主題：請不要把家校合作的好經給念歪了
家校合作(school-family partnerships)是指教育者與家長（和社區）共同承擔兒童成長的責任，包括當好家長、相互交流、志願服務、在家學習、參與決策和與社區合作等六種實踐類型，是現代學校制度的組成部分。
學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。家校合作是保證學生健康成長極其重要的條件，家校合作的水平必然影響著學生的發展狀況。合作是平等和互惠的，是為了雙方的利益，合作需要雙方的努力和投入。可是最近幾年隨著信息溝通的越來越順暢，兩者之間合作的邊界越來越模糊。
很多學校在不斷的安排家長值班，包括校門口協助保安執勤，在上學和放學時段到協助維護校門口附近的交通秩序，學生家長儼然成為了一個免費的臨時工；學生在校的衛生整理不到位，需要家長到校代學生打掃教室衛生，學生宿舍衛生不到位，家長到校為孩子整理內務，家長變身為學生在校的鐘點工；現在班級秩序尤其是晚自習的秩序很多學校要求家長到校值班，協助維護班級紀律，家長又被任命為班級的紀律委員；孩子回家以後學生的各種作業需要家長簽字、聽寫、背誦檢查、預習、複習、改錯，家庭變成了新時代的私塾；學生放假後，根本不像是孩子回家了，更像是老師的孩子臨時被寄養在幾十個家庭，老師各種的不放心，拍照、錄視頻、各種接龍不亦樂乎地監督，更有甚者因為暑假為了防溺水，出現一個非常奇特的現象，孩子暑假放假在自己父母身邊，而孩子的父母卻需要向學校老師每天彙報孩子是否平安……。如此下來，家長很累、教師更累。彼此互相的變的越來越缺乏信任。說好的家校合作，有些時候成了臺上握手，臺下使絆子，彼此提防、拆臺。
雖然這樣的現象只是少數，但是出現一些不好苗頭，學校與家長的權利義務不清楚。現在很多家長不管什麼問題都去找學校的責任，導致學校不管什麼時間、什麼地點的學生事務都要過問，彼此沒有邊界。很多本來可以學生完成事情都讓家長代勞了，家長把學校當成了自己家；通過管理學生可以完成的，學校擔心在管理過於嚴格的情況下學生做出極端舉動，索性讓家長進校園自己管理自家孩子，慢慢的學生沒有了規則意識，家長和教師都在和稀泥。最後導致家長做了老師該做的工作，老師把手伸到學生的8小時以外。家長埋怨本來我需要在單位上班，你讓我來學校搞家校合作；教師抱怨，我本來都下班了、放假了、孩子都回家了，孩子的責任你還找我。本來應該雙贏的家校合作變成了一種雙輸的局面。
家長不是學校的臨時工、保姆和紀律委員，老師也不是您孩子萬能的保護神。請家長和學校相互體諒，各自守土有責、各安其職，協同配合，家長應該賦予學校和教師更多的在校教育的權利，而離校後則應該由家長完成對學生的監護職責，不要以家校合作的名義相互侵佔彼此的時間和精力，把"副業"搞成了"主業"，主業也就荒廢了。
一家之言，對"家校合作"您怎麼看，留言區見！
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