談到此次獲評“工商好老師”，毛毅老師平靜地說：“能夠獲得學生們的喜愛，得到這份榮譽，是對我教書育人這份事業的肯定，也是教師的職業要求。”毛毅老師一直保持著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，孜孜不倦的通過平凡的工作教育出一個個有用的棟樑之才，讓教師職業變得不凡。
自2008年起入校從教至今，毛毅老師長期工作在教學一線，他主講的《新聞攝影》《新聞編輯學》和《中國新聞史》等課程一直深受學生歡迎，開設的《孫子兵法》《周易》等國學類選修課上也總是人頭攢動。從教10年，他用愛心、耐心、責任心，用滿腔的熱情與教育情懷，用自己的專業能力和人格魅力，讓一屆又一屆的學生們收穫成長與進步。
沒有最好的課堂，只有更好的課堂
談及這些年來的教學感受，毛毅老師說，講課是一門藝術，講課的初衷就是讓學生聽懂，老師要依據學生的狀態來調整自己。
每一年教授的課程不變，但對於一個教師來說，最具挑戰性的是每年的學生都在變，他們喜歡的講課方式也在不斷變化。所以，毛毅老師經常修改課件，並不斷嘗試新方法、新思路，讓課堂更有吸引力，更適應學生的特點。
憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在教學中，毛毅老師從能力培養入手，根據教學目標及學生特點，琢磨出多種行之有效的教學方法，遵循學生的認知發展規律，推崇“思考力”和“行動力”的培養，憑藉積累的經驗和不斷地探索，使學生樂學、愛思、敢行。
在課堂上，他擅長情景教學，他會將學生分組，進行模擬辦公。如在《新聞編輯學》課堂上，他讓學生們模擬一個編輯部，他往往擔任總編，學生們根據自身的特點和興趣擔任其他職位，然後共同完成一個項目。這樣不僅能把日常所學運用到其中，還能提早讓學生感受以後的工作環境。而在項目完成上，他會採用量化考核，細化到每一個學生，讓學生學到真正的東西。
毛毅老師
有些課程的理論知相識對比較枯燥，毛毅老師常常會在課堂上引入一些網絡熱詞，調動大家的興趣，以便讓學生加深對知識的瞭解。此外，他也會經常擬定很多書本上沒有的主題，讓學生們運用所學知識來靈活解答，以此來加深學生們對理論的理解。他十分喜歡與學生在課下交流，瞭解學生的知識掌握情況和對課堂的感受。
“沒有天生不愛學習的學生，只有不會合理調動學生學習積極性和熱情的老師。”在毛毅老師看來，學生對一個老師的講課“不感冒”，一定是老師的授課不夠生動，沒有“對症下藥”和“投其所好”，“當講課涉及到學生感興趣的東西時，他們的學習勁頭會讓你十分意外。”
在他的努力下，師生間的距離逐步被拉近，課堂上的交流更加輕鬆，知識的講授上也更具針對性。“毛老師的課，給人一種輕鬆而又不失嚴肅的感覺。整節課下來，知識的講授過程邏輯十分清晰，將專業知識用生動有趣的案例分析得通俗易懂，讓我們很容易就能夠接受。”2017級新聞專業學生塗文櫆說道。
對此，毛毅老師說，沒有最好的課堂，只有更好的課堂，即使自己已經擁有多年的講課經驗，但從不敢停止對課堂教學的改良。
上講臺是師生，下講臺是朋友
在毛毅老師眼中，講好一堂課，“講好”不是“講完”，他笑道，自己經常“一人分飾兩角”，上講臺是師生，下講臺是朋友。一旦踏入講臺，站在教書育人的崗位上，他是嚴師，高標準、嚴要求，儘自己最大努力保證學生學到知識，在課堂上，他會佈置各類作業，採取量化評估，讓學生充滿學習的壓力。而在課堂之外，他又是學生的知心朋友，在學習、生活等方面為學生答疑解惑。
“教師職業的本身就是為了教導學生，所以凡事都得優先站在學生的出發點。”毛毅老師表示在教學上一定要確保學生能學有所得，要給他們適當的壓力，讓他們轉化成前進的動力；但在生活上，還是要平等對待。“平等這個道理誰都懂，可唯有真正為學生考慮，言語、行為上讓學生接受，才能與學生打成一片。”談到這兒，他很開心。
2015級新聞專業學生黃倩回憶說：“攝影課上，毛老師總會不厭其煩的教我們調光圈，拉焦距，像一個朋友一樣親自指導我們要做什麼、如何做，我們都非常喜歡他。”
此外，毛毅老師很喜歡給學生推薦書籍。“我喜歡看書，自己看的書多了，給學生上課才有底氣，教學才有延展性。”每當上課出現一個知識點，涉及到相關書籍時，毛毅老師會推薦學生去看，他說：“閱讀本來就是一件很美好的事情，從知識點去介紹，培養學生真正的的興趣，才是閱讀。”
這樣的方式也讓毛毅老師收穫頗豐，在課堂上，學生們都樂意積極學習，與他互動交流。
平凡的老師，做著不平凡的事
教書育人10年，毛毅老師培養出一批批優秀的學生。2010年曾有個學生令他印象深刻。他回憶道，那時候授課時，從課堂發言和表現來看，那個學生都很積極，但精神上卻有些頹廢，很多時候不知道自己該幹什麼。毛毅老師清楚地知道，這是大學生常有的一種狀態——彷徨。
“其實在某個階段大家都會迷茫，這並不意味著你很失敗，你只是暫時沒找到自己的路而已。”他說，人生是非常短暫的，大學是步入社會的一個準備階段，這時候不應該頹廢，而應多嘗試新鮮事物，敢作敢為，慢慢積累，然後明確自己將來想幹什麼，能做什麼。
在經過一系列的談話與勸導後，那名學生開始重新規劃自我，整體風貌也越來越好，最終考研成功。“學生都是很優秀的，在他們遇到彷徨和迷茫時，我能做的就是儘可能引導他們，在求職、升學等方面進行耐心分析。不過最關鍵的還是學生要自己走出來，努力前進。”
“做一個平凡的老師，通過平凡的工作教育出有用的棟樑便不再平凡。”毛毅老師認為，幫了學生一個忙，教會了學生一項技能，使學生受益，自己也會得到很多快樂。他在自己熱愛的崗位上做著自己喜歡的事，並且希望一直做下去。
上善若水，毛毅老師就像水一樣，澆灌著學生們紮根的沃土。在工作上，他秉承一份輕柔和淡然，不急不緩，柔中帶剛。他希望人生能夠儘量少的留下遺憾，儘自己的全力把事情做到最好。
文字：段開鑫
（中國教育在線 來源：武漢工商學院）
閱讀更多 小e校園 的文章
