近年來，教育職業出現了新的變化，跟著互聯網科技水平的進一步提高，幾年前還在沉寂的在線教育，近兩年實現了快速增長。
依據大數據顯示，2017年國內在線課外輔導及備考商場規模為964億元，估計2022年將達3102億元，複合增長率為26.3%。從人數方面看，2017年在線課外輔導及備考課程付費學生人次為1.56億人次，2022年將達2.83億，複合滲透率提高速度為12.6%。
在線教育快速開展，有關這一職業的爭議也不斷出現。第一，這一職業是資本的“跑馬圈地”仍是真實“教書育人”；第二，就是長期以來並未找到一個穩定商業方法，後續開展潛力存疑。
1、商場比例空間大
在線教育是否是線下教育的代替，是否會擠佔線下教育比例。”兩者本質上是滿足不同的教育需求，適應不同的教育場景，在商場比例方面堆疊的部分較少，代替效應較小，更多的是彼此補充，而在線教育的需求也恰是由兩者的差異性催生的。
從內容方面，在線教育與線下教育一致，可以教授學科、語言、職業教育以及素質教育等內容。在線教育品牌一般有垂直網校、在線輔導、工具類(包含題庫類、作業類等)以及互聯網渠道等，現在單個在線教育組織也會跨學科多方法教學。
複雜的內容決議了在線教育在商場競爭中離散程度更高，這也意味著商場比例集中的空間更大。2017年前五大綜合在線教育公司的總營收為16.12億元，算計商場比例為1.67%。人工智能技術在在線教育範疇的應用，給這一職業帶來了更多的變化。
2、盈利方法待考
在線教育主要的商業方法流程，是從營銷投入開端，投入能帶來品牌知名度的提高，廣泛營銷為渠道導流，精準營銷鎖定目標客戶。營銷方法主要有明星代言、搜索引擎、地上廣告、互聯網及電視廣告投放等。
“高營銷投入推進註冊用戶提高，市佔率提高，在線教育現在處於搶佔商場比例的時期，” “從註冊到付費的關鍵在於渠道帶來的教育作用，用戶只為了作用付費。”
在線教育痛點待解決：
（1）首先就在於營銷費用高，獲客成本比較大，儘管開展了超越十年，在線教育仍然在一個燒錢營銷的積累階段。
（2）線上師資匱乏且流動性高，導致優質教師和內容無法留存形成口碑積累，教學作用不盡如人意。線上教師關於學生的把控力不行，用戶自制力不行也是影響教學作用的因素之一。
上述兩項缺陷導致教學作用不明顯，從而導致用戶的付費志願下降。大量盜版教材的流出，使得渠道上的優質內容版權得不到保護，用戶可以十分輕易地獲取同樣的資料。
在用戶以購買課時為主的商業方法難以保持生計的情況下，探索其他的商業方法也成為現在在線教育職業的痛點。
不過，從資本商場的反應來看，關於在線教育的出資在近一段時間，有明顯的次序後移的情況。
2015年之前以在線教育出資天使輪為主，之後以A輪為主，同時B輪以及C至F輪的投融資事件佔比不斷提高，說明2015年之後在線教育投融資漸理性，出資組織更偏好開展相對老練的標的。
在近年來取得比較快速出資的在線教育品類中，少兒英語在線訓練高居第一，K12範疇投融資足有7起，包含搜題工具類及在線輔導類。
關於這些在線教育品牌來說，怎麼克服現在社會關於其盈利方法的置疑，找到一條適合自己的商業方法成為關鍵。
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