――記“國培計劃”武岡市“送教下鄉”活動（荊竹教學點 第一天）
――溫馨篇――
荊竹鎮中心小學，這是湖南省武岡市的一所普通的鄉村小學，可它卻處處透著溫馨。剛到學校的大門，我們就被簡潔卻不失氣魄的“荊竹鎮中心小學”幾個字吸引。旁邊，用紅紙認真書寫的“熱烈歡迎各位領導、老師來我校指導工作”“祝各位老師學習愉快，身體健康”驅散了秋天早晨帶給我們的絲絲涼意。
沿著路標，我們走進了乾淨整潔的校園。美麗的運動操場，整齊的教學樓，潔淨的食堂……無不透露出管理者的能幹盡心。路上，打掃衛生的孩子們向我們敬禮，參天的大樹為我們招手，教室裡琅琅的讀書聲迎接我們的到來……這就是我們鄉村的小學，到處洋溢著幸福的氣息的鄉村小學。
來到培訓階梯教室，一切都準備得那麼妥當、貼心。培訓標語、出勤表、領導與學員的座位、飲水茶具，早已各就各位。在這充滿暖意的環境裡，我們也投入緊張的學習工作之中。
――開班篇――
＂國培計劃＂（2018）武岡市＂送教下鄉＂小學語文學科荊竹鎮中心小學培訓點學習班，在各級政府和教育部門的親切關懷下，在各位專家和工作人員的精心準備下，在各位學員的熱切期盼中，於2018年11月1日，在武岡市荊竹鎮中心小學開班了。
蒞臨本次開班典禮的有武岡市教師進修學校校長孫校長，荊竹鎮中心學校政工副校長何校長，荊竹鎮中心學校教學副校長楊校長，荊竹鎮中心小學校長曾校長，有武岡市教科局委派的專家組成員，其中有首席專家武岡市東方紅小學戴小飛老師，鄧元泰中心小學吳旭凡老師，法相巖小學杜鵑老師，安樂紫甸小學夏柳娜老師，新東中心小學段紅玲老師，梅樹九年制學校吳婷老師，市教師進修學校李司軍主任和陳烽主任。
開班典禮在進修學校李司軍主任風趣幽默的主持下有序地進行。
首先是荊竹鎮中心小學曾校長為開班典禮致歡迎詞；接著，武岡市教師進修學校孫校長從“提高培訓意識”“遵守紀律，把握機會”“認真學習，主動參與” 三個方面作了重要講話；專家組代表戴小飛老師表示，會盡專家們所能把本次培訓搞得有聲有色，讓大家學有所得；學員段莉陽老師帶表荊竹鎮培訓點全體學員表明了抓住機會、努力學習的決心；荊竹鎮中心學校楊校長從“歡迎大家到來”“感謝上級領導給對鄉村教育的關心”“建議學員安心學習，爭取提升”三個方面與大家親切交流。
――送課篇――
《留住今天的太陽》的執教杜鵑老師，一看就是一位大師。瞧，一眉一眼，一舉一動，一言一語，都是那麼有範兒。為了教會孩子會說完整的話，她點一點地引導，一遍又一遍地示範，不慌不忙，不厭其煩，那真是“誨人不倦”啦！
《媽媽睡了》的執教吳婷老師，雖然只有兩年的教齡，卻用親切的話語、甜甜的微笑將孩子們靜靜地帶到美麗、溫柔、好累的媽媽身邊，感受媽媽的濃濃的愛。
――說課議課篇――
“語文教學離不開語言文字的訓練，而小學每個階段各有側重。我這節課主要讓學生從朗讀中體會提示語的妙處……”杜老師從語文教學理念談到教學目標的達成到此次課堂的不足，娓娓道來，讓學員們茅塞頓開，語文原來要這麼教。
“《媽媽睡了》選自部編版教材二年級上冊第二單元第七課……”吳婷老師從“說教材”“說學情”“說目標”“……”幾個流程進行說課，讓年輕的教師明白，教學就是要從這些方面下手的。
示範課的評課環節，我們本以為難以開展，沒想到我們的學員鍾世華老師自告奮勇發言，闡明“無論哪節課，每個人都有每個人的觀點”。課難評，說重了會得罪老師，專挑好的說，又沒有用，但我們必須要評到點子上，才能促進教學相長。他從杜鵑老師上的課文的文體特徵、表現手法說起，告訴我們必須告訴學生鑑別起碼的虛與假的能力。
從吳婷老師的課堂，老師沒能抓住“彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉蛋上”這課文中詩一樣的美文，是老師的粗心，是我們的遺憾。告訴我們，學生的詩意要從低年級開始培養。
就如首席專家戴小飛所說，“課文是詩，那鍾老師的點評就是散文詩”。
――文化建設篇――
武岡市荊竹鎮中小學培訓點的學員來自武岡安樂鄉、頭堂鄉、馬坪鄉、荊竹鎮等多個鄉鎮。他們大多不認識，但在班級分組後，他們開始了親切交流，激烈探討。看，三個一堆，五個一夥，十個一群，在幹嘛呢？原來，此刻是班級文化建設環節，學員們正在分組討論本組的組名、組徽、口號等。
瞧，那兩個年輕的姑娘可厲害呢！不到20分鐘，一幅鮮活的“教火相傳”圖耀然紙上，“教火相傳”組勝利在望。我們把眼光投向其他的地方。“飛行組”正在簽名呢，快點，可別落後呀。“前進隊”已經全部竣工，準備稍後的展示啦。哈哈，“起航隊”已經開始彩排，“第一”非我們莫屬了吧！看，經過班級文化建設，我們的學員很快拉近了距離，建立了深厚的感情。
趁著休息的當兒，我們的金嗓子戴朝暉老師正為大家高歌一曲呢。有這麼多才多藝又這麼好學的鄉村教師，誰還說我們的農村教育差得遠呢？
――小結――
“路漫漫其修遠兮”，“情”在飄灑，“悟”在生根，“教”在繼續，“學”無止境。我們任重而道遠。
瞭解農村教育，布衣教書坊邀請你關注！
閱讀更多 布衣教書坊 的文章
