導讀
近年來，“互聯網+教育”已成為促進教育改革與發展的強大動力，社會各界給與了高度關注，也是學術界的研究熱點。目前，各類互聯網教育產品層出不窮，其中一些在教育實踐中取得了良好的使用效果，但也有些不盡如人意，甚至出現了植入廣告、搭載遊戲、夾雜不良信息等違背教育原則，影響青少年身心發展的問題。
《法制晚報》近日曝光了多款作業APP內藏遊戲，軟件現“貼吧”，教學生追星等問題……全國“掃黃打非”辦公室發佈微博：部署協調有關部門進行核查，一經查實，將依法嚴格處置。
如何評價互聯網教育產品對教育變革的促進作用？如何定位當前互聯網教育產品的總體發展程度？這些問題已經成為教育研究的重要課題。
為此，互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室（CITlab）發起了“2018互聯網教育產品社會評價調查”。
本次調查是“2018互聯網教育產品發展指數研究”的子課題之一，力圖從用戶體驗和用戶需求視角探究互聯網教育產品對個體學習的影響，並關注個體生理、心理、精神狀態等方面的變化。
項目組以“互聯網+教育”的本質問題為邏輯出發點，開展互聯網教育產品的社會評價調研，期待互聯網教育產品能為學習者帶來高效、便捷和舒適的體驗，讓每一個人獲得公平的學習和社交機會。通過互聯網教育形式，打通因為教育造成的社會階層固化等現象，促進人的全面發展，讓教育觸手可及，實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。
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為孩子營造一個
安全、高效、公平的教育環境
為社會提供更好的教育產品！
網站鏈接：
https://bnu2018.wjx.cn/jq/29671067.aspx
本次調研數據和研究內容將以報告形式發佈，敬請關注！
項目背景介紹
《2016中國互聯網教育產品發展指數報告》的發佈，取得了良好的成果和社會評價。項目組通過實證調研得出2016年互聯網教育產品的發展指數，一定程度上反應了某一產品在行業中的水平，反映整個互聯網教育的發展現狀。
2016年報告封面
2017年以來，教育行業發生深刻變革，VR/AR、人工智能、雲計算、大數據等新興技術在教育領域逐漸發揮出實用性、便捷性等優勢，促進了教育與技術的融合創新發展。
那麼，如何通過研究測評2018年湧現的互聯網教育產品，反映互聯網教育的發展現狀呢？我們認為需要一個指數去衡量。基於此，項目組在此前工作的基礎上，繼續開展互聯網教育產品發展指數研究，採用建立的互聯網教育產品測評指標體系，提出互聯網教育產品發展指數和互聯網教育產品貢獻度，從六個維度綜合評價互聯網教育產品，擬形成2018互聯網教育產品發展指數報告。
報告的研製將幫助政府瞭解整個在線學習行業的發展狀況，幫助學校提高教學效率、因材施教，幫助家長避免盲目購買產品，幫助學生快速有效篩選個性化產品，幫助研究者瞭解互聯網教育產品現狀，為企業調整產品結構提供參考依據等。
項目研究流程
項目組成立了專家委員會和工作委員會，團隊包括評審組、技術測評組及項目組等，成員來自教育部、北京市教委、中國教育技術協會、中國教育裝備協會、中國科學技術協會、清華大學、北京交通大學、北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、陝西師範大學、西南大學、西北師範大學等。
項目組邀請涵蓋我國東西南北中五個區域的10所院校參與測評，包括北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、華南師範大學、東北師範大學、西北師範大學、陝西師範大學、杭州師範大學、西南大學、渤海大學。
主要參與測評單位
測評工作現場
通過視頻會議形式進行測評
除測試評價外，問卷調研作為該項目研究方法之一，期待從大眾需求和用戶體驗視角探究互聯網教育產品對個體學習的影響，並關注個體生理、心理、精神狀態等方面的變化，期待互聯網教育產品真正能為學習者帶來高效、便捷和舒適的體驗，通過互聯網讓教育資源變得更加觸手可及，讓每一個人擁有享受公平教育的機會，助力實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。
相信在我們的共同努力下，
能夠為促進互聯網教育健康繁榮發展，
實現學習型社會、創新型社會
貢獻力量。
歡迎參加本次調查
非常感謝您的支持！
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