求獨立,行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控,表現為說話做事獨立、有個性。
此時,父母是時候轉變對孩子的教養方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式,涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量,也可試著逐步將自主權交還給孩子,並在孩子遇到挫折和困惑時,幫助和引導孩子朝向正確的方向前進。
比如對於興趣愛好的培養,孩子不喜歡彈鋼琴,媽媽可以和孩子商量:是不是有別的愛好等,沿著孩子的興趣方向培養,學習動機增強,才能收到更好的學習效果。
需要注意的是,家長所反映的“不聽話”的孩子,大都還會出現學業問題。一方面是親子關係的不和,讓他們缺少有效引導,缺乏好的學習動機;另一方面,是他們將精力都用在了與父母對抗上。
父母首先要改變自己與孩子的互動模式,化解與孩子的對峙狀態;其次,這個時期的孩子出現學習問題,更多的是學習習慣不好所致。如,該做的作業不做,做作業時惦記著玩。
還有很多家長將孩子的學習全權攬了過來。正如上面案例中的媽媽所說:“天天盯著孩子學習”。這樣,學習就完全成了父母的事,跟孩子無關。所以,幫孩子養成一個好的學習習慣很重要。
第三逆反期:12~15歲的青春期
一位父親曾談孩子的教育問題:我家孩子十五歲了,近一年來個子長高了,同時脾氣也漸長了。
老師不時反映孩子逃學,為這,我沒少抽他,他也不反抗,就硬著脖子讓我打。
他還在外面學會了抽菸喝酒,真怕他在外面結交一些社會上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不著覺。心情好時,他會跟他媽媽說:“我沒有交壞朋友,就是上個網什麼的。”心情不好要麼愛搭不理,要麼來一句“煩著呢”。
青春期的孩子身體已發育成熟,覺得自己已經很“強大”了,而心理發育尚未成熟,常常遭遇到各種挫折感,在身體與心理矛盾的自我糾結和成長中,孩子開始有了更多樣的情緒體驗。
對女孩來說,會變得內向並體驗到自我懷疑、愧疚或抑鬱等情緒;對男孩而言,則更多地體驗到暴躁和憤怒。
孩子的角色和身份也會發生一些變化,最明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。表現為,青春期的孩子大都很好面子,自尊心強;重視同伴關係,易受同伴影響,可能會做一些並非自己意願但同伴認同的事,如抽菸、喝酒。
這些行為雖然父母不認可,但對孩子來說,可能是成人的象徵,代表他們擺脫了對父母的依賴等。這也意味著青春期的孩子會面臨一些危險,如網絡成癮、早孕、酗酒、犯罪等。
作為父母,我們必須首先要學會信任孩子有這個能力可以順利度過這個特別時期。
除了信任,我們還要做好孩子們堅實的後盾。與孩子保持親密而有間的親子關係:將孩子當作獨立的個體,平等對待,支持孩子渴求獨立的嘗試,在孩子失敗時給予鼓勵、安慰,在孩子成功時給予肯定和表揚。
要重點提醒的是,針對這個階段的孩子,父母很有必要為孩子提供一個健康的社交氛圍。帶孩子去參加一些團隊活動,別讓孩子們把自己封閉起來,或者經常宅在家裡玩電遊。
孩子們有自己的社交,擁有自己的朋友,這些都有助於他們的心理健康。有些話,即使不能跟父母說,他們也還能有別的傾訴渠道。
同時,父親的功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個年齡的男孩做朋友。記得,對你的男孩來說,要緊的是在你身上,他能否看到一個成熟、有責任感的男人的樣子。
對於女孩來說,父親不能刻意疏遠。女兒長大了,保持一定距離是對的。但是仍然需要保持對你的女孩情緒和情感上的關注、支持。這對她們很重要。
對父母的提醒
下面是一些原則性的提醒,是很多父母容易疏忽的:
不當的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是成長中的個體,每天都在不斷髮生著變化。父母的教育方式也需適時調整,切不可強行要求孩子按照自己的要求去做,這樣做實際上漠視孩子真正的需要,不利於孩子健康成長。
教育孩子最好避免採取高壓政策。要學會欣賞自己的孩子,肯定和鼓勵孩子的進步和努力。研究表明,用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。
對於不同逆反期的孩子,父母需區別對待。對較小的孩子,可通過轉移注意力,給出選擇等方式引導;對於較大一些的孩子,可通過正面引導和肯定的方式引導。
父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長路上的引領者和榜樣,要時刻注意自己的言行。自己說一套做的又是另一套,只會招來孩子的不滿。
若父母關係緊張,經常吵架,會導致孩子因厭惡父母的言行,而試圖逃避這樣的氛圍。父母將無法樹立權威,只能會讓孩子距離自己和家庭越走越遠。
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