爲什麼一些家長對於批改作業簽字這事有埋怨聲？

所以，我們首先要感謝社會分工，感謝有專門的人員為我們處理專門的事情。家裡的電器壞了，有專門的維修人員負責維修。孩子的教育沒人管，有學校的老師替家長操心。家人生病了，有醫院的醫生負責治療身體。遇到了坑蒙拐騙，有警察叔叔為我們伸張正義。

的確，社會分工讓我們少操了很多的心，但是有些心還是需要我們操一下的。首先，太過專業的心我們操不了，比如法律糾紛就不是我們普通民眾所能掌握的。其次，懂得一些基本的知識是有必要的，前段時間有很多報道說有人在公共場所突然心臟驟停，然後幸虧有醫務專家在旁邊緊急實施心肺復甦救活了患者。試想一下，假如你遇見了有人突然心臟驟停，又或者被食物卡住了無法呼吸的情況，懂得基本的急救常識很可能救你身邊人一命，若是等待醫務人員趕到，恐怕已經迴天乏力了，

此外，之所以出現這種情況還是和教育資源分配不平衡分不開的。在現今社會中，教師資源始終是處於一個匱乏的狀態，為什麼會有如此的培訓機構和補習班？一方面，是由於大家對孩子教育的需求量太大，而老師的資源供不應求，以至於各種補習班如雨後春筍般湧現，而其中的教師水平也是參差不齊，甚至會出現黑補習班的情況。另一方面，除了量以外，優秀的教師資源就更加稀少，這使得每一位教師承受著超過了正常範圍以外的工作量。其實，我們每個人又何嘗不是承受著正常範圍以外的工作量呢？承受多了之後有些人便覺得自己的這種不合理成了合理，而別人的合理反倒成為不合理了。說白了就是僧多粥少，不可能每個人都得到優質的教育資源，這種現象短期之內難以改變。

那麼，我們作為家長應該怎麼辦呢？

首先，如果你是那個沒吃飽的僧，請一定要大聲說出來！常言道：“會哭的孩子有奶吃。”這一方式在社會生活中也是常用的技巧，無論你處於哪個階層，都有會用到這一招的時候。就像房價跌了，會有業主出來維權說房價不能跌，明明他們當中有些人已經獲得了房價上漲帶來的巨大紅利，卻仍是想要更多，我們且不論這種行為的對錯，但是他們這麼一喊就勢必會引起一些社會反響。

那麼，喊完之後呢？日子還得繼續，孩子還要教育。我們普通人要改變外部環境還是太困難了，正如同我提倡大家都學一點急救常識一樣，在教育孩子的事情上我還是希望家長也能多學習一點，多花點時間在孩子身上，這實際上是一個取捨問題，就看家長覺得哪個方面值得投入多少時間了。至於補習班的事情，我讀書的時候基本上就沒上過補習班，因為家裡沒錢上補習班，說實話，現在的國家經濟比以前肯定是有長足進步的，越來越多的中產家庭出現，於是就有了教育子女的焦慮感與緊迫感。前幾天焦點訪談有個節目，講到了留守兒童沉迷手機的問題，說實話，那些留守孩子的家長（通常是爺爺奶奶）根本就不管孩子的任何教育，因為父母都外出打工了，連養家餬口都解決不了，又何談教育呢？

其實大家心裡都知道，這個社會的資源本來就是不平衡，大家的價值觀也和以前不一樣了。作為老師，他們覺得我在上課的時候把學生負責教好，學生的作業我能改多少就改多少，超出承受能力的就要家長協助配合，這本是無可厚非的事情。作為家長，我有精力管孩子就管，沒有精力管就不管，畢竟養家餬口才是第一要務，這又有什麼錯呢？本來大家所處的社會地位，擁有的社會資源都不同，所能享受到的社會成果註定就不一樣，“寒門再難出狀元”就是這一現象的具體體現。我們家長所能做的也只能是，一邊大聲疾呼爭取權益，一邊踏踏實實地做事情，此外我也不知道該從何處使力了。

最後還是送上胡適先生的話吧，雖然不是第一次說了：

噴噴老師

我是教師我來說。批改作業絕對是老師的職責，家長只負責完成。不過現在推行一科一輔，只許做教育主管部門下發的教輔作業。但許多家長認為作業太少，教輔那點作業還不夠學生在校課餘時間就完成了，回家就沒有家庭作業了。另一方面，老師認為官方教輔題目廣度和深度不合適，也覺得需要另外的教輔，可是這部分教輔不能放在學校怕被上級檢查到，因為這嚴重違反教師十條禁令，情節嚴重是要掉飯碗的，於是推給家長讓學生在家完成由家長批改。中央推行一科一輔的本意是好的，目的是為了減負，好讓學生有更多時間投入個人感興趣的科目上去，發展綜合素質，提高身體素質，增進生-家長-師之間的和睦相處，促進孩子心理健康成長。但是，在當前就業壓力下，以高考為選拔人才的主要手段不變，則像這樣的家校矛盾一定無法根除，並且就業壓力越大，轉嫁給學生，老師，家長身上的壓力越大，矛盾就會越多。

作為我自己來說，另外的教輔由家委會指定全班統一，則可以一定程度上避開教育禁令：教師不得推薦或指定一科一輔以外的其他教輔，不得推薦或指定某種教輔在哪裡購買。我最多一年帶兩個班（共約120人）數學，每天分別批改每個學生的數學書，練習本，官方教輔，自定教輔四樣將近500本作業，並且上午改完，下午發下去改錯。這麼多作業，如果常有學生不做或不該錯，發火也是家常便飯。因此教師多短命，教師平均壽命比全國平均壽命約少10年。

現在，我得感謝國家推行的減負。因為，我們只需要抓好官方教輔這一樣作業就行了。至於其他的作業，學生做多少算多少，改不改錯也不必太較真。局長常對我們老師說，你就算拼命教，也不可能人人成為精英，家長也不會真心感謝你，另一方面，你把所有孩子成績都教好了，誰去上中職中專？這些學校的師資校產怎麼辦？晾著？從國家人才層面來說，精英畢竟是少數，大部分都只是基層人員，大街還是要人掃的啊。第三個方面，你私自讓學生買另外的教輔，如果從中漁利，就算你教得再好也得受處分，可能就是下崗。而你教的再不好，均分都不及格，那是能力問題，學生智商問題，家長配合問題，試卷出題過難的問題，只要不出師德問題，你就絕對不會下崗。

各位，這是我們現在教育界的觀點和看法。您若有意見，歡迎參與討論，希望共同促進教育都良性發展，而不是滋生教育亂象。除非你是敵特，一心要搞壞中國教育。當然，我們也歡迎你參與論戰。

天藍10151468

家長批改作業之所以感到有心無力主要分三個方面原因。

第一就是工作忙沒時間，現在社會競爭激烈，有些行業諸如IT業的加班加點很正常。家長本來工作就很累了，大城市裡路上通勤又要幾小時，再回到家都多晚了？飯都沒來得及吃一口還要批改作業，可憐的家長休息睡覺的時間都不夠。如果夫妻有一個工作不忙或者妻子全職在家帶小孩的倒還可以，但大多數是沒有這個條件的。然而即便如此還得不到一些老師的理解，真是太冤了，比如新聞裡看到的那段老師諷刺家長昨晚賺了幾百萬的話。天地良心，大多數老百姓一年到頭辛辛苦苦不也就是混口飯吃麼，真是一晚上賺幾百萬的主，老師你得罪的起？還敢如此譏諷挖苦！

第二點也是我覺得最主要的就是作業真心不會改！別說中學的很多都還給老師了，光小學的也夠嗆了。我幫親戚的孩子補習過，有些作業的題目出的真刁鑽，難得我都懷疑人生了。現在學生的作業覆蓋範圍太廣了，甚至連一些交通守則都有（蘇州這邊的題目），要不是考過駕照我都答不上來。這樣學生根本沒法獨立完成，逼著家長幫忙做，這點是可笑的，也是本末倒置的。好比前段時間有個報道，某個老師讓學生回家數一億粒米，還要家長確認過，並帶到學校來。我看了都迷惑，這老師腦子被門夾到了還是受刺激了？一億粒米多重沒概念，還要帶到學校。別說數一億粒米，就是光數一億個數，一秒一個數，要多少年數完啊！這類作業根本就不在人類能完成的範圍內。

第三點就是各種不講理，當然這是部分老師的所作所為，並不是要一竿子打死。對於作業的不合理家長簡直不能有任何反對意見，只有無條件服從，否則就要挨老師批，甚至被踢出家長群。說句難聽的話，和家長群這種獨裁風氣相同的我印象中也就只有傳銷群了，都是不能反抗上級所說的每一句話，不能有質疑，領導的每句話都要說好說對，你要敢反對他說的就有你好看！是不是很可笑。為什麼會造成這樣的局面，有句格言說得很好，無限的權利會造成無限的腐敗和獨裁。就因為老師管著學生，而家長投鼠忌器怕得罪老師後，自己的孩子在學校受委屈於是只好忍氣吞聲，沒有任何限制就等於在家長面前賜予了老師無限的權利，久而久之任誰都會膨脹都會不講理。打個有點過激的比方，部分老師就像是綁匪，而學生成了老師手裡的人質，家長面對老師時自然就心虛不敢作反抗，稍微有些不合老師心意的就會演變成，你家長作業都不改你小孩不用來學校了。是不是很像綁匪說得，你家長不拿錢來你小孩別想活著回家了，這威脅的語氣竟是如此相似！

不管怎麼說，家長在老師面前終究是弱勢群體，有意見也不敢提，這實在是太不正常了！說得不好聽這就是法西斯！如果家長都得順著老師的意思來，有不對的地方也不指出來，我不知道這樣的作業也好，教育也好，有什麼意義？培養不出人才，反倒教會了許多奴才。是的，也就是奴才那般沒有主心骨只會一味阿諛奉承的人才能滿足某些老師的統治慾望吧。看到一些家長群裡老師發言後，家長個個都要作千篇一律的回應，就像一堆機器人，真是一副令人作嘔的官僚氣息。所以我看到某個家長被老師踢出群后去留言，這樣多好啊，再也不用在群裡面虛與委蛇察言觀色了，自由瞭解脫了。我們那個年代沒有微信，沒有家長群，學生不也學得很好麼。現在有了方便的通訊工具，可工具反倒變成了籠子，這無形的籠子把人關在裡面，久了終究會感到窒息的。

不會游泳的魚2014520

編者按：家長未批改作業被教師微信群點名批評，網友：批改作業教師的責任 。最近，網曝江西吉安井岡山經開區學校幾名家長，因未批改作業被老師在家長群裡點名批評：“昨晚賺了幾百萬？你這樣將來你的孩子和你一樣可悲！”

首先，“老師”這個職業被社會太過神話了，什麼太陽底下最偉大最光輝的職業，完全沒必要，老師們也是掙錢過日子，也揹負不起這個重擔。如果教師節的初衷是尊崇這個職業，我覺得可以取消了，教師都被捧到天上去了，早就不是弱勢群體了。

其次，大背景影響下，很多學校，老師把教書育人的工作轉嫁給了輔導機構，甚至和輔導機構利益關聯，要麼就是把任務安排給家長，於是老師們有了更多的精力去鑽營別的。 回到事件本身，這名老師言語間帶著傲慢，以審判者的姿態數落家長，太把自己當回事兒，你知道人家家長到底有沒有一夜賺了幾百萬，人家怎麼就可悲了？只拿錢財論成功，這種老師也是俗得一逼。

最後總結：大家都是領工資過日子的，就別裝什麼大瓣蒜了，能看好孩子就看，看不好孩子滾蛋。

針對以上說法，我特意寫了以下觀點進行評評論：

第一，廣大教師一致同意取消教師節。希望你能推動辦成這件事。你說的沒錯，教師是弱勢群體，才設立教師節。

第二，教師教書育人天經地義。培訓機構，家長也都是為了賺錢都忘記了教書育人。教師說“昨晚賺了幾百萬”就是抨擊這種現象。教師們拿這幾千的工資，卻超心一個晚上賺幾百萬的家長孩子的前途，可謂用心良苦。

第三，回到事件本身，教師語氣不好，這是“恨鐵不成鋼”。家長一個晚上賺幾百萬也不會教師一分錢，教師真是瞎操心。

最後總結：確實，大家都是領工資過日子，誰家孩子寫作業就寫，不寫就算，真的不用批評家長。

最後再問問大家，難道真的有教師叫家長批改作業嗎？我真的有點不相信。如果有我認為只有一種：1，教師佈置的作業太多，自己改不過來。2，教師自己額外叫家長買別的教輔，然後叫家長監督，批改。這是何苦呢？作業少佈置一些，教輔少買一些，不就都輕鬆了呢？學校，教育管理部門也真是，就不能不用成績評價教師，給教師排名嗎？

孖無悔觀教育

那我問問你，我們老家老師強制要學生補課，不補課就座最後面，還陰陽怪氣的說三說四，上課就留一點不講，補課的時候講，現在全班都補課了交錢了，開學到現在，就補了4節課，你怎麼解釋一下唄 現在的老師真正有師德的很少，向錢看的很多，我們做家長的一點都不敢得罪老師，我們家長群裡有一位家長就抱怨一下作業多了，就被踢出群了，後來鬧的孩子只能轉校了，這個是看錢的社會，已經變得很殘酷，小孩子從小就接觸這樣的社會，我們該如何的教?教他正直，誠實，守信，見義勇為還是腳踏實地呢，多少好品質到了社會上都行不通了，現在只知道向錢看，不是我消極，只是想國家和媒體能正確的引導，樹立正常的價值觀，我也知道說起來很難，但看看現在媒體輸出的都是什麼呢，電視不尊重歷史，只為掙錢而掙錢，

木子113465621

主要是這些老師賤，下作。以前孩子上學，經常幫老師改作業，孩子意見很多，我鼓勵孩子改作業，因為會發現可能出現的多種錯誤，孩子的作業，我每週都要看兩三次，直到高二看不了啦。老師讓別人改作業，主要是佈置作業太多，如果每天讓孩子寫三十個字，三五道題，完全有時間自己改。為什麼佈置這麼多作業呢？因為他們發賤，下作。孩子成績再好，跟你有關係嗎？每個孩子都是天使，自有上帝來幫助他們，你老師教好課，有象徵性佈置點作業就行了，你不是救世主，即使北京四中也有考不上的，自己作死，願誰。我要是老師，群裡通知下，家長愛看不看，家長高興，孩子高興。多麼和諧，當個老師，就別出洋相了，還懟家長，你以為你是誰？

鍾書2

最近關於浙江一所小學取消家長檢查作業，為孩子簽字的信息在網上引起一片沸騰，浙江一所實驗小學所發公約中表達意思為：批改作業，本營屬於老師基本職責，望學生形成自我檢查作業的習慣，而不是將檢查作業認為是家長的工作。學校將改變目前“家長作業”狀況，取消家長給孩子檢查作業、簽字要求。

為讓家長了解孩子學習情況，在作業上簽字的形式便應運而生

起初學校認為讓家長參與監督孩子寫作業上來，於孩子學習是具有幫助的，學生作業家長簽字便逐漸成為普遍現象。出發點是好的，可各地實施時，慢慢的就變成由家長代勞檢查孩子作業，甚至有的家長會全程陪同孩子寫作業，每天給孩子作業簽字也成了家長的必修課。這樣無形中增加了家長負擔。

不少家長不贊同給孩子批改作業，認為這應該是老師的工作，現在卻變成了家長的工作， 家長表示若是孩子作業均由家長批改、檢查簽字，那還要老師還來做什麼。

家長給孩子檢查作業、簽字會存在一些弊端

家長給孩子作業簽字，雖然起到督促孩子學習的作用，但也不排除會增加孩子依賴心理，同時不利於老師對學生作業真實情況的掌握，且小學的孩子，自控力比較差，學習能力、習慣還不夠自控，於是最終“家庭作業”便變為了“家長作業”。

還有，學生作業要家長簽字，讓不少學習不好的學生找家長簽字時會膽戰心驚，甚至有的學生怕受到家長責罵，而模仿家長簽字。

現今有學校開始取消“家長作業”，這種做法可以改變家長、學生、老師之間的關係，有利劃清家校教育界限。

關鍵字: 老師 批改作業 家長